- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка классного часа. Тема: «Дети войны живая память»
«Самые яркие воспоминания военных и послевоенных лет»
Цель: Воспитание любви к Родине, чувства патриотизма.
Задачи:
Расширять знания детей об истории нашей страны;
Воспитывать уважение к прошлому своего народа;
Развивать интерес к работе по изучению истории своего края;
Прививать любовь к чтению художественной и научно-публицистической литературы о Великой Отечественной войне;
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, выставка рисунков детей о войне,
выставка книг о войне.
Сценарий классного часа
А может, не было войны,
И мир её себе придумал?
«Но почему же старики
Так плачут в мае от тоски?» -
Однажды ночью я подумал.
А может, не было войны,
И людям всё это приснилось?
А. Розенбаум.
Война… Это слово нам не приснилось. Оно слышится в каждом доме, в каждой семье, когда листают старые фотографии, смотрят на портреты родных и близких людей, слушают рассказы дедушек и бабушек, которые в те далёкие военные годы были детьми и их память до сих пор хранит истории тех лет.
Живёт в селе Унароково Краснодарского края удивительная женщина Лобосова Светлана Андреевна. Родилась она 7 октября 1937 года в станице Махошевской в семье служащего. Отец её Бардацкий Андрей Иванович был бухгалтером, мама - Галина Мартиньевна занималась воспитанием детей, вела домашнее хозяйство.
1 сентября 1945 года Светлана Андреевна пошла в школу. Успешно её закончила. В 1956 году поступила в Ленинградский педагогический институт имени А.И.Герцена на историко-филологический факультет. Через два года перевелась в Краснодарский педагогический институт. Закончила его в 1960 году и приехала работать в Махошевскую школу № 5 учителем истории, русского языка и литературы.
В 1965 году учительскую семью Лобосовых перевели работать в село Унароково. Вместе со своим мужем Светлана Андреевна долгие годы занималась педагогической деятельностью. Многие её ученики говорят о ней с теплотой и благодарностью. После выхода на пенсию она продолжает вести активную жизнь: приходит в школу, встречается с ребятами, делится своими воспоминаниями о работе, о войне.
Вот некоторые её рассказы.
Сюжет 1.
«Мама и папа ведут меня за руки на станичную площадь. Переходим мост, балку с мелким леском. Вижу впереди огромное скопление народа на площади перед сельским советом. И чем ближе подходим к нему, тем теснее толпа людей. Папа сказал: «Ну, вот мы и пришли». Он расцеловал нас и пошёл…Мама повела меня к дому дедушки. Все Бардацкие стояли на крыльце, и мы к ним присоединились. Взрослые ждали призывников. Дедушка стоял хмурый, бабушка и мама плакали. По дороге в направлении станицы Ярославской показался строй. Я глазами искала среди чужих мужчин папу, а когда он поравнялся с крыльцом, на котором мы стояли. Я крикнула: «Иди к нам, папа!» Он ответил: «Нет, дочка, я ухожу на войну! До свидания!» Струя холода окотила меня с ног до головы. Папа ушёл на войну! Я его очень любила!
Сюжет 2.
Мама, взволнованная, бегает вокруг нас с братом, закрывает одеялом окна, приговаривая: «Ой, деточки, да что же это за горе такое!..» На улице тёплый солнечный день. Она схватила мешок, ведро и выбежала, замкнув нас в хате. Оставалось одно: тосковать и выглядывать в окно, поднимая уголок одеяла. Вижу, по улице идут солдаты. Лица хмурые, уставшие. Через время вокруг стало пусто. Потом загудели машины, я увидела в них других солдат, испугалась и задёрнула одеяло. Над крышей дома низко пролетел самолёт… Тут вбегает мама с оклунком муки она была на мельнице, где колхоз молол людям муку. Мне было страшно на неё смотреть. Лицо её было красным, потным, в глазах слёзы. Она всё повторяла: «Боже мой! Что же это! О господи! Дети!..» Так в нашу станицу пришли фашисты.
Сюжет 3.
Как-то утром мама растопила печку и затеялась печь хлеб. В корыте тесто подходит, на печурке топлёное в чугунке молоко…
Вдруг дверь резко открывается и заходит в дом высоченный худой немец в тёмно-зелёной форме. Говорит непонятно, мечется по хате, заглядывает в кувшины, чугунки, в корыто. Потом в свой котелок выливает молоко, в ранец укладывает выпеченный хлеб. Из еды ничего не осталось, мама стоит, прижавшись к печке. Я от испуга на несколько минут перестала дышать. Он ушёл, а этот страх ещё долго находился внутри меня.
Сюжет 4.
Вечер. Уже стемнело. Мы с братом дома одни. Собирались ложиться спать. Вбегает мама и, запыхавшись, говорит: «Детки мои! Детки мои! Кажется, уходят. Лишь бы ничего не сделали». Она пошла к соседке за сковородой, а у неё в хате жили немцы. Соседка сказала маме, что они ругаются и спешно собирают вещи. Ночью фашисты ушли из станицы, а мы остались живы.
Cюжет 5.
День победы я вспомнить не могу. Но возвращение отца с войны помню хорошо. В семье уже знали, что папа жив и скоро должен быть дома. Он появился около дома высокий, стройный. Я схватила его за колени. Одна рука у него была ранена. Ею он гладил меня по голове. В другой руке я увидела узкий длинный чемодан. Это меня удивляет до сих пор. Он взял меня на руки, прижал к груди и внёс в дом. В комнате была мама с братом. Отец нас всех обнял, мама плакала от счастья. Я и брат смотрели на чемодан, думали, что там подарки. Папа открыл его, мы увидели много белых листов бумаги. Потом я на этих листах писала в школе и очень гордилась подарком, потому что другие дети писали на газетах и старых книжках.
Слушая воспоминания Светланы Андреевны, хочется сказать: «Здоровья Вам, ветераны Великой Отечественной войны, дети войны, дорогие наши старики! Долгих Вам лет! Ведь это Вы наша живая история и память!»
Фотографии послевоенных лет…
Лобасова Светлана Андреевна
Р одилась 7 октября 1937 года и провела своё детство в станице Махошевской Ярославского /ныне Мостовского/ района Краснодарского края. Профессия-учитель истории, русского языка и литературы. Увлекалась художественной самодеятельностью. Организовала и вела танцевальный кружок, кружок вокального пения. Главное достижение жизни - это педагогическая деятельность. В это дело вложено немало сил, здоровья и души. Светлана Андреевна воспитала много замечательных учеников, которые трудятся на благо страны и общества. Много лет она вела поисковую работу по истории села Унароково. Работала с архивными документами, собирала исторический материал от основания села по современный период жизни, систематизировала его. С её помощью в сельской школе был открыт исторический музей.
Лобасова Светлана Андреевна является председателем Объединения Общественной организации «Дети войны» села Унароково.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120689-razrabotka-klassnogo-chasa-tema-deti-vojnyzh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Технологии социальной поддержки людей с химическими зависимостями»
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Организация методической работы в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.