Из опыта работы. Краеведение как средство духовного возрождения

Гвоздева Ирина Борисовна

МОУ Иванковская СОШ Фурмановского района Ивановской области

Учитель истории и обществознания.

Краеведение как средство духовного возрождения.

Из опыта работы.

«Ведите своих питомцев от книги и мысли

к деятельности, от деятельности к мысли и слову».

Сухомлинский В. А. Сто советов учителю.

Проблема гражданского воспитания и становления личности, как гражданина, человека высокой нравственности и морали выдвигается на первый план, становится наиболее значимой для современного общества.

Трансформация Российского общества в 90-е годы привела к кардинальным изменениям направлений общественного развития, которые вызвали определенное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде. В детско-молодежной среде усилились негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях.

На этом фоне актуальность гражданского воспитания в детской и молодежной среде выходит на первый план, являясь приоритетной в образовательной политике государства. Для будущего страны важно не только, какие знающие специалисты будут создавать богатство страны, но и какими будут их мировоззрение, гражданская, нравственная позиция.

Всемирно-исторические особенности эпохи составляют тот фон, на котором человек реализуется и утверждается в индивидуальной жизненной ситуации. Человек переживает свою непосредственную зависимость от исторических процессов. Такая зависимость особенно ощутима в переломные периоды истории.

В советское время сущность эпохи рассматривалась с политико-идеологических позиций, которые на сегодняшний день потеряли свою актуальность. Современный мир должен рассматриваться с точки зрения духовности, уровня духовного развития. В наше время как никогда необходимы ориентиры, маяки в виде ответов на вопрос о смысле нашей жизни, необходимо осмысление учащимися процессов, протекающих в обществе, образовании, в изменении самого человека.

Трудно любить и уважать просто «страну», можно любить и уважать конкретных людей, а через них – свой народ и страну. Как раз в этом большая роль принадлежит краеведению.

Наиболее эффективным в гражданско-патриотическом воспитании подростков является привлечение их к активной совместной деятельности, к активному взаимодействию с обретением собственного опыта активной деятельности в обществе.

Таким направлением является туристско-краеведческая деятельность - походы, во время которых проводятся совместные обсуждения с кратким обзором истории и традиций края. Ребята любят поездки в село Михайловское, где посещают Свято-Михайло-Архангельский приход и святые места, связанные с именем преподобного Леонтия.

В наш туристический маршрут входит село Михальково. Это памятное место, связанное с событиями Смутного времени.Из исторических документов известно, что поляками было уничтожено множество деревень, сёл и монастырей, в том числе Космодемьянский монастырь около села Михальково. На этом месте сегодня стоит памятный знак. На уроках мы всегда обращаемся к этому героическому событию, предание о котором живо по сей день.

Участие в восстановительных работах при храмах формирует у подрастающего поколения духовную сферу, приобщает к истории величия и значимости России. Наша школа тесно сотрудничает с настоятелем храма Святителя Дмитрия Ростовского села Вязовское. Человек нуждается в определенных нравственных ориентирах, в опоре на общечеловеческие ценности, именно в этом и помогает нам настоятель храма отец Андрей. Такое сотрудничество дает свои результаты в воспитании. Ребята в свою очередь убирают территорию около храма, разбивают цветники.

Одно из направлений краеведческой работы нашей школы – изучение истории храмов в селах Вязовское, Широково, Погост, Шухомош. В наших исследованиях изучались вопросы закрытия храмов в годы советской власти, репрессии священнослужителей, восстановление в 90-е годы. Это не мертвые исторические факты, это судьбы людей.

Исследовательская деятельность по изучению переломных периодов отечественной истории дает возможность по другому взглянуть на события прошедших лет.В исследовательской работе «Гулаг: некоторые страницы истории и организации» показано, как создавалась мощная машина насилия над человеком в далекие годы репрессий. При этом формируются ценностно-смысловые компетенции, которые предполагают умения формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности.

В каждой из работ формировалась исследовательская компетентность – способности, связанные с анализом и оценкой текущей социальной ситуации. Формировалась и компетентность социального выбора – способности, связанные с умением осуществить выбор и принять решение в конкретной социальной ситуации, при столкновении с конкретными социальными проблемами; компетентность социального действия – способности, связанные с задачами по реализации сделанного выбора, принятого решения.

Так Л.С. Выготский говорил: «Содержание мышления становится внутренним убеждением говорящего, направленностью его мыслей, его интересом, нормой его поведения, его желанием и намерением…".

Я считаю, что краеведческий принцип изучения истории помогает осознанному усвоению учащимися самых сложных вопросов социально-экономического, политического и культурного развития страны, в самые сложные периоды отечественной истории, является средством духовного возрождения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121429-iz-opyta-raboty-kraevedenie-kak-sredstvo-duho