Кодирование информации. Формы представления информации

Тема

Кодирование информации

Цели

Образовательные::

Сформировать представления о кодировании информации.

Ввести понятия код, кодирование/декодирование, условный знак.

Сформировать правила кодирования/декодировать информации.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

-Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

-Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Межпредметные связи

Математика

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Развитие умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий.

Развитие умения осознанно и произвольно строить речевоевысказывание в устной форме;

подведение под понятия.

Формирование умения использовать термины «кодирование/декодирование», «код», «условный знак»; кодировать/декодировать информацию.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- установить тематические рамки.

Выполняют предложение учителя.

Предложение учителя: «Поиграем в абсолютную тишину». Просит детей сделать следующее: закрыть глаза, заткнуть уши, закрыть рты.

Закрыть глаза, заткнуть уши, закрыть рты.

Коммуникативные УУД

Умение слушать и понимать речь других

Познавательные УУД:

актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности

Личностные УУД:

Саморегуляция.

II. Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.

Цели:

организовать актуализацию умений:

-в определении признаков предметов;

- фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

Дети отвечают на поставленный вопрос, аргументируя свои ответы и самый удачный и лаконичный ответ записывают в свои тетради.

Затрудняются в выполнении задания и понимают, что им не хватает знаний для ответа на этот вопрос.

Под руководством учителя формулируют тему урока.

Предлагает учащимся ответить, какую информацию о том, что делает девочка, они черпают с этой иллюстрации.

Записать свои ответы в тетради.

Предлагается то же задание.

Хватает ли нам знаний?

1. На интерактивной доске изображение. например, «Девочка идет в лес»

2. эта же фраза записывается с помощью азбуки Морзе.

Уметь составлять алгоритм по рисунку,.

Регулятивные УУД

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Познавательные УУД

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Коммуникативное УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь договариваться, работая в парах.

III. Выявление места и причины затруднения

Цели:

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Ученики выполняют задания по карточкам с помощью учебника параграф 7 «В мире кодов», работая в парах и разбирая по необходимости, новый материал.

На ваших партах лежат карточки с какими-то символьными текстами (нотная запись, формула химической реакции, шифровка азбукой Морзе, ребус дорожные знаки. Сможете ли вы прочитать их? Аргументируйте свой ответ.

Карточки с заданиями для учеников сидящих за одной партой.

Умение сформулировать понятия:

Кодирование

Код

Условный знак

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного без помощью учителя.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы.

IV. Построение проекта выхода из затруднения

Цели:

-организовать постановку цели урока;

-организовать составление совместного плана действий;

- определить средства.

Ученики работают в парах, формулируют определения.

Вспомните свой жизненный опыт, обсудите с товарищем по парте следующие понятия:

Кодирование

Код

Условный знак

Сформулируйте их определения.

Беседа в парах.

Формирование умения использовать термины «кодирование/декодирование», «код», «условный знак».

Регулятивные УУД

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

V. Реализация построенного проекта

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока.

Дети смотрят видеоряд, самостоятельно анализируют на сколько они были близки к научному определению понятий. Корректируют свой понятийный аппарат.

Давайте посмотрим видеоматериал, определяющий понятия. Правильно ли мы с вами дали им определения?

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/afcf60d4-23f2-4216-bb17-10bd4fca4fb9/%5BINF_026%5D_%5BAM_02%5D.swf кодирование

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/97a00c97-10e5-489c-a841-2563cbc24e25/%5BINF_026%5D_%5BAM_08%5D.swf код

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e3b5d602-c47f-4b80-b41e-e07df85b446c/%5BINF_026%5D_%5BAM_09%5D.swf кодирование информации

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf46eb70-1807-4f74-afa9-177c135625d1/%5BINF_025%5D_%5BAM_01%5D.swf знаки и символы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/64624b05-4b2a-4dc0-bbf7-765a4d5a8f12/%5BINF_025%5D_%5BAM_04%5D.swf знаковые системы

Просмотр видеоряда

Зафиксировать полученные новые знания по определениям

Кодирование

Код

Условный знак

Познавательные УУД

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД

Уметь работать по коллективно составленному плану

VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

- организоватьусвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Дети кодируют/ декодируют пословицы, определяют правило кодирования.

Дети, обсудив в группе, предлагают по одному способу кодирования информации.

Дети отвечают – правило, способ, алгоритм кодирования.

Давайте теперь попробуем применить полученные знания на практике. Посмотрите предложенный вам ЭОР, определите по какому правилу выполнено кодирование информации, декодируйте ее по этому правилу. Что у вас получилось и почему?

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c521f6aa-2560-4c11-833b-7b51afc8df32/%5BINF_020%5D_%5BQS_06%5D.html разгадываем пословицы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/45feebc1-25f8-4065-a4fd-d88ee19b66c0/%5BINF_020%5D_%5BQS_05%5D.html декодируем пословицы

Обсудите в группе и предложите один способ (правило) кодирования/декодирования информации? Учитель фиксирует их на доске.

Вы – молодцы! Существует огромное количество кодов. Что же главное при кодировании/декодировании информации?

ЭОР по правилу кодирования и декодирования информации,

Обсуждение

Уметь соотносить правило и пример

Уметь в правильной последовательности кодировать, декодировать информацию

Регулятивные УУД.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Коммуникатив-ные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других;

Работать в паре

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

-организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Дети самостоятельно выполняют задание, затем сверяют свое решение с эталоном (демонстрацией ответов на доске)

Учащиеся оценивают свою работу.

Выполните задание в рабочей тетради

Задание в рабочей тетради стр.20-21 №7 (флажковая азбука).

Уметь соотносить символы флажковой азбуки и буквы алфавита.

Уметь выполнить задание по теме урока в рабочей тетради.

Регулятивные УУД

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

VIII Домашнее задание.

Дети записывают домашнее задание

Учитель сообщает домашнее задание

В рабочей тетради выполнить задания №11, 13, 15, 21

Уметь выполнять кодирование и декодирование информации.

Личностные УУД

Способность к самооценке,

Познавательные УУД:

Уметь самостоятельно выполнить задания,

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник

IХ. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Учащиеся отвечают на вопросы

Кодирование/декодирование

Код, кодирование/декодирование, условный знак

Кодировать/декодировать информацию

Дети выдвигают предположения применения кодирования в практической деятельности человека.

Дети дают оценку собственным действиям на уроке.

Выполняют синквейн и сдают учителю

Какому действию над информацией был посвящен наш урок сегодня?

Какие ключевые понятия относятся к этому действию?

Чему мы с вами сегодня научились?

Где можно применять полученные знания?

Подводим итог работы на уроке.

Составить синквейн по теме урока. По нему определить отношение учащегося к уроку:

Кодирование

Числовое, разное

Кодирует, заменяет, сокращает

Я могу кодировать информацию

Интересно.

Усвоить полученные новые знания по пройденной теме.

Регулятивные УУД

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности