Нации и межнациональные отношения

НАЦИИ И МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

Автор: Шагинян Светлана Александровна.

Место работы, должность: учитель Обществознания школы №601 Приморского района СПб.

Класс: 10-й

Предмет: Обществознание

Цель урока: Ознакомить учащихся с национальным вопросом внутри нашей страны, сформировать у учащихся понятия «нация», «межнациональные отношения».

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): 25

Используемые учебники и учебные пособия: "Введение в обществознание" учебник для 10-классов общеобразовательных учреждений под ред. Л.Н. Боголюбова, изд-во М.- Просвещение, 2008 г., Ю.А.Евстигнеев «Россия: коренные народы и зарубежные диаспоры», изд-во СПб.- Астерион, 2008 г.

Используемая методическая литература: Методические рекомендации по курсу "Введение в обществознание" 10 класс под. ред. Л.Н. Боголюбова М: Просвещение, 2006 год., М.Г.Ермолаева «Игра в образовательном процессе»,изд-во СПб.: Каро, 2008 г.

Используемое оборудование: мультимедийное оборудование

Используемые ЦОР: видеофильм "Нации и межнациональные отношения".

Краткое описание: Разработка на тему "Нации и межнациональные отношения" предназначена для урока по обществознанию. Работа может быть использована при изучении национальных и межнациональных отношений, либо первично ознакомиться с данным вопросом.

1.- Изучение нового материала. Этнические общности: рода, племена, народности, нации. Признаки нации. Понятие этноса, национальности, национального самопознания.

Род-коллектив кровных родственников.

Племеня- тип общности и социальной организации первобытного общества, характеризующийся кровнородственной связью, общностью территории, обычаев и культа.

Народность- исторически сложившаяся языковая, территориальная, экономическая и культурная общность людей.

Нация- складывается из различных племен и народностей. Историческая общность людей, складывающаяся в процессе формирования их территориальных, экономических связей, литературного языка, этнических особенностей культуры и характера. Единство нации поддерживается материальными и психологическими факторами, общностью духовных ценностей, происхождения и исторической судьбы.

Этнос(народ)- исторически сложившаяся на определенной территории совокупность людей, обладающих общностью культуры, языка, сознанием своего единства. . Национальное самосознание- это процесс самопознания и развития национально-культурной самобытности нации, а также свойство человека, который позволяет ему для себя лично определиться, к какой нации он относиться.

2.-Практическая часть. Показ небольшого видеофильма «Нации и межнациональные отношения». Анализ статистических данных «Народы России» и «Население Санкт-Петербурга» по последней переписи населения. Игра «Угол Зрения».

Ученики смотрят видеофильм. После него им раздаются таблицы со статистическимиданнымии учитель совместно с ними анализирует национальный состав Российской Федерации и Санкт-Петербурга. Параллельно вспоминаются знания из истории России о присоединении земель к Российскому государству, особенности истории развития Санкт-Петербурга.

С учениками проводится игра «Угол зрения» в ходе которой они должны высказать свое отношение к национальным проблемам в нашей стране. Ребятам предлагается ответить на вопрос « Какое у тебя отношение к лицам другой национальности?»

Вариант 1. В классе образно образуются 3 угла- ответа на этот вопрос. «Хорошее», «Плохое», «Среднее». (Если класс разбился не в равных пропорциях, то игра идет по варианту 2) Ребята расходятся по этим углам в соответствии со своими убеждениями. Начинается работа в группах. Поиск аргументов в защиту своей позиции и через 5-10 минут ее озвучание. «Средняя» группа, становится государственным органом власти, которому предстоит выработать законы для нашего общества с учетом национальных проблем. Когда обсуждение в группах законченно, группы «Хорошее» и «Плохое» аргументировано выступают. Оставшаяся группа выступает в третьей части урока.

Вариант 2. К сожалению, в сегодняшних классах может преобладать негативное отношение к лицам другой национальности. И может получиться, что ребята разобьются по группам «Плохое» и «Среднее». Тогда группа «Средняя» назначается гос. органом власти и ей дается такое же задание, а со всеми другими учитель работает по принципу «Зебры», фиксируя на доске поочередно аргументы хорошего и плохого отношения. Мастерство учителя должно выражаться в том, чтобы хорошего в конечном итоге преобладало.

3.-Изучение нового материала. Понятие национализма. Дискриминация. Гуманистический подход к этническим проблемам. Культура межнациональных отношений. Национальная политика. Рефлексия групп.

Национализм-идеология и направление политики, базовым принципом которой является тезис о ценности нации как высшей формы общественного единства и ее первичности в государствообразующем процессе. Обращение к урокам истории: человеконенавистническая идея искоренения «неполноценных» рас и народов в странах с фашистским режимом вылилась в практикугеноцида- истребления целых групп населения по национальному признаку. Русскоязычные СМИ «национализм» часто называют этнонационализмом, особенно его крайние формы(шовинизм, ксенофобию), которые делают акцент на превосходстве одной национальности над другой. Многие проявления крайнего национализма, включая разжигание межнациональной розни и этнической дискриминации относятся к международным правонарушениям. Вся дискриминация (принижение, умаление, ущемление прав) по национальному признаку считается нарушением прав человека и карается по законам демократического государства.

Передовой частью мирового сообщества осознана и признана ценность гуманистического подхода к этническим проблемам:

-приверженность идее мира и согласия,

-уважение к национальному достоинству,

-добровольный поиск согласия по спорным межнациональным вопросам,

-отказ от национального насилия во всех его видах и формах,

-в последовательном развитии демократии, правовых начал в жизни общества,

-в обеспечении прав и свобод личности независимо от национальной принадлежности.

Овладениекультурой межнациональных отношений- одно из средств предупреждения и преодоления межнациональных конфликтов. Культура межнациональных отношений определяет ценностные ориентации, особенности сознания и поведения личности, больших групп населения, представителей органов власти. Она требует безусловной реализации прав и свобод лиц любой национальной принадлежности, уважения самобытности, их национального самосознания, языка, обычаев, исключает малейшее проявление национального недоверия, вражды.

Группам «Хорошее» и «Плохое» предлагается еще раз сделать свой выбор: остаться в своей группе или перейти в другую.

Группе «Среднее» предлагается высказать свои наработки закона в области национальной политики.

4.-Заключительный этап. Ознакомление с документом «Концепция национальной политики РФ». Выводы урока.

Ученики знакомятся с принципами государственной национальной политики в России на стр. 191 учебника Боголюбова. Делают общие выводы о сохранении мира и согласия внутри нашего общества. Дают оценку законотворческой деятельности «Средней» группы, хвалят тех ораторов, которые наиболее ярко отстаивали идеи мира и добра.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120126-nacii-i-mezhnacionalnye-otnoshenija