Рабочая программа по математике 5 класс с УУД

№

урока

Тема занятия.

Кол-во часов.

Элементы содержания

Планируемые результаты

Вид контроля.

Дата проведения

Предметные

Метапредметные, личностные (УУД)

Глава 1. Натуральные числа (75 ч).

§ 1. Натуральные числа и шкалы (15ч )

2.09 – 19.09.

1-2

Повторение курса начальной школы.

2

Действия с нат. числами, порядок их выполнения.

Выполнять ариф. действия с нат.числами; изображать прямоугольник, треугольник. Вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Устный опрос.

2.09.

Самостоятельная работа.

4.09.

3

Входная диагностика

1

Проверить знания и умения учащихся по начальной школе.

Письменная работа.

4.09.

4-5

Обозначение натуральных чисел.

2

Какие числа применяют для счёта предметов. Сколько существует цифр. Разряды.

Читать и записывать многозначные числа.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный опрос.

5.09.

Математический диктант

5.09.

6-7

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

2

Что такое отрезок, концы отрезка, равные отрезки, длина отрезка. Треугольник и его элементы.

Строить, измерять, сравнивать отрезки. Переводить одни единицы измерения в другие.

Устный опрос,

9.09.

Математический диктант

11.09.

8-9

Плоскость. Прямая. Луч.

2

Понятие плоскости, прямой, луча, дополнительных лучей.

Строить прямые, лучи. Уметь различать их. Находить пересечение.

Устный опрос.

11.09.

Математический диктант

12.09.

10-11

Шкалы и координаты.

2

Понятие шкалы. Виды шкал. Единичный отрезок, координатный луч. Координата точки.

Работать с разными шкалами. Чертить координатный луч. Находить координаты точек, отмечать точки на луче.

Фронтальный опрос.

12.09.

Устный опрос.

Математический диктант

16.09.

12-14

Меньше или больше.

3

Знаки больше, меньше. Понятие двойного неравенства.

Сравнивать числа с помощью координатного луча. Читать двойные неравенства.

Устный опрос.

18.09.

Фронтальный опрос

18.09.

Самостоятельная работа

19.09.

15

Контрольная работа №1.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

19.09.

§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч).

23.09 – 23.10.

16-19

Сложение натуральных чисел и его свойства.

4

Как называются числа при сложении. Свойства сложения. Периметр.

Решать примеры и задачи на сложение натуральных чисел.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Диктант.

23.09

Взаимопроверка.

25.09

Самостоятельная работа

26.09

26.09

20-23

Вычитание.

4

Как называются числа при вычитании. Свойства вычитания.

Решать примеры и задачи на вычитание натуральных чисел.

Устный счёт.

30.09

Диктант.

2.10

Взаимопроверка

.

2.10

Самостоятельная работа.

3.10

24

Контрольная работа №2.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

3.10.

25-28

Числовые и буквенные выражения.

4

Какие выражения называются числовыми, какие буквенными

Уметь читать числовые и буквенные выражения. Составлять буквенные выражения.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный опрос.

7.10.

Фронтальный опрос

9.10.

Фронтальный опрос

9.10.

Самостоятельная работа.

10.10.

29-31

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

3

Как записываются свойства сложения с помощью букв.

Уметь упрощать и находить значение буквенных выражений.

Устный опрос.

10.10.

Фронтальный опрос

14.10.

Самостоятельная работа

16.10.

32-35

Уравнение.

4

Что такое уравнение, корень уравнения. Как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Уметь решать простейшие уравнения. Составлять уравнение по условию задач.

Устный счёт.

16.10.

Фронтальный опрос.

17.10.

Взаимоконтроль.

17.10.

Самостоятельная работа

21.10.

36

Контрольная работа №3.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

23.10.

§ 3. Умножение и деление натуральных чисел (27 ч).

23.10. –5.12

37-42

Умножение натуральных чисел и его свойства.

6

Как называются числа при умножении. Свойства умн

ожения чисел.

Решать примеры и задачи на умножение натуральных чисел.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный счёт.

23.10.

Фронтальный опрос

24.10.

Диктант с взаимопров.

24.10.

Фронт. опрос

24.10.

Устный счёт

27.10

Самостоятельная работа

30.10.

43-48

Деление.

6

Как называются числа при делении. Как найти неизвестный множитель, делимое, делитель.

Решать примеры, уравнения и задачи на деление натуральных чисел.

Устный счёт.

30.10

Устный счёт.

31.10.

Самостоятельная работа

31.10.

диктант

11.11.

Фронтальный опрос

13.11.

Самостоятельная работа

13.11.

49-51

Деление с остатком.

3

Правило деления чисел с остатком.

Уметь выполнять деление с остатком.

Устный счёт.

14.11.

Устный счёт.

18.11.

самостоятельная работа.

20.11.

52

Контрольная работа №4.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

20.11.

53-57

Упрощение выражений.

5

Распределительные свойства умножения.

Применять данные свойства при упрощении выражений и решении примеров.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный счёт.

21.11.

Устный счёт,

21.11.

Диктант с взаимопров.

25.11.

Устный счёт,

27.11.

самостоятельная работа

27.11

58-60

Порядок выполнения действий.

3

Знать порядок выполнения действий.

Решать примеры содержащие несколько действий.

Устный счёт, взаимопроверка ,

28.11

Устный счёт

2811.

самостоятельная работа

2.12

61-62

Квадрат и куб числа.

2

Что такое квадрат и куб числа. Таблицу квадратов и кубов.

Уметь, пользуясь таблицей и определениями находить куб и квадрат числа.

Устный счёт.

4.12.

Диктант.

4.12.

63

Контрольная работа №5.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

5.12.

§ 4. Площади и объёмы (12 ч).

5.12. – 19.12.

64-65

Формулы.

2

Формулу пути.

Применять формулу при решении задач.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный опрос.

5.12.

Диктант. Взаимопров.

9.12.

66-67

Площадь. Формула площади прямоугольника

2

Формулу площади прямоугольника, квадрата. Равные фигуры.

Применять формулы при решении задач.

Устный опрос,

11.12.

Диктант. Взаимопров.

11.12.

68-70

Единицы измерения площадей.

3

Единицы измерения площадей. Что такое гектар, ар?

Переводить одни единицы измерения площади в другие.

Устный счёт,

12.12.

Диктант

12.12.

самостоятельная работа.

16.12.

71

Прямоугольный параллелепипед

1

Прямоугольный параллелепипеда, его элементы

Находить площадь поверхности параллелепипеда

Устный опрос, диктант.

17.12.

72-74

Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда.

3

Понятие объёма. Формулу объёма прямоугольного параллелепипеда, единицы измерения.

Находить объём прямоугольного параллелепипеда

Устный опрос,

17.12.

Диктант

18.12.

Самостоятельная работа.

18.12.

75

Контрольная работа №6.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

19.12.

Глава 2. Дробные числа (82 ч).

§ 5. Обыкновенные дроби (24 ч).

19.12. – 12.02.

76-77

Окружность и круг.

2

Понятие окружности, круга, радиуса, диаметра, дуги, центра.

Строить окружность, изображать центр, радиус, диаметр.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный опрос,

19.12

Диктант,

23.12

78-81

Доли. Обыкновенные дроби.

4

Понятие доли. Определение дроби, числителя и знаменателя дроби.

Читать дроби. Находить часть от числа.

Устный опрос,

25.12.

Диктант,

25.12.

Устный опрос,

26.12

Самостоятельная работа

26.12.

82-84

Сравнение дробей.

3

Как изображаются дроби на луче. Как сравниваются дроби.

Отмечать на луче дроби и сравнивать дроби.

Устный опрос,

20.01.

Диктант,

22.01.

Самостоятельная работа

22.01.

85-86

Правильные и неправильные дроби.

2

Какая дробь называется правильной, неправильной.

Сравнивать дроби с единицей.

Устный опрос,

23.01.

Устный опрос,

23.01.

87

Контрольная работа №7.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

27.01.

88-90

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

3

Правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

Уметь складывать и вычитать дроби.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный опрос,

29.01.

Устный опрос,

29.01.

Самостоятельная работа

30.01.

91-92

Деление и дроби.

2

Как дробь записать в виде частного. Свойство деления суммы на число.

Уметь записывать частное в виде дроби и наоборот.

Устный опрос,

30.01.

Устный опрос,

2.02.

93-95

Смешанные числа.

3

Какая дробь называется смешанной. Правило выделения целой части.

Уметь выделять целую часть из дроби и представлять смешанное число в виде дроби.

Устный опрос,

5.02

Устный опрос,

5.02

Самостоятельная работа

6.02

96-98

Сложение и вычитание смешанных чисел.

3

Правило сложения и вычитания смешанных чисел.

Уметь складывать и вычитать смешанные числа.

Устный опрос,

6.02.

Устный опрос,

10.02.

Самостоятельная работа.

12.02.

99

Контрольная работа №8.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

12.02.

§ 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (14 ч).

12.02. –6.03

100-101

Десятичная запись дробных чисел.

2

Какую запись называют десятичной.

Читать дроби. Записывать обыкновенную дробь в виде десятичной.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный опрос,

13.02.

Диктант с самопроверк.

13.02.

102-104

Сравнение десятичных дробей.

3

Правило сравнения десятичных дробей.

Сравнивать десятичные дроби.

Устный счёт

17.02.

Устный счёт

20.02.

Диктант

20.02.

105-109

Сложение и вычитание десятичных дробей.

5

Правила сложения и вычитания десятичных дробей.

Выполнять действия с десятичными дробями.

Устный счёт

24.02.

Устный счёт

26.02.

диктант с самопроверко

26.02.

Устный опрос,

27.02.

Сам. работа

27.02.

110-112

Приближённые значения чисел. Округление чисел

3

Что такое приближение с недостатком и с избытком. Правило округления чисел.

Уметь округлять дроби.

Устный счёт

3.03

Диктант.

5.03

Устный опрос,

5.03

113

Контрольная работа №9.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

6.03

§ 7. Умножение и деление десятичных дробей (27 ч).

10.03 – 23.04.

114-116

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

3

Правило умножения десятичной дроби на натуральное число, умножение на 10, 100, 1000.

Выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число и на 10, 100 ...

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный счёт,

10.03

Устный счёт,

12.03.

Самостоятельная работа

12.03.

117-121

Деление десятичных дробей на натуральные числа.

5

Правило деления десятичных дробей на натуральное число.

Выполнять деление десятичных дробей на натуральное число и на 10, 100 ...

Устный счёт,

13.03.

Устный счёт,

13.03.

диктант с самопроверкой

17.03.

Устный счёт,

19.03.

Самостоятельная работа.

19.03.

122

Контрольная работа №10.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

20.03.

123-127

Умножение десятичных дробей.

5

Правило умножения двух десятичных дробей.

Выполнять умножение десятичных дробей.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный счёт

20.03.

Устный счёт,

2.04

Диктант

2.04

Диф.контроль

3.04

Сам. работа.

3.04

128-135

Деление на десятичную дробь.

8

Правило деления на десятичную дробь.

Выполнять деление десятичных дробей.

Устный счёт,

7.04

Устный счёт,

9.04.

Диктант

9.04.

Устный счёт,

10.04.

Устный счёт,

10.04.

Проверочная работа

14.04.

Устный счёт,

16..04.

Самостоятельная работа

16.04.

136-139

Среднее арифметическое

4

Какое число называют средним арифметическим.

Находить среднее арифметическое нескольких чисел.

Устный счёт,

17.04.

Диктант.

17.04.

Устный счёт,

21.04.

Сам. работа

23.04.

140

Контрольная работа №11.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

23.04.

§ 8. Инструменты для вычислений и измерений (17 ч)

24.04. – 15.05.

141-142

Микрокалькулятор.

2

Как вводятся в микрокалькулятор натуральные и десятичные числа.

Выполнять арифметические действия на калькуляторе.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Фронтальный опрос,

24.04.

взаимоконтроль.

24.04.

143-147

Проценты.

5

Что называется процентом.

Основные задачи на проценты: нахождение процента от величины, величины по её проценту.

Обращать десятичную дробь в проценты и проценты в десятичную дробь.

Устный счёт.

25.04.

Устный счёт.

25.04.

Диктант.

28.04.

Устный счёт.

28.04.

Самостоятельная работа

30.04.

148

Контрольная работа №12.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

30.04.

149-151

Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник.

3

Что такое угол. Какой угол называется развёрнутым, прямым.

Строить и находить прямые , развёрнутые и равные углы.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный счёт

5.05

Устный счёт,

7.05

Самостоятельная работа.

7.05.

152-154

Измерение углов. Транспортир.

3

Для чего служит транспортир. Что такое градус. Какой угол называется острым, тупым.

С помощью транспортира строить и измерять углы.

Устный счёт

8.05.

Диктант.

8.05.

Практическая работа

12.05.

155-156

Круговые диаграммы.

2

Что такое круговая диаграмма.

Строить круговые диаграммы.

Устный счёт

14.05.

Практическая работа

14.05.

157

Контрольная работа №13.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

15.05.

Итоговое повторение курса 5 класса (13 ч).

15.05 – 29.05.

158-160

Арифметические действия с натуральными и дробными числами.

3

Иметь представление о натуральных числах. Об обыкновенных и десятичных дробях.

Знать свойства арифметических действий.

Уметь выполнять арифметические действия с указанными числами.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь добывать новые знания, выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные – уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию. Регулятивные - уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, работать по коллективно составленному плану.

Личностные – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устный счёт

15.05.

Диктант.

19.05.

Самостоятельная работа.

21.05.

161-163

Буквенные выражения, упрощение выражений, формулы

3

Уметь составлять буквенные выражения по условию задачи, упрощать и находить их значения.

Знать формулы пути, площади и периметра прямоугольника, объёма прямоугольного параллелепипеда.

Устный счёт

21.05.

Индивидуальный опрос.

22.05.

Самостоятельная работа.

22.05.

164-166

Уравнения, решение задач с помощью уравнений.

3

Знать определения уравнения, корня уравнения.

Уметь решать уравнения и задачи с помощью уравнения.

Устный счёт

26.05.

Индивидуальный опрос.

26.05.

Самостоятельная работа.

28.05.

167-168

Инструменты для вычислений и измерений.

2

Знать определения процента и угла.

Уметь распознавать острые, прямые и тупые углы, строить и измерять их с помощью транспортира.

Уметь находить процент от числа и число по его процентам.

Устный счёт

28.05.

Индивидуальный опрос.

29.05.

169

Итоговая

контрольная работа №14.

1

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, дают адекватную самооценку учебной деятельности, анализирует соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные – понимаю причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.

Письменная работа.

29.05.

170

Обобщающий урок.

1

Подведение итогов года.

29.05.