- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по предмету окружающий мир «Кустарники растения леса»
3016
0
Репина Марина Васильевна
МБОУ «Ляховская СОШ» Владимирская область, Меленковский район
Учитель начальных классов
Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс
Ф.И.О. учителя: Репина М.В.
Предметная область: окружающий мир
Класс: 2
Автор учебника: Окружающий мир 2 класс (Начальная школа 21 века) автор Н.Ф.Виноградова
Тип урока: урок открытия нового знания
Тема: Кустарники. Знакомые – незнакомцы.
Цель урока: создание условий для формирования представлений детей о кустарниках с использованием научной информации.
Планируемые результаты
Предметные результаты: знать об особенностях кустарников, уметь устанавливать особенности деревьев и кустарников.
Личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности, а также уважительного отношения к иному мнению; становление и развитие разностороннее развитой и гармоничной личности.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД: овладение базовыми предметными понятиями, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации в процессе рассуждения; умение осуществлять самоконтроль результатов деятельности .
Регулятивные УУД
Понимание учебной задачи и стремление ее выполнить на основе соотнесения того, что уже известно и усвоение того, что еще неизвестно; умение делать выводы на основе обобщения; овладение способностью отбирать необходимые знания из различных видов информационных источников: текстов, иллюстраций.
Коммуникативные УУД:
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в совместном решении учебной задачи; умение слушать своих товарищей, уважительно относится к позиции другого, совершенствование коммуникативных умений в процессе публичного выступления перед классом; формирование осознанного построения речевого высказывания в устной форме.
Средства (оборудование): презентация, раздаточный материал: карточки с растениями, информационные карты, инструкционные карты, листы А-3, веточки кустарников, проектор, ноутбуки.
Технологии, используемые на уроке: ИКТ.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая.
Содержание взаимодействия с учащимися
№ | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
1 | Организационный момент. Ребята, я рада видеть вас. На сегодняшнем уроке нас ждут новые открытия. Давайте повернемся к своему соседу и пожелаем друг другу удачи. А так же поприветствуем наших гостей. | Дети приветствуют учителя, гостей. Настраиваются на работу. | Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание. Регулятивные: - нацеливание на успешную работу. |
2 | Актуализация ранее изученного материала Ребята, скажите, пожалуйста, над какой темой мы сейчас работаем? Проверка домашнего задания Правильно, мы познакомились с деревьями. К сегодняшнему уроку вы готовили материалы по изученной теме – это презентация, выступление, коллаж. Сейчас мы вас послушаем. | Дети отвечают на вопрос . Среда обитания. Лес. Выставка работ учащихся Выступление учащихся | Коммуникативные: -умение слушать и слышать друг друга; - высказывать свои мысли. Познавательные: - уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу. |
3 | Постановка учебной задачи. Ребята, вы узнаете много нового и интересного, будете дружно работать в парах, группах. Постарайтесь уважать мнение каждого. Пожелаю вам успехов. Отгадав загадку, вы узнаете, куда мы отправимся сегодня. Дом со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом, Чудеса увидишь в нем. Вы догадались, что это? Как называется этот дом? Почему его называют домом, для кого это дом? Сегодня нам предстоит познакомиться с еще одними представителями леса, а какими вы догадаетесь сами. Поиграем в игру«Жители леса» Я называю жителей, а вы говорите, к какой категории они относятся. Береза - ? (дерево), лисица - ? (зверь), кукушка - ? (птица), сосна - ? (дерево), колокольчик – ? (цветок), барбарис - ? , масленок - ? (Гриб), бабочка - ? (насекомое), калина -?, сирень - ? У каких названий вы не смогли определить категорию? Прочитай Катя определение, что такое кустарник. Какая же тема и задача нашего урока? Задачу урока вынести на доску Правильно. Запомните задачу урока, в конце урока мы к ней вернемся. | Дети отгадывают загадку о лесе. Дом для жителей леса Игра «Жители леса» Дети отвечают на вопросы. Возникает проблема барбарис, калина, сирень. Что это? Учимся определять представителей леса кроме деревьев. Определяют задачу урока: Учимся определять кустарники как средний этаж леса | Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке, высказывать свою версию, вносить необходимые коррективы в действия после его завершения с учетом сделанных ошибок. Регулятивные: - оценивать результаты своей работы. Познавательные: - выявлять сходство и различие объектов, -объединять в группы по признаку, - уметь перерабатывать полученную информацию. Регулятивные: - нацеливание на успешную работу. - выполнять задание в соответствии с поставленной целью |
4. | Открытие нового знания. Ребята, у вас на столах лежат карточки, переверните их и изучите информацию. Чем же деревья отличаются от кустарников? Сделайте вывод. Поделитесь своими выводами с друзьями-одноклассниками. Есть ли у растений такие части, которыми они существенно отличаются друг от друга? Посмотрите на изображения наших растений: барбарис, калина. Какая у них категория? Кустарники почти все, которые встречаются в наших лесах, растения листопадные. Лишь некоторые из кустарников – вечнозеленые, например можжевельник. Общая черта всех лесных кустарников – это теневыносливость. Ведь им приходится жить под пологом деревьев, сравнительно мало света. В лесу они не только нормально растут, но даже цветут и плодоносят. Правда вне леса, на открытом месте, кустарники развиваются значительно лучше. И мы сейчас в этом убедимся. | Учимся определять кустарники как средний этаж леса На партах листы с изображением дерева и кустарника. Учащиеся рассматривают рисунки и делают вывод об отличии дерева и кустарника. Вывод: один твердый ствол – дерево, Несколько твердых – кустарники. Дети делают вывод: барбарис, калина – это кустарники. | Регулятивные: - оценивать результаты своей работы. Познавательные: - выявлять сходство и различие объектов, -объединять в группы по признаку. Регулятивные: -анализировать собственную работу. - принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий. |
5. | Работа в группах. Кустарники мы можем встретить не только в лесу, но и рядом с нами. Это наши знакомые-незнакомцы, а что это за незнакомцы вы узнаете, поработав в группах. Давайте вспомним, правила работы в группе. Критерии оценивания работ. Сейчас вы поделитесь на группы. У командира секретная карточка, он ищет изображение плода этого кустарника у одноклассников и собирает свою команду, занять свою позицию. Возьмите инструкционные карты и Следуя пунктам плана, начните работу. | Дети делятся на группы и изучают полученную информацию. Повторяем правила работы в группе. Критерии оценивания работ. Выполняют работу по инструкционной карте в группах. | Коммуникативные: - умение заслушивать выступления других. - при необходимости исправить и дополнить, уточнить озвученный ответ. - строить высказывания, понятные для других. Регулятивные: - осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль. Личностные: -знание основных моральных норм(справедливое распределение, взаимопомощь, ответственность), развитие доброжелательности, готовность к сотрудничеству. Регулятивные: - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядным и словесным материалом при сотрудничестве с одноклассниками. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: формировать умение перерабатывать информацию и делать выводы. |
6. | Отчеты каждой группы по своим информационным листам. Показ слайда для каждой группы Молодцы, ребята, вы меня очень порадовали На доске надпись: КУСТАРНИКИ | Капитаны отчитываются к устарники работы детей | Коммуникативные: - задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером. - понимать на слух текст и ответы одноклассников. - участвовать в обсуждении содержания данного текста. |
7. | Итог урока. Вспомните все, что вы узнали сегодня на уроке, и ответьте на вопросы теста, который вам предлагается. В начале урока мы поставили цель – познакомиться с кустарниками и научиться их отличать от дерева. Так достигли мы своей цели? Кто выполнил все правильно – молодцы, а если есть ошибки, что-то опустили, то мы вместе разберемся. | Выполняют тест на компьютерах. | Регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый контроль - уметь оценивать правильность выполнения действий. |
8. | Рефлексия. Чем был необычен наш урок? У вас на столах лежат по 2 листочка: зеленый и желтый. Если вы получили удовольствие от работы на уроке, то выберите зеленый листочек. Если для вас урок был обычным и ничего нового не узнали, то выберите желтый листочек. Выбранные листочки прикрепите к веточке. | Информацию вы получали сами. Дети показывают выбранные ими листочки и прикрепляют их к веточке. | регулятивные: - адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: учащиеся обобщают полученные знания |
9. | Домашнее задание. Предлагаю вам дома найти интересную информацию о любом кустарнике леса, сада и приготовить рассказ для следующего урока. Наша выставка пополнится новыми экспонатами. Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились, были внимательны и активны. Я поздравляю каждого из вас, вы поднялись еще на одну ступеньку знаний вверх. Как говорят: кто имеет отличные знания – тот богат! Спасибо за урок! | Записывают домашнее задание | Личностные: - демонстрировать самостоятельную и личную ответственность за свои поступки |
Инструкционная карта (войлочная вишня)
Распределите роли в группе (чтец, исследователь, оформитель, выступающий)
Исследуйте информацию по плану:
Рассмотрите веточки
Выберите название
Откройте конверт белого цвета: найдите верное изображение, название кустарника.
Прочитайте текст на информационном листе под цифрой 1 и выделите нужную информацию с помощью помет.
Адрес проживания
Родина
Характеристика (высота, цвет листьев, урожайность, масса плода, продолжительность жизни)
Откройте конверт синего цвета и выберите нужную информацию.
Изучите информацию о полезных свойствах войлочной вишни пункт 2:
Народная медицина
Кулинарные особенности
Откройте конверт красного цвета и выберите нужную информацию. Картинки.
Приготовьтесь поделиться своей информацией с одноклассниками по плану: фото, название, адрес проживания, родина, высота, масса плода, продолжительность жизни, применение: кулинария, медицина.
Инструкционная карта (крыжовник)
1. Распределите роли в группе (чтец, исследователь, оформитель, выступающий)
2. Исследуйте информацию по плану:
Рассмотрите веточки
Выберите название
3. откройте конверт белого цвета: найдите верное изображение кустарника, название
4. Прочитайте текст на информационном листе под цифрой 1 и выделите нужную информацию с помощью помет.
Адрес проживания
Родина
Характеристика (вид куста, высота, количество ветвей, плод, сорта)
5. Откройте конверт красного цвета и выберите нужную информацию
6. Изучите информацию о полезных свойствах (крыжовник) под цифрой 2
Народная медицина
Кулинарные особенности
7. Откройте конверт синего цвета и выберите нужную информацию (картинки),
8. Приготовьтесь поделиться своей информацией с одноклассниками по плану: название, фото, адрес проживания, родина, описание, применение: кулинария, медицина
Инструкционная карта (черная смородина)
1.Распределите роли в группе (чтец, исследователь, оформитель, выступающий)
2. Исследуйте информацию по плану:
Рассмотрите веточки
Выберите название
3. откройте конверт белого цвета: найдите верное изображение кустарника, название
4. Прочитайте текст на информационном листе под цифрой 1 и выделите нужную информацию с помощью помет.
Адрес проживания
Родина
Характеристика (родина, высота, происхождение названия, продолжительность жизни, полив)
5. Откройте конверт красного цвета и выберите нужную информацию
6. Изучите информацию о полезных свойствах (черная смородина)
Народная медицина
Кулинарные особенности
5. Откройте конверт синего цвета и выберите нужную информацию,(картинки)
6. Приготовьтесь поделиться своей информацией с одноклассниками по плану: название, фото, адрес проживания, родина, высота, происхождение названия, продолжительность жизни, полив
Информационная карта (Войлочная вишня)
Родиной войлочной вишни является Китай. Именно оттуда ее сразу завезли на Дальний Восток. Здесь она прижилась и показала отличную зимостойкость. Далее в Европейскую часть страны войлочная вишня попала в начале текущего столетия в двадцатые годы.
Войлочная вишня представляет собой кустарниковое растение, высотой до двух метров. Листья у вишни тёмно-зеленого цвета, овальной формы, сильно опушенные. Куст вишни в среднемживет до 15 лет. Плоды войлочной вишни средней массы около 3грамм. Цветки бело-розовые в диаметре до 2,5 сантиметров. Плод – костяника овальной формы, красного цвета, покрытые небольшим пушком, сладкие, слегка с кислинкой. Все части растения – почки, листья, плоды, побеги покрыты опушением в виде войлока, отсюда и название – «войлочная»
Созревают плоды в июне-июле месяце. Войлочная вишня дает высокую урожайность, достигающую до 10 килограммов с куста, максимально до 20кг.
Полезные блюда из вишни войлочной:
Сок с мякотью, компот, варенье, пироги
В народной медицине плоды войлочной вишни используют как потогонное, жаропонижающее, противопростудное средство. Обладают успокаивающими действиями. Используют как профилактическое диетическое средство.
Информационная карта (Крыжовник)
Крыжовник – многолетний кустарник. Высотой до полутора метров, побеги колючие, куст состоит из 20-25 плодоносящих ветвей. Плодкрыжовника- ложная ягода, разной величин, формы, окраски, вкуса. Крыжовник - хороший медонос. Для сада лучшие сорта крыжовника – яровой, куршу дзинтарс, малахит, щедрый.
Родина крыжовника – Средняя и Южная Европа. Первые сведения о крыжовнике содержатся в трудах древнеримских историков. Уже в 11 веке его разводили на Руси в монастырских садах. Выделяются посадкой Нижегородская, Московская, Петербургская области.
Крыжовник – одна из ценных скороспелых культур. Его называют северным виноградом. В переводе с английского слово переводится как «гусиная ягода», а в немецком языке крыжовник означает – христов тёрн. Сегодня в России выращивают более 100 сортов.
В качестве лекарственного сырья используют ягоды крыжовника, заготавливаемые в июле-августе, которые богаты витаминами.
В народной медицине используется при заболеваниях желудка, диетическое питание, витаминное средство, вяжущее средство. Особенно полезен крыжовник детям и пожилым людям. Свежие ягоды полезны, выздоравливающим, после тяжелых заболеваний.
В кулинарии используют ягоды разной степени зрелости: недозрелый, зрелый, но еще твердый для компота, полузрелый – для варенья, зрелый – для десерта, пироги.
Информационная карта (Черная смородина)
Родина черной смородины – Центральная Европа и Азия.
Название Черной смородины произошло от древнерусского слова «смородь», что означало сильный запах.
Черная смородина – влаголюбивая культура, лучше растет и плодоносит в незатененных местах. Смородину нужно достаточно часто поливать. Черная смородина хорошо плодоносит на одном месте до 12 -15 лет. Куст состоит из большого числа разновозрастных веток. Высота кустарника черной смородины 1, 2 метра. Важная особенность смородины то, что она способна давать при соприкосновении веток с рыхлой и влажной почвой корни. Корни залегают неглубоко на глубину 10-40 сантиметров.
Садоводы уделяют смородине большое внимание. Она зимостойка, устойчива к некоторым грибковым заболеваниям, скороплодна, высокоурожайна, плодоносит ежегодно. Ягоды черной смородины отличаются высоким содержанием витаминов.
Черная смородина полезна при простудных заболеваниях, средство при авитаминозе.
Используют ягоды смородины, как в свежем, так и перерабатывают:варенье, соки, компоты, пироги.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/12049-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-predmetu-okr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание биологии»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Преподавание учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС ООО от 2021 года»
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.