Поговори со мною, мама! Речевое развитие детей 2-3 лет

Поговори со мною, мама!

Речевое развитие детей 2-3 лет

Умение правильно говорить, последовательно и связно излагать свои мысли не даётся человеку от рождения .Ребёнок постепенно, день за днём, овладевает этим искусством. Сначала он учится чётко и правильно произносить звуки, затем связывать слова между собой. Только потом слова объединяются в предложения, и маленький человек может с их помощью выразить чувства, ,мысли, участвовать в диалоге с окружающими его людьми.

До двух лет у большинства детей отсутствует фразовая речь ,некоторые заменяют её жестами или пользуются всего несколькими словами. Но после двух лет даже молчаливые малыши начинают говорить. Резко возрастает активный словарь ребёнка: к концу второго года жизни это около300 слов ,а в трёхлетнем возрасте до 1500 слов. В этот же период появляются в речи малыша предложения, правда, слова в них ещё грамматически не связаны между собой. Конечно, каждый ребёнок индивидуален ,и речь у всех развивается своими темпами. Дети любят подражать, и это качество можно использовать в обучении. Например, имитация голосов животных -это не только весёлая игра, но и полезное упражнение для развития речи.

После двух лет у ребёнка все более совершенствуется произношение ,но все же оно еще сильно отличается от произношения взрослых. Многие звуки произносятся смягченно, отдельные звуки в словах то заменяются другими, то переставляются или совсем опускаются .Многие дети в этом возрасте ещё не могут правильно произносить шипящие, свистящие звуки Р . Это происходит в силу того ,что дети ещё не очень хорошо воспринимают на слух звуковые различия .Поэтому уделяйте больше внимания развитию слухового внимания, речевого дыхания, голоса малыша.

С каждым днём растёт интерес ребёнка к окружающему его миру. Он всё хочет узнать, потрогать , увидеть, услышать. Уровень развития речи ребёнка зависит от воспитания. Главным средством развития речи ребёнка 2-3 лет, как и более младшего возраста, является общение его с взрослыми речь взрослых. Развивая речь , нужно заботиться не столько о том, чтобы ребёнок произносил как можно больше слов, сколько о том ,чтобы слышимые и произносимые слова были подкреплены живыми образами, конкретным содержанием. А для этого надо не только говорить с ребёнком о том или другом, но и знакомить его с реальным миром вещей, явлений, событий. Надо, чтобы он то, о чем с ним говорят, видел своими глазами , слышал своими ушами и по возможности при этом действовал своими руками. Надо расширять его личный опыт, наглядно обогащать его знания, обогащать его восприятие внешнего мира через органы чувств (зрение ,слух, осязание и др.) и через различные действия с предметами и вещами. В этот период малыша особенно интересуют названия предметов и явлений, и он- то дело задает взрослым вопрос: «Что это». Пользуйтесь этим благоприятным моментом, больше общайтесь с ребёнком, таким образом, накапливается его пассивный словарь.

В норме к концу третьего года ребёнок употребляет распространенные предложения и пользуется основными частями речи (существительные, глаголы, прилагательные), хотя согласует их не всегда грамматически правильно. Малыш настолько уже владеет речью, что может понятно для окружающих объяснить ,что ему нужно, рассказать о том, что видел или слышал.

С ребёнком 2-3лет можно и нужно говорить и о том ,что сейчас не находится в поле его зрения , что он видел сегодня утром на прогулке или даже некоторое время тому назад. Это развивает не только речь, но и тренирует память, учит вслушиваться в чужую речь и понимать её без наглядного сопровождения.

Чаще рассматривайте вместе с ребёнком различные картинки с понятным ему сюжетом, обсуждайте их, придумывайте небольшие рассказы. При этом взрослый должен давать ребёнку образец правильной речи.

С большим удовольствием дети слушают рассказы из их жизни ,о других детях, об известных им животных. Рассказ должен быть кратким, понятным. Не нужно перегружать его лишними описаниями и рассуждениями.

Взрослые знают, как любят малыши стихи. Их радует ритм стиха ,они обогащают детские переживания, развивают мышление, пробуждают любовь к художественному слову и родному языку.

Малышам нужно читать короткие стихи, несложные ритмически, с понятными ребёнку образами. Это в первую очередь русские народные стихи ,песни, прибаутки. Не обязательно специально разучивать с детьми стихотворения, они сами их без труда запоминают, если стихи время от времени повторять.

Рассматривая картинки в книжках, журналах, называйте и объясняйте ребёнку все ,что он видит перед собой. Повторяйте нужное слово несколько раз, попросите показать тот предмет, который вы назвали ,а затем попросите его самого назвать слово. Обязательно хвалите малыша и отмечайте его успехи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118711-pogovori-so-mnoju-mama-rechevoe-razvitie-dete