Методическая разработка урока по баскетболу для 5 класса

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Подготовительный (10-15 мин.):

1. Организационный момент. Построение в одну шеренгу.

2. Разминка. Ходьба на носках, пятках, внешней и внутренней стороне стопы, перекаты с пятки на носок. Бег простой, с высоким подниманием бедра, захлёстом голени. Передвижение правым, левым боком приставными шагами, скрестным движением ног. Передвижения в стойке баскетболиста. Прыжки к кольцу на два шага, прыжки на левой, правой ноге. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений. Перестроение в колонну по три в движении. ОРУ на месте. Махи, вращения, сгибания и разгибания руками. Наклоны, повороты туловища. Выпады ногами влево-право, вперёд-назад. Упражнения на растяжку.

Проведение построения, проверка внешнего вида, сообщение задач урока, создание эмоционального настроя.

Отдаёт команды, следит за правильным выполнением упражнений.

Фронтально. Строятся, слушают, обсуждают тему и задачи урока.

Слушают команды, выполняют упражнения.

Личностные: понимание значения правильных действий игрока во время выполнения штрафного броска.

Регулятивные: участие в планирование разминки.

Коммуникативные: формулирование вопросов. Чёткое выражение своей мысли.

Личностные: осознание важности разминки, дисциплинированное выполнение упражнений.

Регулятивные: осуществление самоконтроля техники выполнения упражнений и коррекция согласно указаниям учителя.

Познавательные: ориентирование в разнообразии подготовительных упражнений.

Коммуникативные: способность договариваться с одноклассниками в спорных

ситуациях.

Основной (20-25 мин):

1. Просмотр видеоролика, презентации.

2. Практическая часть. Построение в одну шеренгу, расчёт по порядку. Поворот на право. Перестроение из одной колонны в колонну по … (чтобы получилось чётное количество колонн и в одной колонне оказалось не более 5 человек). Передвижение шагом к местам занятий. По одному человеку с группы проходят шагом за баскетбольными мячами и возвращаются на место. Выполнение бросков до 5 попаданий одной группы в кольцо. Построение в колоннах напротив колец. За направляющим, шагом передвижение к новым местам занятий. Выполнение бросков до 5 попаданий одной группы в кольцо. Построение в колоннах напротив колец. Возвращение части мячей на место, чтобы остался один мяч на две группы. За направляющим, шагом передвижение к новым местам занятий по две команды на одно кольцо. Расстановка игроков по правилам, действующим при выполнении штрафного броска. Условная игра: выполняется штрафной бросок, если мяч попал в кольцо, бросает та же команда, если не попадает - идёт борьба за отскочивший мяч. Команды играют до результативного броска или нарушения правил, после которых назначается штрафной бросок.

Организует просмотр видеоролика и презентации. Демонстрацию презентации сопровождает рассказом о правилах назначения штрафного броска, способах его выполнения, расстановки игроков, действии игроков после броска, тактике свободного нападения.

Разбивает класс на группы. Разводит команды по учебным местам. Ставит задачи. Контролирует и корректирует деятельность учащихся. Производит смену учебных мест.

Смотрят видеоролик, презентацию, слушают учителя, задают вопросы по теме урока.

Слушают и выполняют практические задания. Корректируют свою деятельность по указаниям учителя.

Личностные: осознание необходимости соблюдения правил игры, уважительное отношение к товарищам.

Регулятивные: способность определить цель, которую необходимо достичь при выполнении практического задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения практических задач. Усвоение новой информации.

Коммуникативные: формулирование вопросов, чёткое выражение своей мысли.

Личностные: понимание поставленных задач, дисциплинированное выполнение, уважительное отношение к одноклассникам.

Регулятивные: оценивание собственных возможностей, прогнозирование результата, выбор способа выполнения задания, самоконтроль техники выполнения упражнениям и коррекция по указаниям учителя.

Познавательные: общеучебные – способность применять умения и навыки в игре.

Коммуникативные: планирование сотрудничества с учащимися и учителем. Управление поведением товарищей. Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий.

Заключительный (5 -7 мин.):

1. Возврат мячей на место. Построение в одну шеренгу. Выполнение дыхательных упражнений. Подведение итогов. Постановка домашнего задания. Организованный уход из зала.

Отдаёт команды о завершении игры, сборе инвентаря. Проводит построение и дыхательную гимнастику. Подводит итоги урока, отмечает положительные моменты и недостатки замеченные в ходе урока. Задаёт домашнее задание. Следит за уходом из зала.

Заканчивают играть, складывают мячи, строятся, выполняют дыхательные упражнения, обсуждают итоги урока, слушают домашнее задание, уходят из зала.

Личностные: понимание значения урока. Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой. Уважительное отношение к чужому мнению.

Регулятивные: умение оценивать свой результат, восприятие оценки учителя и одноклассников своих действий, выделение новой информации.

Познавательные: умение делать выводы по итогам проделанной работы.

Коммуникативные: выстраивание диалога с одноклассниками и учителем, чёткое выражение своих мыслей.