Учеба актива старшеклассников «Мы команда»

Учеба актива старшеклассников «Мы - команда»

Цель:создание условий дляформирования коммуникативной компетенции старшеклассников

Задачи:

формировать представления обучающихся об идеальной команде, ее признаках;

раскрыть личностный потенциал участников;

обучить активистов ОУС упражнениям и играм, способствующим укреплению дружеских взаимоотношений в классном коллективе.

Участники: подростки 13-16 лет, обучающиеся общеобразовательных учреждений города.

Оборудование и материалы:

Лист регистрации;

Клубок ниток;

Газеты;

Воздушные шары (по количеству команд);

Веревка 6-8 м;

Электронная папка с материалами Учёбы для участников.

Ход мероприятия:

Ведущая:Добрый день! Рада приветствовать вас в Городском Дворце творчества детей и молодежи. Тема нашей Учебы: «Мы – команда».

Для начала предлагаю участникам познакомиться друг с другом.

Упражнение «Бегущие огоньки»

Цель - подготовить группу к предстоящей совместной работе и создать соответствующую обстановку.

Давайте представим, что мы - единая гирлянда, в которой есть бегущие огоньки, нужно зажечь свой огонек, для этого необходимо сказать свое имя по кругу.

Теперь познакомимся еще ближе с помощью клубочка.

Упражнение-знакомство «Клубочек».

Первый участник держит в руках клубочек, называет свое имя, школу, класс и свое увлечение. Затем он передает клубок другому члену группы, тот повторяет имя предшествующего участника, называет свое и называет свое увлечение. В итоге все члены группы оказываются связанными одной нитью.

Ведущая:Сейчас вы все оказались в одной связке. Можно вас считать командой? (Ответы детей).

А класс, в котором вы обучаетесь, можно назвать командой? (Ответы детей).

Тогда в свете всего вышесказанного давайте попробуем сформулировать основные признаки команды.

Основные признаки команды:

Совместная деятельность

Общие цели

Общая ответственность

Личные неформальные взаимоотношения

Взаимодополняющий (по профессиональным и психологическим характеристикам) состав группы

Участие всех членов команды в выработке решений

Чётко выраженный лидер

Какова же идеальная команда?

Командой называют группу людей, объединенных общей целью, работающих над единой задачей.

Бывают команды, постоянно работающие вместе, и команды временные, созданные для выполнения какой-то конкретной задачи.

Задание:приведите примеры постоянных и временных команд в вашем ОУ, классе.

Пять принципов работы в команде:

ощущение общности и доверия вместо одиночества и отчуждения

сотрудничество вместо конкуренции

работа на общий результат вместо индивидуализма

творчество вместо стереотипных действий

конструктивная самореализация вместо "борьбы за выживание"

Основная цель руководителя ОУС в классе, в ОУ при помощи педагогов - создать такую атмосферу, такой «климат отношений» и такое состояние каждого участника команды (уровень открытости, доверия, эмоциональной свободы, сплоченности в группе), которые позволяли бы успешно работать, двигаться вперед.

Создать такие условия в команде помогаюткомандообразующие мероприятия.

Их цель - поддерживать командный дух, способствовать сплочению коллектива, закреплять на практике знания, необходимые для успешной работы в команде, поднимать эмоциональный фон участников команды.

Они являются мощным инструментом для формирования команды и поддержания корпоративной культуры.

Программа командообразующего мероприятия может сочетать самые разные элементы, что часто позволяет совместить корпоративный отдых и командообразование.

Задание:приведите примеры мероприятий, проводимых в вашем классе, которые можно отнести к категории командообразующих.

Представленные на сегодняшней Учебе игры и упражнения позволят добиться поставленных целей по формированию сплоченной команды, доверительных отношений в ней.

Начнем нашу работу с упражнения «Времена года».

Упражнение «Времена года»

Цель – активизация участников группы, повышение сплоченности группы, разделение учащихся на группы (по дням рождения).

Инструкция: Задача без слов объединиться по группам, по времени года своего рождения. Итак, должно получиться 4 группы: те, кто родился летом, весной, осенью и зимой. Использовать только невербальные способы.

Таким образом, мы разделились с вами на 4 команды, в которых вам предстоит работать до конца мероприятия.

Сейчас предлагаю вам создать имидж своей команды, используя подручные средства и материалы.

Имидж команды — это тот образ себя, который она формирует у других. То есть, имидж команды — это ее миф, предполагающий наличие определенного символизма, в котором будет "зашифрована" информация о команде.

Обучающиеся выполняют задания.

Идеальная команда – единое целое. Существует ряд специальных приемов, с помощью которых можно целенаправленно формировать энергию единства.

Задание:придумать ритуалы, девизы, слоганы, кричалки, отличающие данную команду.

Давайте договоримся, что в процессе дальнейшей работы команды будут использовать эти приемы энергии единства. Например, после победы по итогам игры или удачно выполненного упражнения.

Упражнения и игры на командообразование.

«Ковчег»
Игра развивает чувство сплоченности и ближе знакомит участников. Используется в разминочных целях.

Нужен большой лист бумаги, например газета, который расстилают на полу. Команда участников должна простоять на бумаге 5 секунд, не касаясь земли за ее пределами и не произнося ни слова. Перед началом участникам можно пообсуждать стратегию размещения людей. Потом площадь бумаги уменьшают вдвое и все повторяется. Потом предлагают уменьшить площадь так, чтобы задача казалась невыполнимой. И снова пытаются устоять.

«Составь фигуру»

Цель – создание условий для сотрудничества в группе, повышение настроения и активизация участников группы.

Инструкция: Все в кругу. По команде нужно молча, не переговариваясь друг с другом, встать определенным образом, как услышите, так, чтобы получилась фигура (треугольник, квадрат, круг).

«Счет»

Цель – развитие умения чувствовать друг друга в группе, повышение сплоченности группы.

Инструкция:Я буду называть числа. Сразу же после того, как число будет названо, должны встать именно столько человек, какое число прозвучало (не больше и не меньше). Например, если я говорю «четыре», то, как можно быстрее должны встать четверо из вас. Сесть они смогут только после того, как я скажу «спасибо». Выполнять задание надо молча. Тактику выполнения задания следует вырабатывать в процессе работы, ориентируясь на действия друг друга.

«Пишущая машинка».

Цель – выработка положительных эмоций, слаженности работы в группе, сплочение коллектива.

(Фраза «У меня отличное настроение!» вывешена на доске.)

Инструкция: Сейчас мы произнесем весь алфавит, все 33 буквы. Просьба запомнить свою букву, которую произнесете, когда будем рассчитываться, кто – то будет пробелом, точкой и восклицательным знаком.

Итак, мы - буквы алфавита. Будем печатать предложение - У меня отличное настроение! Печатать будем так: встает нужная буква и произносит свое название, а знаки, когда очередь дойдет до них, хлопают один раз в ладоши.

«Коллективный счет»

Участники стоят в кругу, опустив головы вниз и, естественно, не глядя друг на друга. Задача группы - называть по порядку числа натурального ряда, стараясь добраться до самого большого, не совершив ошибок. При этом должны выполняться три условия: во-первых, никто не знает, кто начнет счет, и кто назовет следующее число (запрещается договариваться друг с другом); во-вторых, нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд; в-третьих, если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, ведущий требует снова начинать с единицы. Общей целью группы становится ежедневное увеличение достигнутого числа при уменьшении количества попыток. Ведущий повторяет участникам, что они должны уметь прислушиваться к себе, ловить настрой других, чтобы понять, нужно ли ему в данный момент промолчать или пришла пора озвучить число. В некоторых группах участники бывают достаточно сообразительны, что, не договариваясь начинают последовательно произносить числа но кругу. Обнаружив это, ведущий может похвалить участников за сплоченность и находчивость, но предлагает отказаться от этого приема. Опыт подтверждает, что более сплоченные группы успешнее справляются с этим упражнением.

«Буквенная хореография»

В этом упражнении запрещено разговаривать и обмениваться друг с другом знаками. Задача участников — скооперироваться и создать из своих тел огромные буквы.

Отставьте в сторону столы и стулья, чтобы освободить место.

Участники получают задание — они должны своими телами изобра­зить буквы, которые вместе составят слово из трех-четырех букв. Слово предлагает ведущий группы.

Не разговаривая и не обмениваясь знаками, все игроки образуют бук­вы предложенного слова — одну за другой, так чтобы слово можно было прочесть постепенно.

Когда группа справится с этим заданием, предложите ей сложить еще несколько слов, причем это надо делать как можно быстрее. Засекайте время, необходимое участникам для выполнения каждого задания.

«Работа в команде»

Это упражнение одновременно является ритуалом, игрой и экспериментом. Здесь должны быть задействованы все основополагающие качества для успешной работы в команде. Помимо коммуникации, взаи­мопонимания и взаимодействия от участников потребуется творческая энергия и интуиция.

Материалы:

Вам потребуется несколько воздушных шариков, которые надо пред­варительно надуть, а также достаточно большое помещение, чтобы участники могли свободно двигаться.

Попросите участников разбиться на группы по три или четыре чело­века.

Тройки равномерно распределяются по помещению, так чтобы не ме­шать друг другу двигаться, и берутся за руки. Каждая команда полу­чает воздушный шар.

Теперь их задача состоит в том, чтобы удерживать шар в воздухе, не помогая себе при этом руками (можно задействовать лишь плечи или локти). Дайте командам немного потренироваться. Пусть во время тре­нировки они попытаются удерживать шар в воздухе при помощи раз­ных частей тела.

После тренировки начинается сама игра: Вы называете ту часть тела, при помощи которой участники должны удерживать шар. Через 15-20 секунд вы называете другую часть тела (голову, колени, локти, нос, левое плечо, правая нога и т. д.).

Напоминайте игрокам, чтобы они удерживали шар в воздухе и в перерывах между Вашими командами. Когда Вы собираетесь закончить игру, дайте такую коман­ду: «А теперь удержите шар, не используя при этом никакие части тела!» Пока игроки сообразят, что это можно сделать, только дуя на шар, у всех он наверняка упадет и игра сама собой завершится.

«Квадрат»
Простая на первый взгляд игра, которая оценивает эффективность взаимодействия участников. Поэтому ее лучше оставлять напоследок. Для игры потребуется веревка длиной 6-8 метров на 20-25 человек. Задача проста – за 5 минут выложить на земле квадрат с завязанными глазами и молча. Гораздо интереснее играть, если никто не подглядывает. Участники минут 10-15 обсуждают, как они будут это делать. Потом все становятся в круг, завязывают глаза и замолкают. Ведущий дает заранее определенному человеку веревку и далее наблюдает за действом, стараясь не смеяться. Участники сигнализируют ведущему о том, что они закончили выкладывать квадрат на земле, когда все присядут и коснутся квадрата. Только после этого по сигналу ведущего можно снимать повязки с глаз и смотреть, что получилось. Квадрат должен обладать достаточно прямыми углами, без разрывов и разница длины сторон не должна превышать 20 см. Это оговаривается заранее. Обычно дается одна-две попытки. С задачей справляются только 25% команд. Произнесенные звуки или попытка подсмотреть начинают игру заново.

Подведение итогов

Поскольку собравшиеся здесь ребята малознакомы, и времени, которое вы провели вместе недостаточно для создания команды и ее сплочения, мы не можем сейчас оценить эффективность командообразующих игр и упражнений, в которых вы сегодня участвовали, но будем надеяться, что они помогли вам познакомиться поближе и в некоторой степени подружиться. А в ваших классных коллективах, при условии их постоянного использования, они помогут вам сформировать и сплотить ту идеальную команду, о которой мы сегодня говорили.

Рефлексия

А в конце нашей встречи хотелось бы узнать мнение о сегодняшней Учебе актива старшеклассников «Мы - команда». Прошу вас оставить свои отзывы о ней.

Использованная литература:

К. Фопель, Создание команды. Психологические игры и упражнения Перевод с немецкого.Москва «Генезис» 2003

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120969-ucheba-aktiva-starsheklassnikov-mykomanda