Коррекционно-развивающее занятие в сенсорной комнате

Коррекционно-развивающее занятие в сенсорной комнате по развитию эмоционально-волевой сферы учащихся начальной школы.

Занятие проводится педагогом-психологом.

Занятие № 1.  «Знакомство с волшебной комнатой»

Цели:

- развивать когнитивную сферу детей;

- активизировать произвольное внимание, умственные способности;

- развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику;

- формировать умение соотносить зрительно-моторную и слухо - моторную координацию;

- развивать органы чувств и вестибулярный аппарат;

- закреплять умение передавать свои чувства и ощущения в связной речи;

- развивать коммуникативные навыки;

- формировать умение расслабляться в процессе психомоторных движений и представлений образов;

- формировать навыки саморегуляции.

Материалы и оборудование: напольные тактильные дорожки; пузырьковая колонна; растение-фонтан; картина «Живой водопад»; фиброоптические волокна; тактильный ковер «Звездное небо»;  проектор направленного света; зеркальный шар; мячи «веселки»; мягкое напольное покрытие; кресла-груши; аудио-аппаратура.

Ход занятия

Начало занятия. Игра «Приветствие». На доске – расположены картинки с изображением веселых мордашек – «веселки».

-  Ребята, наши «веселки» улыбаются нам. Они очень рады, что мы пришли к ним в гости. Улыбнитесь им и весело их поприветствуйте, помашите рукой и скажите: «Здравствуйте!».

- А меня зовут …… Я Ваш педагог-психолог, я очень рада с Вами познакомиться и хочу, чтобы Вы ко мне еще раз пришли, для того, чтобы с Вами поиграть и провести интересно время.

- Придете?

2. Тренинговое упражнение «Ласковое имя».

Дети садятся в мягкие кресла. Педагог-психолог просит по очереди каждого представиться, и сказать, как его называют ласково дома родители.

3. - «Спасибо!»,    а теперь мы с вами отправимся в путешествие… Начнется оно вот с этого большого водопада. ( Рассматриваем пейзаж на картине). Посмотрите, как падает вода с вершины горы, как сверкает она и рассыпается на разноцветные брызги. А рядом еще один водопад – маленький (растение – фонтан). Подойдите к нему поближе и послушайте, как журчит вода, сбегает по уступам горы. (Слушают шум воды.)

-  А какие маленькие яркие птички живут в нашем лесу, как звонко они щебечут! (Звучит аудиозапись «Голоса леса».)

4. - Пригревает солнышко, стало жарко. Давайте снимем обувь и пойдем в лес по тропинке босиком. ( Ходьба по сенсорным напольным дорожкам.) Идти будем друг за другом, чтобы не сбиться с пути. Наш путь начинается с этой большой зеленой полянки, затем – по дну лесного озерка, по камешкам…- и дальше в лес по тропинке, по мостику. (По ходу воспитатель спрашивает детей об их ощущениях.)

- Что чувствуют ваши ножки?

5. - А теперь мы пойдем по волшебному лесу, где времена года сменяют друг друга каждые несколько шагов. Идти надо след в след, чтобы не оступиться и не упасть в воду. Руки расставьте в стороны. Смотрите внимательно, по какому времени года вы проходите, и называете его. Подходим к пузырьковой цветовой колонне. – «Какой цвет Вам напоминает осень, зиму, лето и т.д». - Приложите ладошки правой руки к стеклу. Что чувствуют ваши ладошки? (Дети говорят о своих ощущениях.)

6. - Посмотрите что за прекрасные зверюшки живут на нашей полянке. (Используются мягкие игрушки). Кто хочет поиграть с игрушками на этой панели? Пожалуйста! А кто будет рассматривать драгоценные материалы в нашем сундучке?

7. - Ребята, вот еще один сундучок! Давайте посмотрим, что в нем находится. (Открывает.)

- Что это?

-  Правильно, это квадратики из разной ткани. Выбирайте, кому, какой нравиться. Подбросьте свои платочки как можно выше; понаблюдайте, как они падают вниз.

- А сейчас надо не просто подбросить платочки, но и постараться, чтобы они подольше не опускались на пол. Для этого надо дуть на них – вот так! (Показ.)

Далее педагог-психолог предлагает подбросить платочки несколько раз.

9.- Целый день мы путешествовали с вами по волшебному лесу!

Наступает ночь, пора отдохнуть. Отдыхать мы будем на этой большой поляне. Располагайтесь на ней в мягкие кресла, это ваши норки. А кто – то может и на этом островке (мягкий диван).

Релаксация.

Звучит релаксационная  музыка, приглушается свет.

- Ложитесь поудобнее, расслабьтесь. (Включает проектор, направляет его на зеркальный шар.)

- Наступает чудесная летняя ночь. На темном небе зажигаются яркие звездочки. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Приятное ощущение тепла и спокойствия охватывает все ваше тело: лоб, лицо, шею живот, спину, руки, ноги… Вы чувствуете, как тело становиться легким, теплым, послушным.

                                         Дышится легко и свободно.

                                         Мы спокойно отдыхаем,

                                         Сном волшебным засыпаем.

                                         Дышится легко, ровно, глубоко.

                                         Дышится легко, ровно, глубоко.

-  Ветерок обдувает ваше тело легкой свежестью. Воздух чист и прозрачен. Дышится легко и свободно. Гаснут звезды, наступает утро. Настроение становится бодрым и жизнерадостным.

Потянуться, улыбнуться, всем открыть глаза и встать! Мы полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить это ощущение на весь день.

10. Окончание занятия. Рефлексия. Прощание с «веселками».

- Ребята, давайте улыбнемся «веселкам» и попрощаемся с ними: «До свидания!» и со мной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/13-korrekcionno-razvivajuschee-zanjatie-v-sensor