Описание собственной концепции обучения предмету Математика

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 4 (ТМОЛ)

Эссе

«Описаниесобственной концепции обучения предмету Математика»

Работу подготовил: учитель математики Лучинский Михаил Михайлович

г. Таганрог, 2015 год.

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.

 Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец,

мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги,

 но не имеет любви, ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь  к делу

 и к ученикам, он - совершенный учитель».

(Л.Н. Толстой)

Согласно национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить цели и достигать их, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Я считаю, что обучение математике в школе должно иметь своей главной целью не передачу некоторой суммы знаний, а развитие способностей к получению математических знаний с учетом индивидуальных возможностей каждого учащегося.

        Ценность математического образования определяется огромным потенциалом, которым оно обладает в деле интеллектуального развития, воспитания и просвещения обучаемых.

В связи с этим, я определил следующие цели математического образования: интеллектуальное развитие и саморазвитие учащихся, развитие логического и образного мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для комфортной и уверенной жизни в современном обществе; овладение конкретными математическими ЗУНами, необходимыми для изучения смежных дисциплин, для практической деятельности, для использования в будущей профессиональной деятельности, для успешного дальнейшего обучения в ВУЗах.

Я в своей педагогической деятельности стараюсь выполнить следующие задачи: улучшить качество знаний учащихся; создать легко доступные пособия по разделам математики соответствующего класса с последующим контролем; научить работать с электронным портфолио по математике для индивидуального ученика; ввести электронную тетрадью для формул и научить применять её на уроке; разработать электронную газету для информирования учащихся о последних новостях в мире математики.

Моя работа направлена на разработку новых приёмов и методов учебного процесса на основе использования ИКТ. Создание электронного портфолио ученика, электронной тетради для формул по математике. Применение этих методов на уроках повышает интерес к предмету и развивает творческий потенциал. В течение учебного года учащийся проходит отчётную работу, в которой оценивается качество и темп освоения материала. По результатам деятельности определяется уровень обучаемого и выставляется соответствующая оценка.

Главными особенностями обучения математике я считаю следующие:

учебный материал разделяется на части;

педагог объясняет новый материал и выступает в роли консультанта при затруднениях, осуществляет индивидуальный подход;

формулы и правила записываются в электронную тетрадь для формул и по необходимости применяются в течение занятия;

каждая часть завершается контролем (вопросом, заданием и т. д.);

при правильном выполнении заданий учащийся получает положительный балл;

при неправильном ответе учащийся получает отрицательный балл;

учащийся работает самостоятельно в посильном для него темпе;

результаты заполняются в электронное портфолио ученика по математике.

В каждой учебной программе есть как достоинства, так и недостатки, которые определяются по-разному, все зависит от того, какая цель поставлена перед учителем. Я особое внимание уделяю истории математики, раскрывая в каждой теме происхождение того или иного термина, а также решению ребусов, которые нередко вместе со мной составляют мои ученики. Например, учащиеся 5 класса разработали материалы по теме «Оптические иллюзии», в которых отразили восприятие глубины, восприятие размера, кажущиеся фигуры, зрительные искажения. Учащиеся представили классу свои работы, рассказав о происхождении каждой из иллюзий, о том, где в окружающем нас мире мы можем встретить ту или иную иллюзию.

Достаточно большое внимание я уделяю практическим работам, которые чаще всего задаю на дом (из-за недостатка времени). На уроке учащиеся представляют свои работы с помощью презентаций, видеороликов. Все это помогает учащимся в детальном изучении материала и в возможности реализовать свои знания, умения и навыки. Нередко по итогам того или иного раздела мои учащиеся выполняют тематические тесты, которые помогают мне и им выявить личные достижения каждого, а также увидеть пробелы в знаниях для своевременного их устранения.

Во внеурочное время я прививаю еще больший интерес к математике. Я занимаюсь подготовкой к «Математическим боям». На данных занятиях мы делимся на команды. Я и более подготовленные учащиеся выступают в команде жюри, остальные ребята делятся на 2 команды. Они коллективно решают задачи, развивая тем самым дух единства и умение работать в команде, а затем представляют свои решения команде соперника, показывают умение в отстаивании своей точки зрения.

Я, конечно, заинтересован в информировании учеников о последних достижениях науки. В связи с этим во время классных часов или на уроках мы проводим беседы, учащиеся готовят доклады, фиксируют информацию.

Особая роль в методике преподавания математики отводится информатизации образования. С помощью программы MCPowerPoint учащиеся создают тематические презентации как по пройденному материалу, так и по материалу, который не входит в уровень обязательной подготовки либо который и вовсе не изучается в рамках учебной программы. При изучении новой темы в большинстве случаев, я демонстрирую учащимся презентацию, в которой наглядно и понятно представлены даже самые сложные вещи. Особенно важно, на мой взгляд, использовать презентации при изучении курса Стереометрии в 10-11 классах, т.к. не у всех учащихся развито пространственное мышление.

С одарённым детьми я работаю по расширенной программе. Ребята выполняют обязательный минимум, затем углубленный, а также выполняют проектные работы, с которыми выступают на общелицейской и городской конференциях. Учащимся выдается дополнительное домашнее задание, которое разбирается в режиме онлайн либо в дополнительное время. Несомненно, что неотъемлемой частью работы является выполнение учащимися контрольных и зачетных работ.

Я считаю, что моя педагогическая работа актуальна и это выражается в следующем:

использование ИКТ на уроке;

применимость любым учителем и в любой предметной области;

данный вид обучения очень быстро устанавливает уровень обученности и раскрытия возможностей учащихся;

в результате работы наблюдается повышение уровня успеваемости по математике

В будущем я планирую достичь следующие результаты в своей педагогической деятельности:

планируется значительное улучшение качества образования учащихся;

внедрение инновационного обучения для всех классов;

применение информационных технологий на каждом уроке.

У меня небольшой опыт преподавания математики, но уже сложились следующие принципы работы:

Создавать благоприятные условия для раскрытия потенциала каждого ребенка;

Учить ставить цели, преодолевать трудности.

Учить делать выводы.

Учить ценить время на уроке.

Находить позитивные моменты в любом результате.

На своих уроках я использую цитаты известных людей, тем самым учу детей правильной жизненной позиции.

Таким образом, моя педагогическая концепция – это опора на данные принципы и реализация их в деятельности, я надеюсь, что они дадут положительные результаты.

 Так хочется, чтобы детство наших ребят стало чуть счастливее, а процесс обучения стал радостным и гармоничным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121708-opisanie-sobstvennoj-koncepcii-obuchenija-pre