Консультация для педагогов

«Проектный метод, как средство воспитания у детей дошкольного возраста нравственности и патриотизма»

Мы живем в век быстрого развития коммуникаций и все большей мобильности. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, нужно ли воспитывать у дошкольника любовь к Родине. Но если мы не научим ребенка любить свою страну, кому она будет нужна? Кто будет радоваться и гордиться её достижениями и болеть ее горестями? Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда она будет достойна его любви, по крайней мере, не разумно. Родина такова, какой мы ее сами делаем.

Патриотизм, применительно к ребенку дошкольного возраста определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

Чувство любви к Родине - это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. Поэтому важно, чтобы ребенок с раннего возраста почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

Потенциал дошкольного возраста как периода формирования личности уникален. Именно от того, как ребенок воспримет окружающий мир в детстве, в большей степени зависят его школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека. Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к родному краю, необходимо: воспитывать положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях родного города, поселка, культуре и истории своей малой Родины, а также окружающей природы родного края.

Отечественные и зарубежные психологи, (Дж. Грузек; Х. Литтон; А. В.Запорожец; С. А. Козлова; В. А. Петровский) отмечают: ребенка воспитывает та деятельность, которая доставляет ему радость, оказывает положительное нравственное влияние, гармонично развивает умственные и физические возможности.

Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника. В этом может помочь метод проектов.

Метод проектной деятельности позволяет развивать познавательный интерес, сформировать коммуникативные навыки и нравственные качества у дошкольника. Участие в проекте помогает ребенку почувствовать себя полноправным участником событий, способствует усилению позиций «Я сам», «Я сделаю», «Я умею». У детей появляется возможность внести свою лепту в общее дело, проявить индивидуальность. Для дошкольников, педагогов и родителей открываются широкие возможности в организации совместной, познавательно – поисковой продуктивной деятельности.

В связи с этим мною был разработан и осуществлен совместно с детьми и родителями долгосрочный исследовательско – творческий проект: «Моя малая Родина – Сочи». Проект разработан для работы с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста ( с 3 до 7 лет). Он не предьявляет требований к обьему стартовых знаний, к уровню развития ребенка, но предполагает активное участие детей, родителей и педагогов в его реализации.

Проект рассчитан на 4 календарных года и состоит из подпроектов:

«Моя семья», для детей младшего возраста. Основная цель проекта – развитие любви и привязанности к своим близким. Срок реализации – 3 месяца

«Мой детский сад», для детей среднего возраста. Основная цель – заложить основы искренней благодарности сотрудникам детского сада. Срок реализации – 4 месяца.

«Мой любимый поселок», для детей старшего возраста. Основная цель – любовь к своему поселку, наличие знаний об истории, о достопримечательностях и природных

богатствах. Срок реализации – 3 месяца.

«Сочи – олимпийский» для детей старшего возраста. Основная цель – проявление интереса к социально – значимым и общественно – полным мероприятиям. Срок реализации – 4 месяца.

«Моя малая Родина – Сочи», для детей старшего возраста. Основная цель – воспитание любви к своей малой Родине, формирование нравственно – патриотических ценностей. Срок реализации – 5 месяцев.

Целью долгосрочного проекта «Моя малая Родина – Сочи» является формирование нравственно – патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, к детскому саду, к родному поселку и городу, к природе и культуре через познание историко – национальных и природных особенностей города. Формирование мотивации на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств через знакомства с Олимпийским движением.

Для разработки проекта было проведено анкетирование родителей, определяющее их отношение к нравственно – патриотическому воспитанию. А также были проведены беседы с детьми о семье, о детском саде, о поселке и о нашем городе.

В ходе этих бесед выяснилось, что дети знают о своей семье (младший возраст), о детском саде (средний возраст) о предстоящей Олимпиаде, о поселке и городе ( старший возраст). Наряду с имеющими знаниями, выяснилось, что еще хотели бы дети узнать, как и откуда можно получить дополнительную информацию.

Для реализации задуманного , неизвестного к каждому подпроекту совместно с детьми были разработаны системные паутинки, включающие в себя темы и методы поисковой деятельности для достижения цели в организации работы над проектом.

На втором этапе совместно с детьми, специалистами детского сада и родителями был собран материал (в виде фотографий, иллюстраций), дидактические средства (подбор игр, видеоматериалов), которые были размещены в центрах предметно- пространственной среды, разработаны тематические планы, конспекты интегрированных занятий.

Третий этап – основной этап проекта – реализация проекта. На данном этапе были организованы экскурсии для детей совместно с родителями, проведены тематические занятия и беседы Дети старшего возраста на утреннем круге знакомили товарищей с объектом своего исследования, ощутив себя полноправным участником проекта.

Совместно с родителями были организованы выставки по художественно – продуктивной деятельности, совместно изготовлены макеты: «Мой любимый детский сад», «Моя улица», «Мой город», « Олимпийская деревня». Оформлены фотовыставки, выпущена книга с иллюстрациями выполненными детьми и рассказами о достопримечательностях и истории родного города.

Четвертый этап в проекте самый ответственный, это подведение итогов – презентация. Она прошла в форме проведения праздника для родителей и детей. В младшем возрасте – «Не разлучные друзья – взрослые и дети» (проект «Семья»); в среднем возрасте – закладывание аллеи совместно с родителями на территории детского сада; старший возраст – праздник « день города» (проекты « мой любимый город». « Мой поселок». В проекте « Сочи – Олимпийский» - спортивный праздник « Мы будущие олимпийцы»

В течение 4 лет проект « Моя малая Родина» был реализован. В реализации проекта главным было активное взаимодействие всех участников проекта (специалисты, педагогов ДОУ, родители и воспитанники).

В ходе реализации проекта в группе была создана пространственная предметно – развивающая среда, позволяющая каждому ребенку реализовать свои индивидуальные желания и интересы.

Содержание проекта « Моя малая Родина» внедряется в дошкольном учреждении и отражается в региональном компоненте основной общеобразовательной программе учреждения.

Педагогическая ценность данного проекта заключается в том, что у детей повысился познавательный интерес, сформировались знания о своей малой Родине, традициях семьи и детского сада, а также сформировалось чувство коллективизма, товарищества и взаимовыручки, повысился рост компетенции, что повлекло личностное развитие детей, а также социальную активность родителей.

Портрет современного ребенка – сочинца старшего дошкольного возраста.

Современный дошкольник – маленький гражданин Сочи – это:

-Человек, осознающий себя гражданином своего города и страны. Он любит свою родину, свою семью, своих сверстников, гордится своим городом.

-Он неплохо ориентируется в ближайшем окружении, своем настоящем и будущем, готов оценивать явления и события с разных точек зрения: интереса, эстетичности, познания.

-Личность, ориентированная на общение.

-Исследователь, ориентированный на познание человека и природы.

-Ребенок, который любит играть, сочинять и фантазировать, радоваться и рассуждать.

Детский сад – вторая семья дошкольника, где он может реализовать свои потребности, где он должен благополучно и интересно жить и в этом им помогает проектная деятельность, организованная на каждом этапе дошкольного детства.

Список литературы

Арапова- Пискарева Н.А. «Мой родной дом»- программа нравственно- патриотического воспитания дошкольников.- М.- Издательство «Мозаика – Синтез», 2005.

Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью», издательство Москва ЦГЛ, 2005.

Баранникова О.Н. «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду». – М.- «АРКУТИ», 2007.

Галицина Н.С. «Ознакомление дошкольников с социальной действительностью». – М..: Издательство «Мозаика- Синтез», 2004.

Румянцева Е.А. «Проекты в ДОУ: практика, обучение детей 3-7 лет», - М.: «Учитель», 2012.

Свирская Л.В. «Утро радостных встреч»- М.: Издательство «Линка- Пресс», 2010.

Филиппова С.О., Волосникова Т.В. «Олимпийское образование дошкольников».- СПб.: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121123-konsultacija-dlja-pedagogov