Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в группе общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет Тема: «Путешествие в школу Волшебников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 37 г. Новочеркасск

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

в группе общеразвивающей направленности

для детей 6-7 лет

Тема: «Путешествие в школу Волшебников».

(в рамках проведения конкурса «Учитель года Дона – 2014)

Подготовила: Нистратова Н.А.

педагог-психолог

2014 г.

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная,

двигательная.

Цель: формирование умения анализировать последовательность действий как

предпосылки успешной учебной деятельности будущих первоклассников.

Задачи:

развивающие:

развивать коммуникативные умения дошкольников в процессе работы в парах;

развивать умение понимать и принимать своё эмоциональное состояние и состояние окружающих людей;

развивать тактильное восприятие и мелкую моторику рук в процессе работы с материалами разной фактуры;

образовательные:

формировать знания о закономерности последовательности и способах её создания;

совершенствовать умение выполнять задание по словесной и визуальной инструкции;

воспитательные:

воспитывать личностные качества: доброжелательность и отзывчивость;

создавать ситуацию успеха и эмоционального комфорта детей в игре.

Оборудование:

Для психолога:

интерактивная доска, ноутбук;

интерактивная презентация к занятию «Путешествие в школу Волшебников».

Для детей:

мини-ларчики с набором картинок, разноцветные ленточки липучки, схема маршрута;

по числу детей столы и стулья;

схемы – задания к игре «Разноцветные камешки», разноцветные кристаллы;

раздаточный материал игры «Формидо»;

дипломы «Юных Волшебников».

Ход деятельности:

дети входят в кабинет педагога психолога.

Психолог: Здравствуйте ребята, я очень рада встречи с вами.

Дети:

Психолог: У меня сегодня такое прекрасное настроение, просто волшебное и я хочу с

вами им поделиться. Сейчас передам вам частичку своего настроения,

принимайте.

1. игра-приветствие «Передай настроение»

дети складывают ладошки лодочкой, выполняем действие как в игре «Колечко»

Психолог: Я открою вам секрет моего хорошего настроения. Нас с вами пригласили

в добрую, сказочную страну, в школу Волшебников.

Почему страна называется «добрая сказочная…»

Кто же там живёт?

Дети:добрые герои сказок, перечисляют.

Психолог: самое сложное, добраться до доброй сказочной страны.

Как же мы можем с вами это сделать?

ответы детей

Психолог: Волшебница сказала, что она оставила нам подсказку. Что же это за

подсказка?

обратить внимание на ларчики и схемы пути

Психолог: Что это? (схема пути)

Дети: маршрут, дорога, путь….СХЕМА

Психолог: На ларчиках можно выложить путь по этой схеме. Выберите все, что вам

необходимо.

дети берут ларчики и ленточки липучки

Располагайтесь, чтобы вам было удобно.

Будем прокладывать путь до сказочной страны по схеме, вы на ларчиках, а

я вместе с вами на экране.

Непростое задание, но я уверена, вы справитесь.

2. упражнение «Проложи правильный путь» (индивидуальная работа)

Материал: мини-ларчик с картинками, разноцветные верёвочки липучки,

карточки-схемы.

дети выполняют задание

Психолог: Откуда мы начнём прокладывать путь?

Почему ты так решил? А ты как думаешь! Куда дальше идти?

Продолжите путь по схеме самостоятельно.

Почему ты решил идти к этому колодцу?

работа ребёнка на интерактивной доске

Все проложили путь, поднимите ларчики, покажите друг другу, куда

привела вас схема пути?

Молодцы! Все справились с заданием, предлагаю вам оставить ларчики

оставить здесь и схемы уже не понадобятся.

дети кладут ларчики

Психолог: Мы по схеме добрались до замка, но где же он? Посмотрите налево,

направо? Что-нибудь видно?

на экране появляется слайд сказочной страны

Психолог: Куда мы попали.

ответы детей

на слайде появляются гномики (анимация)

Психолог: А в сказочной стране нас встречают …

ответы детей - гномы

Психолог: Наверно гномы здесь живут, но куда же они торопятся?

интерактивное перемещение гнома

ответы детей

Психолог: Поспешим вместе с ними.

слайд Мастерская Сообразительности

Психолог: Мы попали в мастерскую Сообразительности.

Что же тут делают гномы?

ответы детей

Психолог: Ребята, вспомните сказку, чем же занимаются гномы, что они добывают?

ответы детей

Психолог: камни-самоцветы, ну конечно, а в мастерской они составляют из них узоры.

Посмотрите вокруг, может, и мы найдем самоцветы.

Располагайтесь в мастерской, мы тоже сделаем узоры из самоцветов.

дети садятся за столы

Психолог: Вот они кристаллы (взять чашечку с кристаллами в руки, перебирать)

Какие они?

ответы детей

3. упражнение «Составь узор» (индивидуальная работа)

Материал: разноцветные кристаллы и карточки задания

Психолог: Мы сейчас будем составлять узор(слайд с карточкой заданием).

Будьте внимательны!

У вас на столах лежат карточки. Найдите первую строчку на карточке.

Посмотрите внимательно, у вас такой же узор, как и у меня на экране?

Обратите внимание, в первой строчке кристаллы расположены

последовательно по цвету. Два желтых, затем…

ответы детей

Психолог: Подумайте, какого цвета кристалл будет стоять после зелёного? Почему?

ответы детей

Психолог: Молодцы! Потому что повторяется последовательность. 2 желтых, 2

зелёных, 2 желтых… Мы можем проверить.

Заполните пустую клеточку в своей карточке.

А какого цвета будет кристалл после зелёного? Почему ты так решил?

Подойди к экрану, проверь, правильно ты решил.

В первой строчке мы выполнили задание, выложили последовательность по

цвету – 2 – 2 – 2 – 2 У всех так получилось?

Посмотрите на вторую строчку карточки. Все нашли вторую строчку.

Здесь кристаллы расположены в другой последовательности.

Внимательно рассмотрите узор, какая последовательность кристаллов на

второй строчке?

ответы детей

Предлагаю вам закончить узор, на своих карточках, соблюдая

последовательность кристаллов.

Какого цвета кристалл ты положил после розового, почему? А ты как

сделал? (проверка)

Молодцы! Все справились, у вас хорошо получается.

А сейчас самое сложное задание, на третьей строчке кристаллы тоже имеют

последовательность цвета. Проговорите про себя последовательность и

продолжите узор самостоятельно. Я уверенна у вас обязательно получится!

4 строчка (дополнительное задание для детей, которые быстро выполняют

задание) - придумай последовательность и выложи узор, соблюдая эту

последовательность.

Психолог: Замечательные узоры у вас получились, оставьте их в мастерской, чтобы

гномики и Волшебница могли ими полюбоваться.

А мы с вами продолжим путешествие по школе Волшебников.

появляется слайд Мастерская Ловкости

Психолог: Мы попали в мастерскую Ловкости, чем здесь занимаются гномы?

ответы детей

4. игра «Мосты Дружбы»

Психолог:Я научу вас строить мосты Дружбы без строительного материала.

Покажите свои локотки, теперь соединитесь в парах локотками.

Улыбнитесь друг другу, вот какие мосты у вас получились. Теперь

постройте мосты спинами. Почувствуйте тепло и поддержку друг друга.

Постройте мосты коленками. Можно взяться за руки, чтобы поддержать

друг друга.

Сейчас мы построим самые надёжные мосты – ладошками. Передайте друг

другу через ладошки свое тепло, это же мосты Дружбы. Крепко возьмитесь

за руки друг друга, мы отправимся в следующую мастерскую по вашим

мостам.

появляется слайд Мастерская Фантазёров

Психолог: Мы оказались в Мастерской Фантазёров. Здесь гномы делают волшебные

ковры. Гномы вдвоём работают над одним ковром. Предлагаю вам в

парах составить ковёр. Возьмите в мастерской всё, что вам необходимо.

5. игра «Собери узор» (работа в парах)

Психолог:Для ковра надо сделать основу. Посмотрите на экран и обратите внимание,

на последовательность расположения фигур - одна фигура перекрывает

другую.

дети выполняют основу ковра

А теперь договоритесь в парах и придумайте свой узор для ковра.

дети выполняют задание

Как у тебя получилась эта фигура? А какую часть работы ты выполнял?

Психолог: Вы настоящие фантазёры, какие необычные узоры на коврах. Предлагаю

сделать выставку из ваших чудесных ковров, жителям сказочной страны

они очень понравятся.

А мы отправляемся дальше!

на слайде появляется Волшебница.

Волшебница: Здравствуйте, ребята, я рада, что вы пришли в мою школу

Волшебников. Вы потрудились в моих мастерских и показали, какие вы

дружные, внимательные, добрые и сообразительные.

Я с радостью вручаю вам дипломы юных Волшебников.

дети получают дипломы

Дети: Спасибо!

анимация на слайде, Волшебница исчезаетна экране фото ДОУ

Психолог: Вот чудеса! Где мы оказались? Вы настоящие волшебники!

Психолог: А какое настроение у вас после путешествия?

ответы детей

Так поспешите к своим друзьям и поделитесь с ними своим настроением и

впечатлениями о путешествии в сказочную страну.

дети уходят в группу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119769-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat