Конспект урока по окружающему миру «Почему мы любим кошек и собак?» 1 класс

Тема: «Почему мы любим кошек и собак?»

Цели урока: расширить представление учащихся об образе жизни, повадках домашних любимцев, пробудить чувство ответственности за судьбу прирученных животных, чувство любви и сострадания к ним.

Оборудование:

Учебник “Окружающий мир ” А.А.Плешаков, 1 класс;

Компьютер и медиапроекционное оборудование;

Презентация “Кошки и собаки”,

Предметы ухода за кошками и собаками;

Сообщения и картинки, принесенные учащимися к уроку для выступления,

Рисунки детей; карточки с тестом.

Ход урока

1. Организационный момент.

Игра «Доброе утро»

– Доброе утро, девочки! (Девочки машут рукой)

- Доброе утро, мальчики!

- Доброе утро всем, кто пришёл в школу с хорошим настроением.

- Доброго утра тем, кто пришёл в школу за новыми знаниями.

- А теперь, повернитесь друг к другу лицом, улыбнитесь и пожелайте доброго утра.

- А теперь повернитесь к нашим гостям и пожелайте им доброго утра.

2. Постановка проблемы.

– Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете , кто идёт к нам в гости на урок. 
Мордочка усатая,
Шубка полосатая, 
Часто умывается, 
Но с водой не знается. (Кошка)

(Вывешиваю картинку кошки, учитель говорит от лица кошки)

– Здравствуйте! Это 1 класс? А я кошка Мурка.

Как много ребятишек, девчонок и мальчишек!

- А у вас есть бантики на веревочке? Очень я с бантиками играть люблю. (Ответы детей)

– А ваши мальчики за хвост меня дергать не будут? Этого я очень не люблю!
-А не спрятался ли здесь мой самый главный враг? Отгадайте загадку, кто это?

Черный нос, колечком хвост,
Дом охраняет,
Громко лает,
Нас, кошек, пугает! (Собака)

(Вывешиваю картинку собаки, учитель говорит от лица собаки)

– Здравствуйте! А я пес Шарик.

- Как много ребятишек, девчонок и мальчишек! А можно с вами поиграть?

 – Конечно, можно, но только к нам в гости уже пришла кошка Мурка, и она говорит, что вы друг друга не любите.

И тут кошка с собакой стали спорить:

– Р-р-разумеется, у кошек с собаками давняя вр-р-ражда. Кошки никак не могут согласиться, что именно мы, собаки, человеку и нужнее, и полезнее.

 – Нет, мы, кошки, нужнее и полезнее! Нас больше любят, чем собак.

– Не ссорьтесь! Давайте мы с ребятами поможем решить ваш спор. Ребята, поможем?

3. Работа над темой урока. Знакомство с особенностями кошек и собак.

Ребята, из-за чего же поспорили кошка и собака? (Ответы детей)

Как вы думаете, какая же сегодня на уроке будет тема? (Ответы детей)

Правильно! (Открывается тема урока)

Поиск решения проблемы

Какие же перед нами стоят задачи на уроке, что мы с вами должны выяснить? (За что люди любят кошек и собак?)

Итак, чтобы решить эту задачу, нам надо будет хорошо потрудиться. Сегодня вы не просто ученики, а юные исследователи.

Каждая группа получит своё задание и проведёт необходимые исследования. Готовы?

1-2-5 группы будут исследовать собак. Как называют людей-специалистов, которые изучают собак? (Кинологи) Вы сегодня будете кинологами. (от греческого – кин – собака)

3-4-6 группы будут исследовать кошек. Как называют специалистов, изучающих кошек?

(Фелинологи) Вы сегодня будете фелинологами. (От лат. – фелис – кошка)

1) Исследовательская работа в группах.

1-2-5 Группы:

– Что вы знаете о собаках?

Вспомогательный материал:

Как люди приручили собаку.

Давным–давно, когда не было городов, книг и наши люди жили в пещерах (Около 15 тысяч лет назад), они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, они очень редко находили себе пищу. И вот один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так люди приручили древнего волка, от которых позднее произошли собаки.

От индийского волка произошли гончие, борзые, терьеры, пудели, болонки.

От северного волка – овчарки и лайки.

Собаки научились охранять человека от врагов, помогать людям искать и добывать пищу. И по сей день человек не может обойтись без своих домашних друзей и помощников.

Чем полезны собаки.

Собаки работают в вооруженных силах, помогают охранять границу, находить по следу преступников, разыскивать взрывчатку и наркотики.

Есть породы, которые помогают сопровождать слепых.

Есть собаки - спасатели, которые разыскивают человека под снежной лавиной или вытаскивают из воды.

До сих пор собаки помогают людям пасти стада и сторожить дом.

А на Крайнем Севере и сейчас ездят на собачьих упряжках.

Собака - это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье.

Собаки умеют успокаивать после каких-либо неприятностей в школе, на работе.

Собака вылизывает царапины и порезы, стараясь залечить это место

3-4-6 Группы:

– Что вы знаете о кошках?

Вспомогательный материал:

Как люди приручили кошку.

Сложно сказать, когда человек впервые приручил кошку и начал держать ее дома.

Наверное, это произошло тогда, когда человеку понадобилось охранять свой урожай от грызунов - мышей и крыс (Предположительно около 6 тысяч лет назад в Древнем Египте).

Древние люди становились земледельцами, и лучшего охранника их урожая от вредителей не найти. Так, постепенно, дикая кошка стала домашней.

В Древнем Египте существовал культ кошки. Она почиталась как священное животное. Это означало,  что кошка приравнивалась к божеству, и простые люди не могли не только иметь у себя дома кошек, но даже прикасаться к ним. Владеть кошками мог только фараон, то есть царь.

Чем полезны кошки.

По поведению кошки можно предсказывать погоду.

Кошки предугадывают землетрясение, извержение вулкана.

Кошки уничтожают мышей и крыс.

Кошка помогает больным людям .Она устраивается рядом с больным, дремлет, урчит, позволяет себя гладить. От этого люди быстрее идут на поправку.

Кошки выступают в роли артистов в цирке, в театре Ю. Куклачева, снимаются в кино.

Кошка может стать живым ''будильником''.

Кошки доставляют людям радость.

Кошки успокаивают нервы.

Физминутка.

Дети выполняют движения (ходьба на месте, на 3 и 4 строчках махи вверху правой, затем левой рукой) и проговаривают речевку:

Мы гуляли, мы гуляли
И корову повстречали,
Поздоровались:
Му – му!
Мы гуляли, мы гуляли
И лошадку повстречали,
Поздоровались:
Иго-го!
Мы гуляли, мы гуляли
И котенка повстречали,
Поздоровались:
Мяу-мяу!
Мы гуляли, мы гуляли
И собачку повстречали,
Поздоровались:
Ав-ав!

2) Практическая работа

На рисунках обвести предметы ухода за животными.

1-2-5 Группы:

Кинологи обводят предметы ухода за собаками

3-4-6 Группы:

Фелинологи - предметы ухода за кошками.

Проверка.

– Домашние животные нуждаются в заботе человека. Если мы решили завести кошку или собаку, нужно создать для них хорошие условия жизни. (Дети зачитывают правила ухода за животными)

У животного должна быть собственная постель. Её можно устроить из коробки или картонного ящика с одеялом внутри.

Постель должна находиться в сухом, тёплом месте, подальше от сквозняков.

Для питания животных нужны три миски: для еды, молока и воды

Кормить кошек и собак можно свежими продуктами или специальными консервами.

Советы по правильному питанию даёт ветеринар.

Животным постоянно нужна вода, поэтому её надо наливать в миску и оставлять для вашего питомца.

Нельзя разрешать животным таскать еду со стола. Мусорное ведро в доме должно плотно закрываться.

Кошки и собаки любят играть. У ваших любимцев должны быть собственные игрушки.

Домашних животных учат правилам поведения в доме, дисциплине, приучают к тому, где надо ходить в туалет.

Собак специально дрессируют. На прогулку собак выводят в ошейнике и наморднике, надев поводок.

Чтобы кошки и собаки были чистыми и здоровыми, их необходимо регулярно вычёсывать щёткой и расчёской.

Кошка сама поддерживает себя в чистоте, а собаку надо мыть. Для мытья животных используют специальные шампуни.

Уезжая на каникулы, надо позаботиться о том, чтобы ваше животное кто-то кормил, поили выгуливал.

Животное может заболеть. В таком случае надо обязательно обратиться к ветеринару.

Для кошки в доме обязательно выделяется место, где она будет точить когти, иначе она испортит мебель.

Возврат к вопросу проблемной ситуации.

Пришло время разрешить спор кошки и собаки, т.е. разрешению нашей главной проблемы на уроке. Вспомним, что мы должны были выяснить? (Ответы детей)

4. Продолжение работы по новой теме. Беседа “Откуда появляются бездомные животные?”

– Мы только что с вами узнали, как нужно заботиться о собаках и кошках. А сейчас давайте внимательно послушаем стихотворение Агнии Барто “Уехали”.

Два ученика – первоклассника декламируют стихотворение.

Щенка кормили молоком, 
Чтоб он здоровым рос. 
Вставали ночью и тайком 
К нему бежали босиком - 
Ему пощупать нос.

Учили мальчики щенка, 
Возились с ним в саду, 
И он, расстроенный слегка, 
Шагал на поводу.

Он на чужих ворчать привык, 
Совсем как взрослый пёс. 
И вдруг приехал грузовик, 
И всех ребят увёз.

Он ждал: когда начнут игру? 
Когда зажгут костёр? 
Привык он к яркому костру, 
К тому, что рано по утру 
Труба зовёт на сбор.

И лаял он до хрипоты 
На тёмные кусты.

Он был один в саду пустом, 
Он на террасе лёг. 
Он целый день лежал пластом, 
Он не хотел махать хвостом, 
Он даже есть не мог.

Ребята вспомнили о нём - 
Вернулись с полпути. 
Они войти хотели в дом, 
Но он не дал войти.

Он им навстречу, на крыльцо, 
Он всех подряд лизал в лицо, 
Его ласкали малыши, 
И лаял он от всей души.

– Что можно сказать об отношении ребят к щенку? Любили ли они его? Заботились о нем? Как заботились? 
– Кормили молоком, вставали ночью и тайком к нему бежали босиком – ему пощупать нос.

– Что случилось потом? Почему щенок остался один? 
– Ребята уехали.
– Как переживал щенок расставание с ребятами? 
– Он целый день лежал пластом, он не хотел махать хвостом, он даже есть не мог.
– Чем закончилась история с щенком? 
– Ребята вспомнили о нем, вернулись и, скорее всего, забрали щенка с собой.
– Какой можно сделать вывод из этого стихотворения? (Высказывания детей)
Вы правы, ребята, надо всегда помнить слова французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приучили.

Помните, прежде чем завести кошку или собаку, посоветуйся с родителями. Убедись в том, что все члены семьи не возражают против появления в доме животного.

ВЗЯВ В ДОМ ЖИВОТНОЕ, ПОМНИ – ЭТО ЧЛЕН ТВОЕЙ СЕМЬИ И ЕГО НЕЛЬЗЯ ВЫГНАТЬ НА УЛИЦУ

5.Итог урока. Вывод.

-Кого любят больше люди ? (Одинаково)

- Давайте вспомним какие вопросы мы с вами поднимали на уроке?

- Из всего сказанного как бы вы ответили на главный вопрос урока? Ваше мнение.

(Дети высказывают свои мнения и приходят к выводу, что люди любят кошек и собак за то, что они приносят людям пользу, удовольствие и радость.)

Так что мы посоветуем Мурке и Шарику? ( Не ссориться, помириться и вместе играть )

6. Рефлексия Викторина:

Как называется "общежитие" для собак?(Псарня.)

Эти шалунишки играют в кошки-мышки? (Том и Джерри)

Какая собака чаще всего мелькает на экране телевизора? (Филя из передачи "Спокойной ночи, малыши!")

Когда кот может выйти с четырьмя ногами, а вернуться с восемью? (Несет мышку в зубах.)

Как звали собачку, которая помогла вытянуть из земли очень большой овощ? (Жучка в сказке "Репка".)

Как-то однажды он стал главным в лесу. Взял в жены лису. (Котофеевич.)

Как называют дикую собаку? (Динго.)

Какой континент является родиной кошек?(Африка.)

Назовите ближайших родственников собак? (Волк и лиса.)

Какой кот носит постоянно черные очки? (Кот Базилио.)

Как звали собачку, которая сопровождала Элли в Изумрудный город? (Тотошка.)

В какой стране кошка является священным животным? (В Египте.)

7. Творческое задание дома.

Составить рассказ о домашнем питомце и нарисовать рисунок.

Список использованной литературы

Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Интегрированные уроки. Москва, «Вако», 2006 г.

Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе. ТЦ» Учитель», 2002 г.

Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Москва, «Просвещение», 2011 г.

http://doc4web.ru/okruzhayuschiy-mir/konspekt-uroka-po-okruzhayuschemu-miru-pochemu-mi-lyubim-koshek-.html

http://ppt4web.ru/okruzhajushhijj-mir/pochemu-my-ljubim-koshek-i-sobak.html

Приложение

КИНОЛОГИ

ФЕЛИНОЛОГИ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118722-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-pochem