Япония. история мира

История мира

9 класс

Тема занятия:

Япония

Общие цели:

Цели изучения темы: охарактеризовать социально-экономическое и политическое положение Японии в 1918-1939 гг.; показать на примерах агрессивную внешнюю политику японского милитаризма 
Развивающая:. Учить анализировать внутреннюю и внешнюю политику различных государств и формулировать свое мнение по конкретному вопросу. 
Воспитательная: формирование неприятия любых форм насилия и агрессии. 

Результаты обучения:

Знать: Тройственный пакт, меморандум Танаки, «рисовые бунты», антикоминтерновский пакт.

Понимать какую политику вела Япония между мировыми войнами.

Уметь анализировать и делать выводы по социально-экономическому и политическому положению Японии. 

Ключевые идеи:

формирование навыков самостоятельной работы с текстом учебника, с картами, статистическим материалом и дополнительной литературой.

Организационный момент

Психологический настрой. 

Настраиваются на урок

Проверка домашнего задания.

Устный индивидуальный опрос
1. Из чего можно сделать вывод о вмешательства государства в экономику во времена правления Ф. Рузвельта? 
2. Каким способом была урегулирована экономика? 
3. Можно ли назвать «Новый курс» периодом, принесшим Америке кардинальные изменения? 

Отвечают на вопросы

Объяснение нового материала 

Вызов

Мозговой штурм: Чем отличается Япония, кроме государственного устройства, от других капиталистических стран?

Выдвигают рабочую гипотезу

Деление класса на группы.

Раздает детям кружочки, квадратики и звездочки, тем самым делит класс на 3 группы.

Делятся на группы.

Работа в группах: (модуль «новые подходы в обучении и преподавании»)

Объяснениеправил (критериев) по которым учащиеся будут работать в группах

Знакомство с обязанностями в группе

вырабатывают правила (критерии) по которым будут работать в группах Распределение обязанностей в группе

Задание группам

Дает задание группам:

1 группа: Уточните основные направления внешней политики Японии в годы Первой мировой войны.

2 группа: Покажите причины «рисовых бунтов», регион охвата и дайте оценку.

3-группа: Что послужило причиной высоких темпов развития производства Японии перед Второй мировой войной?

Группы изучают материал используя ватманы и маркеры готовят проект по свои вопросам.

Презентация проектов учащимися.

Осмысление

Проверяет первичное восприятие и осознанность усвоения нового материала при защите проектов.

Спикер защищает проекты

Участвуют в дискуссии.

Проставляют себе оценку за создание проекта.

Работа в парах

Дает задание: Почему Япония называлась фашистским и милитаристским государством?

Самостоятельно ищут ответ на поставленный вопрос,обсуждают в парах и выдают свою точку зрения.

Проблемный вопрос

(развитие критического мышления)

Как вы думаете, участие СССР в войне на Дальнем Востоке ускорило поражение Японии?

Выражают свою точку зрения.

Закрепление нового материала

Составить кластер на тему Япония

Знакомит с правилами составления кластера.

Как составить кластер:

1.Напишите ключевое слово или предложение в середине большого листа бумаги или на доске.

2.Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по данной теме

3.По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете

4.Выпишите столько идей, сколько придет на ум.

Составляют кластер.

Защита своих кластеров

Рефлексия

На стикерах напишите свое мнение об уроке, что вам понравилось, чему вы научились, что было необычного, какие затруднения у вас возникли

Записывают на стикерах ответы на вопросы и клеют на доску

Домашнее задание

параграф 9 ответить на вопросы к параграфу, найти дополнительный материал