Дети войны

Литературно-историческая композиция «Дети войны».

Материал подготовлен учителем истории Семёновой Г.А. МБОУ Байкальской СОШ п.В-Дарасунского Тунгокоченского района Забайкальского края.

Литературно-историческая композиция рассчитана на учащихся 9-11 классов. Может проводиться в школе, в учреждениях дополнительного образования, в загородных оздоровительных лагерях в ознаменовании  дня памяти жертв фашизма (22 июня) и дня Победы (9 мая).

 Мероприятие проведено 20.02.2015 года в рамках предметной недели русского языка, литературы, истории. Материал был одобрен присутствующими учителями, учащимися.

Цели.

Развитие познавательного интереса и кругозора у учащихся в области знаний о Великой Отечественной войне.

Формирование представлений учащихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых красоты человека.

Воспитывать чувство гордости подвигами детей-пионеров, совершённых в годы Великой Отечественной войны, детей-земляков в тылу.

Оборудование: презентация, пионерские галстуки, чистые листочки для написания отзывов.

Ход мероприятия:

Учитель:Дорогие ребята! Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить и почтить память таких же, как вы, девчонок и мальчишек, которые очень любили петь песни, играть, учиться, жить в дружбе. Но за такую жизнь, им пришлось заплатить слишком дорогую цену. (Слайд 1)

Ведущий 1:О чем мечтают больше всего люди? Все добрые люди хотят на Земле мира, чтобы никогда на нашей планете не свистели пули, не разрывались снаряды, а от этих пуль и снарядов не гибли дети и все живое на Земле. Вспомним сегодня то страшное явление, которое зовётся коротко «война». Сколько горя она принесла, сколько унесла человеческих жизней разных народов. Но больше всего досталось детям. Сколько мужества и героизма они проявили, встав вровень с взрослыми на защиту нашей страны. Дети принимали участие в сражениях, воевали и в партизанских отрядах, и в тылу врага. Многие погибли.

Просмотр видеоролика «Великая Отечественная война началась».(слайд 2)

Звучит запись речи Левитана о начале войны, затем фонограмма песни «Священная война».(слайд 3)

Ведущий 2: Мальчишки. Девчонки. (Слайд 4)На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. Дети гибли от бомб и снарядов, они умирали от голода в блокадном Ленинграде, их бросали живыми в охваченные огнем хаты белорусских деревень, их превращали в ходящие скелеты и жгли в крематориях концлагерей. И не согнулись они под этой тяжестью. Стали сильнее духом, мужественнее, выносливее. На фронтах и в партизанских отрядах наравне с взрослыми сражались совсем юные бойцы. До войны это были самые обыкновенные мальчики и девочки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники и друзья. В один миг всё изменилось:они не играли в войну, они жили по её суровым законам. Величайшая любовь к своему народу и величайшая ненависть к врагу позвали детей огненных сороковых годов на защиту Родины.

Ведущий 1(Слайд 5):

Юные безусые герои,
Юными остались вы навек.
Перед вашим вдруг ожившим строем
Мы стоим, не поднимая век.
Боль и гнев сейчас тому причиной,
Благодарность вечная вам всем,
Маленькие стойкие мужчины,
Девочки, достойные поэм.

Ведущий 2: (со свечой в руках)(Слайд 6)

Вспомним всех поименно,

С горем вспомним своим,

Это нужно не мертвым,

Это нужно живым!

Рассказы учащихся о героях (сопровождаются показом слайдов:)

Чтец 1:Валя Зенкина (Слайд 7) Брестская крепость первой приняла на себя удар врага. Рвались бомбы, снаряды, рушились стены, гибли люди и в крепости, и в городе Бресте. С первых минут ушёл в бой Валин отец. Ушёл и не вернулся, погиб героем, как многие защитники Брестской крепости. А Валю фашисты заставили под огнём пробираться в крепость, чтобы передать её защитникам требование сдаться в плен. Валя в крепость пробралась, рассказала о зверствах фашистов, объяснила, какие у них орудия, указала место их расположения и осталась помогать нашим бойцам. Она перевязывала раненых, собирала патроны и подносила их бойцам. В крепости не хватало воды, её делили по глотку. Пить хотелось мучительно, но Валя снова и снова отказывалась от своего глотка: вода нужна раненым. Когда командование Брестской крепости приняло решение вывести детей и женщин из-под огня, переправить на другой берег реки Мухавец - иной возможности спасти их жизнь не было, - маленькая санитарка Валя Зенкина просила оставить её с бойцами. Но приказ есть приказ, и тогда она поклялась продолжить борьбу с врагом до полной победы. И Валя клятву сдержала. Разные испытания выпали на её долю. Но она выдержала. Выстояла. И свою борьбу продолжила уже в партизанском отряде. Воевала смело, наравне с взрослыми. За отвагу и мужество орденом Красной Звезды наградила Родина свою юную дочь.

Чтец 2:Зина Портнова (Слайд 8) – подпольщик. Война Зину застала в деревне, куда она приехала на каникулы. Она участвовала в дерзких операциях против врага, распространяла листовки. Её выдал предатель. Отважная юная патриотка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой. Она распространяла листовки, зная немецкий язык, в тылу врага добывала важные сведения о противнике. Казнена немцами и посмертно удостоенная звания Героя Советского Союза.

Чтец 3:Валя Котик (Слайд 9) -подпольщик, потом ушел в партизаны, и начались дерзкие мальчишечьи вылазки с диверсиями и поджогами. Юный партизан, он владел навыками конспирации, собирал оружие для партизан прямо под носом у фашистов. Он прожил 14 лет и еще неделю, награжден орденом Отечественной войны 1 степени, похоронен в садике перед школой, в которой учился. Президиум Верховного Совета СССР присвоил ему звание Героя Советского Союза. Известный советский поэт Михаил Светлов посвятил юному партизану стихи:

Мы вспоминаем о боях недавних, В них совершен был подвиг не один. Вошел в семью героев наших славных Отважный мальчик – Котик Валентин.

Чтец 4:Марат Казей (слайд 10) – партизан-разведчик, немало полезных сведений добыл он. В очередной разведке он попал в окружение фашистов, дождался, пока кольцо сомкнётся, и взорвал себя вместе с врагами.Марат был разведчиком штаба партизанской бригады им. К. К. Рокоссовского. Ходил в разведку, как в одиночку, так и с группой. Участвовал в рейдах. Подрывал эшелоны. За бой в январе 1943 года, когда, раненый, он поднял своих товарищей в атаку и пробился сквозь вражеское кольцо, Марат получил медаль «За отвагу» и «За боевые заслуги». 11 мая 1944-го года, возвращаясь с задания, Марат и командир разведки наткнулись на немцев. Командира убили сразу, Марат, отстреливаясь, залег в ложбинке. Уходить в чистом поле было некуда, да и возможности не было - Марат был тяжело ранен. Пока были патроны, держал оборону, а когда магазин опустел, взял в руки свое последнее оружие - две гранаты, которые с пояса не снимал. Одну бросил в немцев, а вторую оставил. Когда немцы подошли совсем близко, взорвал себя вместе с врагами. Звание Героя Советского Союза Марату Казею было присвоено в 1965 году, через 21 год после гибели. В Минске герою установлен памятник, изображающий юношу за мгновение до геройской смерти.

Чтец 5:Лёня Голиков (Слайд 11) жил в деревне, в Новгородской области. В 1941 году стал партизаном, ходил в разведку, вместе с товарищами взрывал вражеские склады, мосты. Лёня подбил гранатой легковой автомобиль, в котором ехал фашистский генерал Рихард Виртц. Генерал бросился бежать, но Леня метким выстрелом уложил захватчика, забрал портфель с ценными документами и доставил в партизанский лагерь. В декабре 1942 года партизанский отряд был окружен немцами. После жестоких боев удалось прорвать окружение, в строю осталось 50 человек. Продовольствие и боеприпасы заканчивались. Ночью в январе 43 года к деревне Остро-Лука вышли 27 партизан. Заняли три хаты, разведка не заметила гарнизона немцев, располагающихся поблизости. Под утро, отбиваясь, пришлось отходить к лесу. В том бою погиб весь штаб бригады и Леня Голиков. За героический подвиг в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками и особые заслуги в организации партизанского движения Леня Голиков был награжден посмертно званием Героя Советского Союза.

Чтец 6:Витя Хоменко (Слайд 12)

Свой героический путь борьбы с фашистами пионер Витя Хоменко прошел в подпольной организации "Николаевский центр".
   ...В школе по немецкому у Вити было "отлично", и подпольщики поручили пионеру устроится в офицерскую столовую. Он мыл посуду, случалось, обслуживал офицеров в зале и прислушивался к их разговорам. В пьяных спорах фашисты выбалтывали сведения, которые очень интересовали "Николаевский центр".

Быстрого, смышленого мальчишку офицеры стали посылать с поручениями, а вскоре и вовсе сделали посыльным при штабе. Им и в голову не могло прийти, что самые секретные пакеты первыми читали подпольщики на явке...
   Вместе с Шурой Кобером Витя получил задание перейти линию фронта, чтобы установить связь с Москвой. В Москве, в штабе партизанского движения, они доложили обстановку и рассказали о том, что наблюдали в пути.
   Вернувшись в Николаев, ребята доставили подпольщикам радиопередатчик, взрывчатку, оружие. И снова борьба без страха и колебания. 5 декабря 1942 года были схвачены фашистами и казнены десять подпольщиков. Среди них два мальчика - Шура Кобер и Витя Хоменко. Они жили героями и погибли как герои.
   Орденом Отечественной войны 1 степени - посмертно - наградила Родина своего бесстрашного сына. Имя Вити Хоменко носит школа, в которой он учился.

Был оа н в разведке, в бой его брали,

С ним на задания шли.

Только фашисты героя поймали

И на допрос повели.

Страшная боль обошла его тело.

«Что ты узнал у нас?»

Снова фашисты героя пытали,

Но он – ни слова в ответ.

И от него они только узнали

Русское слово «Нет»!

Сухо раздался треск автомата…

Давит сырой землей…

Наш герой умер солдатом,

Верным стране родной.

Чтец 7:Аркадий Каманин (Слайд 13) мечтал о небе, когда был ещё совсем мальчишкой.Когда началась война, он пошёл работать на авиационный завод, потом на аэродром и пользовался любым случаем, чтобы подняться в небо. Опытные пилоты, пусть всего на несколько минут, случалось, доверяли ему вести самолёт. Однажды вражеской пулей было разбито стекло кабины. Лётчика ослепило. Теряя сознание, он успел передать Аркадию управление, и мальчик посадил самолёт на свой аэродром. После этого Аркадию разрешили всерьёз учиться лётному делу, и вскоре он начал летать самостоятельно. Однажды с высоты юный пилот увидел наш самолёт, подбитый фашистами. Под сильнейшим миномётным огнём Аркадий приземлился, перенёс лётчика в свой самолёт, поднялся в воздух и вернулся к своим. На его груди засиял орден Красной Звезды. За участие в боях с врагом Аркадий был награждён вторым орденом Красной Звезды. К тому времени он стал уже опытным пилотом, хотя было ему пятнадцать лет. До самой победы сражался Аркадий Каманин с фашистами. Юный герой о небе мечтал и небо покорил!

Чтец 8:Володя Дубинин (Слайд 14)был одним из членов партизанского отряда, воевавшего вкаменоломнях Старого Карантина (Камыш бурун) вблизи Керчи. Вместе с взрослыми в отряде сражались пионеры Володя Дубинин, а также Ваня Гриценко и Толя Ковалев. Они подносили боеприпасы, воду, питание, ходили в разведку. Оккупанты захватчики вели борьбу с отрядом каменоломен и замуровывали выходы из неё. Поскольку Володя был самым маленьким, то ему удавалось выбираться на поверхность по очень узким лазам не замеченным врагами. Уже после освобождения Керчи Володя Дубинин вызвался помогать сапёрам при разминировании подходов к каменоломням. От взрыва мины погибли сапёр и помогавший ему Володя Дубинин.Юный разведчик Володя Дубинин был посмертно награждён орденом Красного Знамени.

Чтец 9: Миша Куприн (Слайд 15)О подвиге юного героя из села Кисилова

на Брянщине записал в своём дневнике немецкий солдат: «Мы никогда не

победим русских, потому что даже дети у них сражаются и погибают как

герои». А героизм Мишиуприна заключался в том, что он повторил

легендарный подвиг Ивана Сусанина.

            Четвёртые сутки он в погребе тесном,

            где темень и холод, где сырость и плесень.

            Четвёртые сутки в одной рубашонке

            Избитый, измученный русский мальчонка.

А там на свободе, где липа цветёт,

            Где пчёл и стрекоз не смолкает работа,

            Упорно и молча разведчика ждёт

            В боях уцелевший отряд патриотов.

            А ты с темнотою один на один,

            Так что же ты делаешь Миша Куприн!

Четвёртые сутки…  А выхода нет.

          И сил не хватает держаться,

            И жалко мальчишке в четырнадцать лет

            Вот так вот со всем расставаться.

            Воды бы глоточек! Один бы лишь взгляд

            На небо, на рощицы дальние!

            «Идёмте! Я знаю тропинку в отряд!» -

            Решает разведчик израненный.

            С врагами мальчишка один на один.

            Куда же ведёшь ты их,Миша Куприн?

  Ведёт сквозь орешник и ельник.

            Родное, знакомое место. Сюда

            За клюквой ходили когда-то.

            Ходили за клюквой…

            Ну, вот и пора!

            Прощайте! Держитесь ребята!

            С врагами мальчишка один на один.

            Так что же задумал ты, Миша Куприн?

А Миша стоял – поворот головы,

            В глазах промелькнула усмешка:

            просили в отряд провести?

            Вот кусты!

            Бегите! Громите! Не мешкайте!

            Ликуют фашисты: мол,  наша взяла,

            И рвутся сквозь частый кустарник.

            Но что это? Поле. А там у села

            Виднеются их же казармы.

В глазах у Миши лазоревый свет…

            А было мальчишке четырнадцать лет.

Чтец 10:Витя Ильин. (Слайд 16)Когда из Подмосковья выбили фашистов, Витя Ильин помогал

обезвредить мины, снаряды. Одна из мин взорвалась, и в тринадцать лет

мальчик остался без рук. Он стал учиться рисовать, держа карандаш зубами.

            Жил мальчик на хуторе Мшистом,

За дальнем кордоном лесным.

Когда появились фашисты,

Он стал партизанским связным.

Ходил он, как нищий по сёлам

С холщовой сумой на плече

В отцовских ботинках тяжёлых

И мамином рваном плаще.

То в окна стучался немые,

То брёл к старикам на покос.

И танк подрывался на мине,

И поезд летел под откос…

Забылось негромкое имя,

Осталась лишь кличка – Связной.

Он пережил осень и зиму.

Его расстреляли весной…

Чтец 11: Коля Власов,(Слайд 17)  единственный в СССР полный кавалер ордена Славы. Когда Красная Армия освободила Белгород и Прохоровку,  14-летний паренек стал солдатом.10октября 1944г. он  совершил первый подвиг: прикрывая огнем трофейного пулемета группу захвата,  уничтожил 31 фашиста, - Слава третьей степени. Всего через 40 дней в ночной разведке отчаянный мальчишка заглушил гранатой дзот немцев – Слава второй степени. 15 февраля 1945г, отстав от своих, Коля напал на огневую точку врага, забросал ее гранатами. Он убил 12 фашистов, а раненых связал веревкой и привел в штаб – Слава первой степени. До конца войны заработал еще и орден Отечественной войны.

Чтец 12: (Слайд 18)

Для борьбы с немецкими парашютистами, шпионами и диверсантами, для выполнения других боевых заданий  во всех районах нашей области в 1943г были созданы истребительные специальные батальоны из подростков. «Истребители» были вооружены винтовками. В 43 – 44 годах эти отряды были единственными, кто мог помочь НКВД в борьбе со шпионами и диверсантами. В селе Теребрено Краснояружского района у школы установлен единственный в области памятник четырем погибшим 16-летним минерам.

Стук метронома. (Слайд 19)На экране кадры блокадного Ленинграда.

(Просмотр видеоролика «Блокада Ленинграда.Тяжёлые испытания).(Слайд 20)

Ведущий 1.Блокада…Далеко как это слово

От наших мирных светлых дней.

Произношу его и вижу снова

Голодных умирающих детей.(Слайд 21)

Ведущий 2:

900 дней продержался в блокаде город-герой Ленинград. "Ленинградские дети"...(Слайд 22) До какого-то момента они были как все дети, смешливыми, веселыми, изобретательными. Играли осколками снарядов, коллекционировали их (как до войны коллекционировали марки и конфетные фантики). А потом они становились самыми тихими на земле детьми. Они разучились шалить, даже улыбаться и смеяться, даже плакать. За время блокады (окружения) в этот город не въезжали машины, поезда. Фашисты перекрыли все въезды в город. Туда не привозили продукты питания, бомбы и снаряды повредили трубы, и в дома не поступали тепло и вода. Люди жили в невыносимых условиях.(Слайд 23)

Чтец 13:Из воспоминаний Валентины Ивановны Потарайко:

« Мне было 5-6 лет. Из блокадного Ленинграда нас эвакуировали в пермскую область. На какой-то небольшой станции фашисты разбомбили поезд, загорелись вагоны. Всё вокруг смешалось: метались из стороны в сторону люди, плакали дети, ржали лошади, мычали коровы. Мою старшую сестру Нину осколком ранило в лицо. Из ушей и раздробленной челюсти хлестала кровь. Средней сестре Тамаре пули попали в ногу, мать была смертельно ранена.(Слайд 24) На всю жизнь я запомнила эту картину. С убитых снимали теплую одежду и обувь, а потом их сваливали в общую могилу. Я кричала: «Дядя, не надо мою маму!»Сестер увели, чтобы оказать им медицинскую помощь, а я сидела возле матери, которую положили на опилки. Дул сильный ветер, опилки засыпали ее раны, мама стонала, а я вычищала ей раны и просила: «Мама, не умирай!» Но она умерла. Я осталась одна»

Ведущий 1:Когда в сентябре 1941 года замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставалось четыреста тысяч детей - от младенцев до школьников. Детским чутьём они понимали, что в их дом пришла большая беда. Естественно их хотели сберечь в первую очередь, стремились укрыть от обстрелов и бомбёжек. (Слайд 25)

 Тридцать девять ленинградских школ работали без перерыва даже в самые тяжёлые дни. Это было невероятно трудно из-за бомбёжек, морозов и голода. Во время налётов ученики перебирались в бомбоубежища.

Ведущий 2: В осаждённом городе тысячами погибали от голода. Голод не щадил никого. Люди падали на улицах, на заводах, у станков, ложились и не вставали. Ленинградские дети в ту зиму разучились шалить, играть, смеяться. Ученики падали от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия. А к ней прибавилась и цинга. Кровоточили дёсны. Качались зубы. Школьники умирали не только дома, на улице по дороге в школу, но, случалось, и прямо в классе.

Чтец 14:В ШКОЛЕ (Слайд 26)
Девчонка руки протянула
И головой –
На край стола.
Сначала думали – уснула,
А оказалось:
Умерла.

Ее из школы на носилках
Домой
Ребята понесли.
В ресницах у подруг
Слезинки
То исчезали, то росли.

Никто
Не обронил ни слова.
Лишь хрипло,
Сквозь метельный стон,
Учитель выдавил, что снова
Занятья –
После похорон.
(Юрий Воронов)

Чтец 15:Среди обвинительных документов, представленных на Нюрнбергском процессе, была маленькая записная книжка ленинградской школьницы Тани Савичевой.(Слайд 27-28) В ней всего девять страниц. Из них на шести — даты.  И за каждой — смерть. Шесть страниц — шесть смертей. Больше ничего, кроме сжатых лаконичных записей. Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Хрупкая душа, пораженная невыносимыми страданиями, была уже не способна на живые эмоции. Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия - трагические «визиты смерти» в родной дом. И когда читаешь это, цепенеешь:

«28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.30 утра 1941 года».

«Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 г.».(Слайд 29)

«Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.».(Слайд 30)

«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи. 1942 год». (Слайд 31)

«Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год».

«Мама – 13 мая в 7 часов 30 минут утра. 1942 г.»(Слайд 32)

«Умерли все». «Осталась одна Таня».  (Слайд 33)

(Слайд 34)…Она была дочерью пекаря и белошвейки, младшей в семье, всеми любимой. Большие серые глаза под русой челкой, кофточка-матроска, чистый, звонкий «ангельский» голос, обещавший певческое будущее.

Лето 1941-го года Савичевы собирались провести в деревне под Гдовом, у Чудского озера, но уехать успел только Миша. Утро 22-го июня, принесшее войну, изменило планы. Сплоченная семья Савичевых решила остаться в Ленинграде, держаться вместе, помогать фронту. Мать-белошвейка шила обмундирование для бойцов. Лека, из-за плохого зрения, в армию не попал и работал строгальщиком на Адмиралтейском заводе, сестра Женя точила корпуса для мин, Нина была мобилизована на оборонные работы. Василий и Алексей Савичевы, два дяди Тани, несли службу в ПВО.

Таня тоже не сидела сложа руки. Вместе с другими ребятами она помогала взрослым тушить «зажигалки», рыть траншеи. Но кольцо блокады быстро сжималось - по плану Гитлера, Ленинград следовало «задушить голодом и сровнять с лицом земли». Однажды не вернулась с работы Нина. В этот день был сильный обстрел, дома беспокоились и ждали. Но когда прошли все сроки, мать отдала Тане, в память о сестре, ее маленькую записную книжку, в которой девочка и стала делать свои записи.

Сестра Женя умерла прямо на заводе. Работала по 2 смены, а потом еще сдавала кровь, и сил не хватило. Скоро отвезли на Пискаревское кладбище и бабушку – сердце не выдержало. В «Истории Адмиралтейского завода» есть такие строки: «Леонид Савичев работал очень старательно, хотя и был истощен. Однажды он не пришел на смену - в цех сообщили, что он умер…».    

Таня так и не узнала, что не все Савичевы погибли, их род продолжается. Сестра Нина была спасена и вывезена в тыл. В 1945-м году она вернулась в родной город, в родной дом, и среди  голых стен, осколков и штукатурки нашла записную книжку с Таниными записями. Оправился после тяжелого ранения на фронте и брат Миша.

Таню же, потерявшую сознание от голода, обнаружили служащие специальных санитарных команд, обходившие ленинградские дома. Жизнь едва теплилась в ней. Вместе со 140 другими истощенными голодом ленинградскими детьми девочку эвакуировали в Горьковскую (ныне – Нижегородская) область, в поселок Шатки. Жители несли детям, кто что мог, откармливали и согревали сиротские души. Многие из детей окрепли, встали на ноги. Но Таня так и не поднялась. Врачи в течение 2-х лет сражались за жизнь юной ленинградки, но гибельные процессы в ее организме оказались необратимыми. У Тани тряслись руки и ноги, ее мучили страшные головные боли. 1 июля 1944 года Таня Савичева скончалась. Ее похоронили на поселковом кладбище, где она и покоится под мраморным надгробием. Рядом - стела с барельефом девочки и страничками из ее дневника. Танины записи вырезаны и на сером камне памятника «Цветок жизни», под Санкт-Петербургом, на 3-ем километре  блокадной «Дороги Жизни».(Слайд 35)

Сегодня «Дневник Тани Савичевой» выставлен в Музее истории Ленинграда (Санкт-Петербург), его копия - в витрине мемориала Пискаревского кладбища, где покоятся 570 тысяч жителей города, умерших во время 900-дневной фашистской блокады (1941-1943 гг.), и на Поклонной горе в Москве.

Ведущий 1:Через всю жизнь перенесли люди.пережившие блокаду,трепетное отношение к каждой крошке хлеба,стараясь,чтобы их дети и внуки никогда не испытали голода и лишений.

Чтец 16:Чтение отрывка из «Ленинградской поэмы» О.Бернгольц.

Ведущий 2:

Весной 1942 года в опустевшие, обезлюдевшие цехи предприятий пришли тысячи детей и подростков.(Слайд 36) В 12-15 лет они становились станочниками и сборщиками, выпускали автоматы и пулеметы, артиллерийские и реактивные снаряды. Чтобы они могли работать за станками и сборочными верстаками, для них изготавливали деревянные подставки.     27.01.1944 года блокада была снята.Более пяти тысяч подростков за мужество и героизм были награждены медалями «За оборону Ленинграда»

Слайд «Дети под оккупацией у немцев».(Слайд 37)

Ведущий 1:Под немецкой оккупацией некоторые области будут находиться от двух до трех лет. Гитлеровцы введут трудовые повинности. Жители должны работать по 14-16 часов в сутки, к работам привлекут и детей.

Гитлеровское руководство с тупой педантичностью истребляло мирное население на всей оккупированной территории Советского Союза. Массы загубленных детей перед их мучительной гибелью варварскими способами использовались в качестве живого экспериментального материала для бесчеловечных опытов «арийской медицины». Немцы организовали фабрику детской крови для нужд немецкой армии, был сформирован невольничий рынок, где шла продажа детей в рабство местным собственникам.

Ведущий 2:Обычно перед выселением какого-либо села туда врывался отряд карателей, они сжигали дома, (слайд 38)угоняли скот, грабили имущество. Многих жителей убивали тут же или сжигали в своих домах. Женщин с детьми собирали на железнодорожных станциях, грузили в вагоны, наглухо заколачивали и вывозили в лагеря. Спустя неделю их доставляли в один из лагерей или тюрьму.

Чтец 17:Чтение стихотворения «Варварство» М.Джалиль.(Слайд 39)

Слайд «Дети в концлагерях».(Слайд 40)

Ведущий 1:На оккупированных территориях гитлеровцы создают лагеря, тюрьмы.

Страшный час для детей и матерей в концлагере наступал тогда, когда фашисты, выстроив матерей с детьми посреди лагеря, насильно отрывали малюток от несчастных матерей.

Дети, начиная с грудного возраста, содержались немцами отдельно и строго изолированно. Дети в отдельном бараке находились в состоянии маленьких животных, лишенных даже примитивного ухода. За грудными младенцами ухаживали 5-7 летние девочки. Ежедневно немецкая охрана в больших корзинах выносила из детского барака окоченевшие трупики погибших детей.

Чтец 18:Массовую беспрерывную смертность детей вызывали эксперименты, для которых в роли лабораторных животных использовались малолетние узники Саласпилса.(Слайд 41) Немецкие врачи-убийцы больным детям делали инъекции разных жидкостей, заставляли принимать внутрь разные средства. Детей кормили отравленной кашей, от которой они умирали мучительной смертью. Руководил всеми этими опытами немецкий врач Майзнер.(Слайд 42)

Чтец 19:Рассказывает десятилетняя Наталья Лемешонок узница Саласпилса (в концлагерь Саласпилса попали все пятеро братьев и сестер – Наталья, Шура, Женя, Галя, Боря).(Слайд 43)

«Мы жили в бараке, на улицу нас не пускали. Маленькая Аня постоянно плакала и просила хлеба, но у меня нечего было ей дать. Через несколько дней нас вместе с другими детьми повели в больницу. Там был немецкий врач, посреди комнаты стоял стол с разными инструментами.

Потом нас построили в ряд и сказали, что сейчас осмотрит врач. Что делал он, не было видно, но потом одна девочка очень громко закричала. Врач стал топать ногой и кричать на нее. Подойдя ближе, было видно, как врач этой девочке вколол иглу, и из руки в маленькую бутылочку текла кровь. Когда подошла моя очередь, врач вырвал у меня Аню и уложил меня на стол. Он держал иглу и вколол ее мне в руку».

Наши войска освободили детей Саласпилса в 1944 году.(Слайд 45)

Ведущий 2:В гестапо и тюрьмах также происходило уничтожение детей. Грязные и вонючие камеры тюрем никогда не проветривались, не отапливались даже в самые жестокие морозы. На грязных холодных полах, кишевшими от разных насекомых, несчастные матери были вынуждены смотреть на постепенное угасание своих детей. 100 граммов хлеба и пол-литра воды – вот и весь их скудный рацион на день. Медицинская помощь не оказывалась.(Слайд 46)

При кровавых расправах с заключенными в тюрьмах, где немцы расстреливали до нескольких сотен человек, исключений для детей не делали.

Чтец 20:

5 августа 1942 года. Варшава, столица Польши. Из Дома сирот выходит 100 детей. Впереди - них учитель, Януш Корчак.

По приказу фашистского командования они идут по улицам Вар­шавы на вокзал, где их ждет поезд, который направится в фашистский лагерь смерти - Треблинку. Дети идут, не боясь, потому что с ними идет умный и мудрый взрослый, которого они ласково называют «Старый доктор».(Слайд 47)

Поезд набирает скорость. Дети садятся вокруг Старого доктора и просят: «Расскажи нам сказку, доктор!».

Он рассказывал им сказки даже тогда, когда всех их поглотила га­зовая камера лагеря смерти.

 Они ничего не успели в своей жизни и как чистые ангелы вознес­лись на небо, напоминая людям о том, что кошмары и ужасы пережи­того ими не должны повториться.

 Ведущий 1:

А может, они превратились в птиц? Ведь недаром птицы, ощущая беду, низко летают над землей и громко кричат, напоминая людям об опасности. Видимо, они напоминают людям о том, что пе­режито ими в далеком детстве.

 Чтец 21:

СОН(Слайд 48)

Дымятся трубы. Крематорий. Освенцим.

Я уже развеян,

Лечу над Родиной, которой

Я и такой, сожженный, верен.

Граница. Родина. Смоленщина.

 Ветряк. Речушка. Перевоз.

Седая сгорбленная женщина,

Полуослепшая от слез.

Ее морщины словно шрамы.

Глаза с извечною мольбой.

Кричу, кричу ей: — Здравствуй, мама!

Я снова дома, я с тобой.

Вновь буду жить под отчей крышей

И никуда не пропадать... —

А мать меня совсем не слышит,

Меня не замечает мать.

Стоит, качается былинкой,

Концы платка прижав к плечу.

 А я над нею пепелинкой

Летаю и кричу, кричу...

(Марк Лисянский)

Ведущий 2:Сколько детей прошло через ужасы, ад и пекло фашистских лагерей смерти!

 Этот ужас пережили не только дети Варшавы. Бухенвальд, Освенцим, Саласпилс. В трубах этих лагерей стоял дым от сожженных детских тел и душ. Этого нельзя забыть.

Чтец 22: (Слайд 49)Лагерь Нацвайер, где производились «научные опыты» над заключенными. В то время, как первых здесь убивали и отправляли в печь просто в целях истребления, вторые играли роль подопытных кроликов: им прививались тиф, холера, чума, проказа и другие эпидемические болезни. Лагерь давал немцам побочный доход от продажи пепла в специальных урнах ценою в 60 марок и получше -  120 марок. Что может быть циничнее и страшнее, чем земля, удобренная прахом наших сверстников!.. 

 Слайд «Дети в тылу».(Слайд 50)

Учитель:Ушли на фронт родители
Отчизну защищать,
А нам - детишкам маленьким -
Картошку убирать.
Девчоночья бригада
Пять-двенадцать лет,
Но выполняли честно мы
Родительский завет …
Вязали варежки, носки,
На фронт их отсылали,
И тем победу над врагом
Коварным приближали.

Учитель:-Сейчас послушаем воспоминания Ангелины Николаевны

Нарышкиной (Слайд 51) о её военном детстве.Родилась в д.Зюльзя

Нерчинского района(Забайкальский край). Закончив школу, проработала в

нашей Байкальской школе (п.Вершино-Дарасунский Забайкальский край)

учителем русского языка и литературы. Сейчас на заслуженном отдыхе.

Чтец 23:

«Начало войны я помню смутно, так как мне было 9 лет. А вот долгие тяжкие годы войны я хорошо помню. Они живы в моей памяти, и, наверное, никогда об этом невозможно забыть. В школе были одни разговоры о войне. На переменках собирались в тесный кружок послушать тех, кто получил весточку с фронта. (Слайд 52)Переживали всей школой за тех, кто получил похоронку.

На большой перемене получали стограммовую, а позднее пятидесятиграммовую пшеничную булочку и стакан несладкого чая. В последние годы войны булочку сменила крошечная пайка кукурузного хлеба

После уроков ходили копать луковицы саранок, (Слайд 53)луковицы забайкальской лилии, дикой моркови; весной, когда сходил снег на полях, собирали колоски пшеницы. Шелушили их, отвеивали шелуху, а зерно жарили на «буржуйках» - печках из листового железа. Колосков было совсем мало, так как осенью мы же школьники шли следом за жницами (хлеб убирался вручную) и подбирали колоски, которые сдавали на колхозный ток.

Школьники работали в колхозе почти наравне со взрослыми. Вывозили навоз на поля, собирали удобрения. Древесную золу и куриный помёт. Выращивали рассаду. Пололи овощи и картофель, ухаживали за скотом, чистили коровники и телятники, учились стричь овец и чесать пух с колхозных коз. А самое главное – помогали матерям, сестрами. Бабушкам убирать хлеб с полей: жать серпом, вязать снопы, скирдовать , вывозить хлеб на колхозный ток, веять обмолоченное зерно.

А вечерами, особенно длинными зимними, собирались в одном доме из-за экономии света, засветив коптилку, маленький фитилек из суровой нитки, выдолбленной из сырой картофелины с каким-нибудь расплавленным жиром, пряли шерсть, вязали варежки и носки, подарки бойцам на фронт. И делали это с такой любовью, которую хотели передать в посылках милым и дорогим защитникам Отечества. В посылки клали и кисеты,(Слайд 54) сшитые своими руками , и махорку из выращенного на своих огородах табака.

Мы, дети войны. Даже и не подозревали, что нам здесь ещё труднее ,чем на фронте. Голод, холод, часто нечего было одеть на себя и обуться во что-то. Самым нуждающимся обычно в школе выдавали что-нибудь из одежды. Дрова возили на саночках из леса, в домах – холодище, окна обмерзали, не пропускали света, а мы, дети, стояли и грелись возле железной печурки, бока которой были облеплены ломтиками сырой картошки. Зато подрумяненные ломтики картошки- отличное лакомство для полуголодных ребятишек.

А как учились! Старались изо всех сил, каждая отличная отметка считалась ударом по врагу, а плохая- позорной помощью фашистам. Так что плохих оценок старались не получать, не было тетради и чернил, ручками – самоделками из выструганной палочки с привязанными нитками пером. Чернила из свекольного сока или печной сажи, приготовленной особым способом.

Только сейчас понимаю, как трудно было учителям проверять наши работы. Интересную же книгу обычно читали всем классом, по очереди . И никто не смел задерживать больше двух дней.

Мы ,как и взрослые, старались внушить себе, что надо, во что бы то ни стало пережить, выстоять, выдержать. И выдержали. Большинство сельчан дожили до дня победы. Несколько человек, правда, умерли от истощения.

И каким этот день был для всех нас, просто выразить не возможно. И когда меня спрашивают, какой праздник самый главный, самый радостный, я, не задумываясь, отвечаю: «День победы!». Победа!!! Какое это дивное слово…. Это величайшее счастье сознавать ,что и ты помогал народу победить, внес какую-то частицу в это общее дело. Великая Отечественная война была всенародной. Армия и народ праздновали ее сообща. Я хорошо помню этот день-День Победы 1945 года. Прекрасный теплый солнечный денек.

Мы, дети войны, плохо одетые, в рваной обуви, но уже веселые в ожидании победы (о ней уже вовсю поговаривали на селе), спешили в школу. Но…уроки отменили, нас попросили выстроиться в две шеренги во дворе школы перед фасадом, учителя о чем – то взволнованно переговаривались. Потом директор школы Журавлев Виктор Гаврилович Торжественно с какими-то особыми нотками в голосе объявил, что война закончилась и закончилась нашей победой. Мы бросились друг друга обнимать, поздравлять. Нас отпустили домой, строго наказав, чтобы все взрослые скорее собрались на митинг, который состоится на площади, в центре села, перед сельским клубом. Ведь радио в селе почти ни у кого не было, а только так называемая «тарелка» на высоком столбе, репродуктор, гремел на всю сельскую площадь, вещая о всенародной радости.

Митинг был многолюдным, речи короткие, радость великая. А когда разошлись по домам , нахлынули воспоминания. О чем? О пережитом, о долгих, казалось, нескончаемых годах войны».

Учитель:Веденская Александра Артемьевна (Слайд55)закончила Байкальскую школу. Позднее стала её директором. Умерла в 1986 г.

Чтец 24: «В 1943-1944 годах Александра вступила в пионеры. В пионеры принимали в 10 лет, сначала лучших: кто хорошо учился, был активным во всех делах. Были звенья и председатели звеньев. Носили тогда ситцевый галстук, который не завязывали, а застегивали на железный зажим, сверху прикрепляли пионерский значок. Проводили работу с отстающими, читали вместе книги. Учиться было трудно, 1944-1945 годы- самые трудные, но все же в школе давали бесплатные завтраки- это 100 грамм хлеба, 1 стакан чая и кусок сахара, и это в войну. Не хватало учебников, чернил, и не было тетрадей. Чернила готовили сами: из сажи, брусничного или смородинового рассола. Писали на книгах между строк. Тетради выдавались только на контрольные работы. Не было также школьной формы, ходили кто в чем мог. После уроков все оставались и готовились вместе к урокам. Вожатые приходили к ним на каждую перемену и проводили игры: «Кошки – мышки», «Третий лишний», «а мы просто сеяли, сеяли, сеяли», а на улице «лапта». Весной играли в игру «выжигательный круг». Основная работа – это работа с отстающими.

Учитель:Юные герои. Мальчишки и девчонки, ставшие вровень с взрослыми. О них сложены песни, написаны книги, их именами названы улицы, корабли… Сколько им было от роду? Двенадцать – четырнадцать. Многие из этих ребят так и не стали взрослыми, их жизнь оборвалась на рассвете…И пусть каждый задаст себе вопрос: «А я смог бы так поступить?» - и, ответивсамому себе искренно и честно, подумает, как надо сегодня жить и учиться, чтобы быть достойным памяти своих замечательных ровесников, юных граждан нашей страны. Во Второй мировойвойне погибло 13 миллионов детей. Что у нас дороже наших детей? Что есть у любого народа дороже? У любой матери? У любого отца? На земле лучший народ – дети.

Минута молчания. (Слайд 56)Звучит метроном, затем видеоролик «Про героев былых времен…»(возможен вариант –показ фото юных пионеров под песню «Про героев..»)

Просмотр видео (Слайд 57 )«Дети войны –последние свидетели».

Чтец 25: Стихотворения Твардовского «Давайте никогда об этом не забудем..»

Рефлексия.

Напишите отзыв о мероприятии: ваше отношение к полученной информации., нужна вам эта информация, нужно ли проводить такие мероприятия.

Использованная литература:

1.Богданова И.В.Внеклассное мероприятие в начальной школе "Детям войны

посвящается"//http://festival.1september.ru/articles/617175/

2.Стихотворения Ю.Воронова (http://sasha-p.livejournal.com/68509.html), М.Лисянского,

О.Бернгольц,Твардовского,

3.Янина А.А «ДЕТИ ВОЙНЫ»//http://w.ww.openclass.ru/node/174492

4.Назарова М.Н. Дети блокадного Ленинграда //http://nsportal.ru/nachalnaya-

shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/09/24/klassnyy-chas-deti-blokadnogo-leningrada

5. Бардина Т.А., Бодрова И.В., Егорова Е.Ф. Литературно-музыкально-историческая

композиция "Дети войны" http://122.72.0.6www.openclass.ru/node/45537

6.Рыжова Н.П.Классный час "Дети войны. Последние свидетели". 8-й класс//

http://festival.1september.ru/articles/595314/

7.Материалы школьного музея.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121781-deti-vojny