Сценарий урока по ФГОС к учебнику «Enjoy English 2» Биболетовой М. З. по теме «Мой дом. В лесу. В зоопарке» (урок 46)

Тема

Мой дом. В лесу. В зоопарке

Цель и задачи

Педагогическая цель – ознакомление с понятием «Артикль» (правило стр 81)

Задачи- учится извлекать информацию из текста и обсуждать прочитанное (№ 4 стр 82)

- учится извлекать основную информацию из аудитивного текста (№ 6 стр 83)

- использовать ранее пройденные ЛЕ в диалогических высказываниях по теме (с опорой на ключевые слова и наглядность) (№ 7 стр 83)

- разыгрывать диалоги по теме

- составлять краткие монологические высказывания на основе прочитанного текста

1.Образовательная:

- расширение общего кругозора

- соотносить специфику языковых явлений в родном и АЯ

- выявлять различия в употреблении лексических единиц

- оперировать ЛЕ

- стимулировать общение на иностранном языке

2.Развивающая:- развитие языковой догадки

- развитие мыслительных и речевых способностей учащихся

- развитие способностей к подбору выражений, адекватных ситуации

- развитие речевого умения в диалогической форме общения

- формулирование выводов по прочитанному тексту

- развитие у учащихся умений в области формальной логики

3.Воспитательная:

- формирование интереса к предмету

- воспитание трудолюбия и активности

- формирование навыков интеллектуального труда

- изучение правил хорошего тона

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

CУУ

Введение НЛЕ по теме «Характер»

Ознакомление с правилами употребления РО “Ithink,Iamsmart.”

Ознакомление с прилагательными для описания характера людей и животных.

Закрепление правила чтения буквосочетания th.

Закрепление произносительных навыков.

Введение НГМ по теме «Артикли»

Формирование навыков аудирования по теме «Характер»

Формирование навыков диалогической речи по теме «Характер»

Формирование навыков чтения слов, словосочетаний и небольших связных текстов

Обучение диалогической речи по теме «Характер»

Личностные: 1.Формирование установки на здоровый образ жизни.

Освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать собеседника и вести диалог.

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные:

Овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей при взаимопроверке

формирование навыков работы над звуками, интонацией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

формирование навыков работы с англо-русским словарем

формирование навыков работы с опорами: речевыми образцами, ключевыми словами для построения собственных высказываний;

Основные понятия

НЛЕ по теме «Характер» (good,stupid,angry,kind)

ЛЕ прошлых уроков по теме «Характер»

НГМ по теме «Артикль»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, физкультура

Речевая разминка

Работа со РО и ЛЕ прошлых уроков.

Фронтальный опрос.

Групповая, парная, индивидуальная работа

-учебник

-схемы-опоры

-интерактивная доска, проектор

-интерактивноеприложение «Enjoy Listening and Playing-2”

Д/з № 5 стр 82 (читать, перевести, выполнить письменно)

Образец:

[h] – hat, has …

The 6^th of April

fokspensilcetckip

[æ] [e] [s] [z] [k] [ɒ][ð]

Big slim dog clock bag hat pen hen swim pigs pens Nick

Артикли

a

артикли, стоят перед существительными (кто? что?)

the

I have got a dog.The dog is black.

Имена – без артиклей: Tom,Tim,Bill

good – хороший

stupid – глупый

angry – злой

kind – добрый

I think I am sad.

I think you are happy.

Этапы

урока

Название этапа урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1

Организационный

момент

1 мин

Приветствие

Good morning, girls and boys!

I am glad to see you!

Who is on duty today?

Who is absent?

Good morning!

I am.

… is absent.

Если у детей возникают затруднения с ответом, необходимо напомнить произношение, значение на русском языке фраз, которые проговаривает учитель

2

Этап целеполагания

1 мин

Сегодня мы будем выполнять различные задания. Посмотрите в учебник и на доску. Все правильно, сегодня мы:

вспомним звуки и их транскрипцию

найдем ответы на вопросы, которые задает любопытный кролик Мартин

узнаем новое о правилах АЯ

почитаем

угадаем героев рассказа

послушаем о чем разговаривают Тим и Том

попытаемся поговорить

Учащиеся смотрят задания на доске и в учебнике и пытаются определить, какие задания они будут выполнять на уроке.

Включаем интерактивную доску (см. эскиз доски).

3

Фонетическая разминка

1 мин

Учитель произносит звук, затем слова, в которых есть этот звук:

[æ] [e] [s] [z] [k] [ɒ] [ð]

Повторяют хором за учителем, потом по одному

Cat, hat, Ann, black,

Grey, pen, yes,

Yes, swim, seven,

Pigs, is, has,

Black, Nick, cat,

Bob, dog

the, that, this, with

4

Речевая разминка

2 мин

Игра «Аукцион» Давайте вспомним как можно больше английских слов

Учащиеся называют слова, которые вспоминают. За каждое слово дети получают жетоны. Победитель игры – ученик, набравший большее количество жетонов.

А теперь исправьте ошибки: спишите в тетрадь запись на доске.

Дети списывают и исправляют ошибки (заменяют буквы в словах).

Запись на доске:

foks

pensil

cet

ckip

5

Тренировка РО

3 мин

Замените подчеркнутые слова в предложениях

Is the pig big? (pink, black, small, fat)

Is the pig big? (dog, cat, rabbit, monkey)

6

Физкультминутка

2 мин

Stand up, clap, clap,

Arms up, clap, clap,

Step, step, arms down

Clap, clap, sit down (2)

Дети прослушивают стих разминки, выполняют действия вслед за учителем.

Необходимо стремиться к тому, чтобы дети сами могли озвучить стих. Для этого можно попросить их повторить слова за учителем. В данном случае перевод на русский язык не требуется.

7

Контроль домашнего задания

5 мин

Let’s check our homework. It was № 6 стр 80.

Дети называют номер картинки и зачитывают предложение из текста, соответствующее выбранной картинке.

8

Актуализация грамматических навыков

2 мин

Давайте вспомним, как мы отвечаем на вопросы? Правильно, в ответе должно быть то слово, с которого начинается вопрос. Сейчас вы минутку подумаете и прочитаете правильный ответ к каждому вопросу. № 2 стр 81

Дети самостоятельно знакомятся с содержанием упражнения, затем по одному отвечают.

Введение НЛЕ + развитие навыков аудирования

5 мин

# 6 стр 83

Включаеммультимедийноеприложение Enjoy Listening and Playing – 2 (Lesson 46 Ex 6)

Записываем на доске новые слова:

good – хороший

stupid – глупый

angry – злой

kind – добрый

Учащиеся прослушивают разговор, проговаривают новые слова, выполняют задание по прослушанному тексту.

Прослушивание текста проводится всем классом, затем выходит один обучающийся и выполняет задание на ИД. Обучающийся должен определить услышанную фразу, произнесенную диктором, как правильную или неправильную. В случае неправильного ответа, обучающиеся исправляют ошибку.

8

Введение НГМ

5 мин

Мистер Рул хочет нам рассказать новое правило про необычные слова, каких нет в нашем родном языке. Это артикли – слова, которые всегда стоят перед названиями предметов и животных.

Вы видите, что это разные слова, так вот, если мы говорим про какой-то предмет первый раз, то мы поставим рядом с ним артикль а, а если этот предмет уже упоминался, то мы поставим артикль the.

Чтение и запись в тетрадь с доски.

Дети пытаются уловить суть правила, делают вывод.

Правило стр 81 (артикли)

Следует учесть, что правило нужно объяснить только после того, как обучающиеся попытаются сделать вывод.

Как правило, детям сложно понять это правило, так как не существует аналогии в РЯ.

Первичное закрепление (говорение)

5 мин

Детям предлагается рассказать о себе и своем питомце по речевому образцу, заменив выделенные слова.

Учащиеся по одному проговаривают высказывание, пользуясь РО и НЛЕ.

На РО дети в индивидуальном режиме отрабатывают НГМ.

Ihavegotadog.The dog is black.

Для закрепления в речи НЛЕ предлагается заменить выделенное прилагательное новым словом.

Первичное закрепление + развитие навыков чтения

5 мин

№ 3, № 4 стр 82

А теперь давайте почитаем. Let’sread. Откройтеучебникинастр 82. Open your books on P 82.

Самостоятельно прочитайте текст упражнения, затем проверьте друг друга.

Взаимопроверка. (Учитель контролирует каждую пару собеседников, поправляя произношение в том случае, если напарник не исправит)

Контроль навыков – опрос трех обучающихся.

№ 3 стр 82 – учащиеся по цепочке прочитывают по одному предложению, объясняя значение.

№ 4 стр 82 – выполняют самостоятельно с последующим выполнением задания (назвать номер картинки). Парная работа – взаимопроверка.

№ 4 стр 82 предлагается выполнить самостоятельно, затем проверить друг друга и, при необходимости исправить.

Развитие навыков диалогической речи

3 мин

Nowlet’stalk.Listen to Tom and Tim once more. Rememberthem.

I think I am sad.

I think you are happy.

Учащиеся повторно прослушивают диалог Тома и Тима, запоминают, затем пользуясь РО на доске пытаются воспроизвести.

Вторичное прослушивание № 6 стр 83. Попытка разыграть по ролям.

12

Рефлексия

1 мин

Что нового мы узнали на уроке?

Что вам было интереснее всего?

Кто, по вашему мнению, работал активнее?

Кто больше всех отвлекался и мешал?

Давайте заполним табличку, которую я вам дала в начале урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Дети заполняют табличку рефлексии. Затем дежурный собирает и сдает их учителю.

На данном этапе урока дети могут застесняться отвечать вслух, поэтому не следует принуждать конкретного ребенка ответить на вопросы учителя. Работа с табличками рефлексии наиболее предпочтительна.

13

ДЗ и комментирование оценок

4 мин

№ 5 стр 82 (читать, перевести, выполнить письменно, как показано на доске)

Yourmarksare …

Our lesson is over. The bell has gone. Stand up, please.

Good bye girls and boys!

Дети записывают домашнее задание, слушают ОЗУ, комментарии оценок.

Good bye!

В случае непонимания смысла задания, его необходимо объяснить более подробно.

№ урока / Тема Урок 46. Мой дом. В лесу. В зоопарке.

Я вспомнил(а) и запомнил(а) звуки английского языка и их транскрипцию.

Я понял(а) прослушанный текст

Я узнал(а) новые слова

Я могу пользоваться новыми словами

Я узнал(а), что такое артикль

Я знаю, как его использовать

Я могу прочитать без ошибок рассказ

Я активно работал(а) на уроке

Во время урока плохо себя вели…

Я считаю, что на уроке активно работали …