Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе «Наша Олимпиада»

Мухина Татьяна Николаевна.

МАДОУ «ЦРР-Д/с №144» г. Пермь.

Учитель-логопед.

Непосредственно образовательная деятельность

в старшей логопедической группе.

« Наша Олимпиада»

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Составление описательных рассказов «Зимние виды спорта» по плану-схеме и предметным картинкам, с изображением зимних видов спорта.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Активизировать словарь по теме: «Олимпиада», «Зимние виды спорта».

Формировать связную речь.

Правильно воспроизводить слоговую структуру сложных слов (сноуборд, горнолыжник и т.д)

Совершенствовать грамматический строй речи - упражнять в образовании существительных родительного падежа множественного числа.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание.

Развивать логическое мышление, внимание, память.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою страну.

Предварительная работа:

Рассматривание альбомов о спорте, беседы об Олимпиаде, чтение художественной литературы, отгадывание и заучивание загадок о зимних видах спорта, заучивание пословиц и поговорок о здоровье и спорте.

Материалы и оборудование:

Две магнитные доски, магниты. игрушки- талисманы олимпийских игр, картинки с изображением символов олимпиады и зимних видов спорта, картинки к игре «Снег-лед», план-схема, указка, мяч, письмо.

Ход НОД:

1.Организационный момент: (Формирование положительной установки детей на участие в НОД)

РОДИНА.

Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка - скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.

Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна! З. Александрова.

2. Вводная часть. (Объявление темы НОД. Развитие диалогической речи.)

Логопед. В какой стране мы живем?

Дети. Мы живём в России.

Логопед. Какая наша страна?

Дети. Наша страна большая, красивая, бескрайняя и т.д.

Логопед. Как называются люди, которые живут в России?

Дети. Россияне.

Логопед. Скажите, какое важное спортивное событие происходило в нашей стране?

Дети. Олимпийские игры.

Логопед. В каком городе они проходили?

Дети. В городе Сочи.

Логопед. А что такое Олимпийские игры?

Ответы детей.

Логопед. Да, это главное спортивное соревнование, которое проходит 1 раз в 4 года. А вы знаете, что каждые олимпийские игры имеют свой талисман?

Обычно это животное, которое обитает на территории страны.

-Какие талисманы были на олимпийских играх в Сочи?

Дети. Зайка, Мишка, Леопард.

Логопед. Посмотрите, фигурки талисманов у нас в гостях и у них письмо для нас. Прочитаем его?

Текст письма:

( Дорогие дети! Вся страна наблюдала за спортивными состязаниями олимпийских спортсменов. Российские чемпионы боролись за победу, старались быть лучшими, сильными и смелыми. Они прославили нашу страну. Мы надеемся, что вы тоже любите спорт и много знаете о нем. Расскажите, что вы знаете о зимних видах спорта. Мишка, Зайка и Леопард.)

Логопед. А какие еще символы Олимпиады вы знаете?

Дети. Олимпийский огонь, олимпийский флаг с пятью олимпийскими кольцами.

Логопед. Что обозначают кольца?

Дети. 5 континентов.

Логопед. Какой континент обозначает каждый цвет?

Дети. Голубое - Европа, желтое – Азия, черное – Африка, зеленое – Австралия, красное - Америка.)

3.Упражнение «Болельщики». (Развитие слухового внимания. Развитие чувства ритма)

Все россияне болели и переживали за наших спортсменов. Люди которые находились на стадионах поддерживали их: хлопали, кричали, стучали одновременно в нужном ритме. Давайте и мы похлопаем наши чемпионам.

Слушайте и повторяйте за мной:

--- ---- . . . ; --- . . . ; . . . --- ---

Молодцы, вы были очень внимательны, хорошо поддержали наших спортсменов.

4. Упражнение «Спортсмен».(Развитие памяти. Совершенствование грамматического строя речи – согласование прилагательных с существительными)

Логопед. Ребята, скажите, а какими должны быть спортсмены?

Ответы детей.

Логопед. Что мы можем и должны делать, чтобы быть здоровыми и сильными?

Ответы детей

Логопед. Какие пословицы и поговорки о спорте вы знаете?

Дети рассказывают пословицы и поговорки. (Приложение №1)

Логопед. Как много пословиц и поговорок вы знаете, я горжусь вами.

5. Игра с мячом «Подскажи словечко». (Совершенствование грамматического строя речи – образование существительных родительного падежа множественного числа, преобразование названий профессий спортсменов мужского рода в профессию женского рода.)

Лыжным спортом занимается кто? (Лыжник)

Много кого? (Лыжников)

Он лыжник, а она кто? (Лыжница)

(Такие же вопросы задаются про фигурное катание, санный спорт, хоккей)

6.Загадывание детям загадок про зимние виды спорта. (Развитие мышления).

Логопед. Скажите, а вы сообразительные дети?

- Отгадайте мои загадки.

(Приложение № 2.)

- А теперь несколько ваших товарищей загадают загадки вашим родителям (Приложение №3).

-Да, вы очень сообразительные, молодцы.

7.Упражнение «Зима». (Координация речи с движением. Развитие чувства ритма.)

За окном у нас зима, (разводим руки в стороны)

Стали белыми дома, (складываем руки домиком над головой)

Снег на улице идет, (двигаем руками сверху вниз)

Дворник улицу метет, (имитируем)

Мы катаемся на санках, (приседаем, руки вперед)

Пишем на катке круги, (руки за спину, кружимся)

Ловко бегаем на лыжах, (имитируем)

И играем все в снежки. (имитируем)

8. Игра «Снег - лед». (Развитие зрительного внимания, мышления. Уточнение словаря по теме «Зимние виды спорта.» Совершенствование навыков ориентировки в пространстве).

(Приложение №4)

Логопед. Ребята, посмотрите, на столе у меня лежат карточки, которые схематично изображают зимние виды спорта. Для занятий некоторыми нужен снег, а для других – лед.

(На доске прикреплены два изображения: снег и лед, дети берут со стола карточку, называют вид спорта и прикрепляют на доску к нужному изображению)

Логопед. Молодцы, вы справились с заданием.

9.Составление рассказа «Мой любимый зимний вид спорта».(Развитие связной речи.)

Логопед. Расскажите о любимом зимнем виде спорта по плану-схеме (Приложение 5).

Старайтесь строить свой рассказ, используя красивые слова-признаки.

(Составление рассказов детьми с помощью плана-схемы и картинок с изображением зимних видов спорта.)

10. Итог. (Оценка работы детей.)

Логопед предлагает детям вспомнить, кто был у них в гостях, о чём говорили, в какие игры играли. Положительно оценивается деятельность каждого ребёнка.

Логопед. Какие вы молодцы. Какие прекрасные рассказы вы составили. Я предлагаю позже записать ваши рассказы и сделать самодельную книгу. Вы согласны?

Приложение № 1.

Пословицы и поговорки о спорте.

Кто спортом занимается, тот силы набирается.

Кто любит спорт, тот здоров и бодр.

И смекалка нужна, и закалка важна.

В здоровом теле здоровый дух.

Паруса да снасти у спортсмена во власти.

Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.

Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.

Крепок телом - богат и делом.

Со спортом не дружишь- не раз о том потужишь.

Пешком ходить- долго жить.

Отдай спорту время, а взамен получи здоровье

Закаляй свое тело с пользой для дела.

Холода не бойся, сам по пояс мойся.

Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.

Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

Приложение № 2.

*** Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!»

- Значит там игра – …. (Хоккей)

*** Две новые, кленовые

Подошвы двухметровые.

В них поставил две ноги

— И по большим снегам беги! (Лыжи)

*** Спорт на свете есть такой,

Популярен он зимой.

На полозьях ты бежишь,

За соперником спешишь. (Лыжные гонки.)

*** Очень трудно быть, не спорьте,

Самым метким в этом спорте.

Просто мчаться по лыжне

То под силу даже мне.

Сам попробуй бегать день,

А потом попасть в мишень,

Лежа навзничь, из винтовки.

Тут нельзя без тренировки!

А мишень тебе не слон.

Спорт зовётся … (Биатлон)

*** На льду танцует фигурист,

Кружится, как осенний лист.

Он исполняет пируэт,

Потом двойной тулуп…

Ах, нет! Не в шубе он, легко одет.

И вот на льду теперь дуэт.

Эх, хорошо катаются!

Зал затаил дыхание.

Вид спорта называется… (Фигурное катание)

*** Ты этого спортсмена

Назвать бы сразу мог!

И лыжник он отменный,

И меткий он стрелок! (Биатлонист)

Приложение № 3.

Вопрос не лёгкий у меня,

Как это называют,

Когда спортсмены на санях

По жёлобу съезжают? (Бобслей)

*** Льется речка – мы лежим,

Лед на речке – мы бежим. (Коньки)

*** Про этот спорт

Я много слышал:

Воздушный акробат

На лыжах. (Фристайл)

*** Во дворе есть стадион,

Только очень скользкий он.

Чтобы там как ветер мчаться,

На коньках учись кататься. (Каток)

*** Как солдата нет без пушки,

Хоккеиста нет без …(Клюшки)

Приложение № 4.

«Снег» - прыжки с трамплина, лыжные гонки, сноубординг, горнолыжный спорт, фристайл.

«Лёд» - кёрлинг, бобслей, хоккей, фигурное катание, шорт-трек, скелетон, конькобежный спорт.

Приложение № 5.

План рассказа:

Как называется вид спорта.

Это летний или зимний вид спорта.

Одиночный или командный.

Какая одежда, предметы необходимы для занятий этим спортом.

Что спортсмен делает?

Почему тебе нравится этот вид спорта?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117502-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dejatelnost-v