Открытый урок по теме «Партерная гимнастика (Упражнения для тренировки всей мышечной системы)»

Конспект открытого занятия по предмету «Партерная гимнастика»

для детей 5-6 лет

Открытый урок по предмету «Партерная гимнастика» первый год обучения.

Автор: Дзиганская Лилиана Иосифовна педагог дополнительного образования МОБУ ДОД Центр дополнительного образования для детей «Радуга».

Данное занятие составлено по адаптированной рабочей программе «Партерная гимнастика» для детей 1 года обучения (5-6 лет). Это открытое занятие второго полугодия. В нём представлены различные танцевальные игры, на развитие чувства ритма, фантазии, импровизации, перестроения, с использованием здоровьесберегающих технологий.

Данный материал предложен в игровой форме, с использованием сюжетных сказочных образов для детей, что служит отличной базой для успешного понимания и разучивания ребёнком танцевальных движений, и постановок. Предназначен для тех,кто работает с детьми 5-6 лет, для хореографов,  работающих с дошкольниками, а  также для работников дошкольных учреждений.

Продолжительность занятия: 30 минут

Тема занятия: «Партерная гимнастика (Упражнения для тренировки всей мышечной системы)».

Цель: всестороннее развитие ребёнка, развитие музыкальности и ритма на занятиях, формирование творческих способностей и развитие индивидуальных качеств ребёнка, средствами музыки и ритмических движений.

Задачи:

-способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении;

-прививать учащимся культуру общения между собой;

- способствовать развитию опорно-двигательного аппарата;

- содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.

- развивать координацию движений рук, ног, корпуса, мышечную силу, гиб­ кость, выносливость;

- содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, внимания, памяти, умения согласовывать движения с музыкой;

- воспитывать умения эмоционального самовыражения, осознавать себя как личность и индивидуальность;

- формировать умения импровизировать под музыку;

- развивать стремление к взаимодействию с другими, достигать общего положительного результата.

5. Форма работы: групповая, парная, игровая

6. Оборудование и источники информации:

- музыкальный центр;

-аудио записи;

-маленькие обручи;

-карточки с изображением игрушек.

7. Методы обучения: практический, словесный

8. План занятия:

Организационный момент (организованный вход детей в зал и построение в линии в шахматном порядке, поклон - приветствие) - 3 мин

Разминка на середине: игротанец «Часики», упражнение на ориентировку в пространстве: игротанец «Колечки» – 6 минут

Основная часть: упражнение на воображение «Лепим из пластилина», музыкально-ритмическое упражнение «Зеркало», ритмическое упражнение «Эхо», пластический этюд «Кукла», игра на ориентировку в пространстве «Найди пару»- 16 мин

Заключительная часть: дыхательная гимнастика «Воздушные шарики»– 2 минут.

Подведение итогов. – 3 минут.

Ход занятия

Организационный момент- 3 мин.

Каждый ребёнок занимает своё место в зале. Исполняют поклон. Приветствие.

Педагог: ребята, сегодня нас ждёт удивительное путешествие, но вот только куда я пока не знаю. Это нам подскажет наш магнитофон, давайте закроем глаза и прислушаемся.

Звук часов

Разминка на середине- 6 мин.

Педагог: ребята, что это за звук? Конечно это звук часов. Чтобы это значило?! Наверно, наш магнитофон пока не хочет говорить куда нам предстоит сегодня отправится, а предлагает перед путешествием сделать разминку и станцевать танец «Часики»

Разминка «Игротанец Часики»- 3 мин

Фиксики «Часики», Музыкальный размер ….

Педагог: давайте вновь прислушаемся к нашему магнитофону, что он теперь нам скажет.

Звук: Сегодня вам предстоит отправиться в страну игрушек. Приятного путешествия и счастливого пути!

Педагог: как вы думаете, на чём можно добраться до страны игрушек?

Дети: на самолёте, на поезде, на машине, на автобусе, на велосипеде.

Педагог: давайте отправимся на автобусах. Сейчас каждому я раздам руль-обруч (педагог раздаёт детям обручи). Теперь всем нужно построиться по 3 человека в колонну, выбрать водителя, он становится первым в колонне. По команде «Сели в автобус» - нужно сделать полуприседание и взяться за руль- маленький обруч руками. По команде «Завели моторы» издаём звук имитирующий звук мотора- рррррррррр. По команде «Поехали» начинаем свободно передвигаются с разной скоростью. Движения выполняются согласно песни. По команде «Автобус в гараж» вы должны занять свои первоначальные места. Ну что готовы?! Поехали!

Пояснение: Во время проведения игры педагог комментирует движения, предупреждая, чтобы водители не превышали скорость и не произошло столкновения-аварии.

Игротанец «Колечки»- 3 мин

Основная часть-16 мин.

Педагог: наконец ребята мы добрались с вами до страны «Игрушек». Подскажите мне, а какие бывают игрушки?

Дети: мишки, монстер «Хари», собачки, кукла-балерина, машинки, роботы.

Педагог: Да, игрушки могут быть разными, зверями например: заяц, мишка, лиса, слон или куклами, например: кукла- принцессами или кукла- Буратино. В стране игрушек у нас есть удивительная возможность самим превратиться в игрушки. Сейчас мы с вами сможем слепить из пластилина любую игрушку, какую захотим, а для этого я предлагаю всем найти себе пару и встать лицом друг к другу. Один ребёнок в паре- пластилин, другой мастер (педагог назначает кто в паре пластилин, а кто мастер). Задача мастера загадать любую игрушку и слепить её из пластилина. Задача пластилина, не сопротивляться мастеру, а поддаваться, как он вам согнёт руку или ногу так она и остаётся.

Мастера закрыли глаза, загадали игрушку, которую они будут лепить.

Начали лепить!

Упражнение на воображение «Лепим из пластилина» -4 мин

Пояснение: когда у всех мастеров работы готовы, дети все вместе угадывают, кто какую игрушку слепил. Потом пары меняются ролями и игра повторяется.

Педагог: какие интересные игрушки слепили ребята, здорово. А теперь я предлагаю нашим игрушкам потанцевать и научить своему танцу своего партнёра. Для этого оставайтесь в паре с тем, кого вы выбрали. В паре, один будет - зеркалом, другой – смотрится в зеркало. Задача того кто смотрится в зеркало, показывать любые движения под музыку, задача зеркала точно повторять движения. Внимательно слушайте музыку, если музыка медленная, плавная, нежная, то и движения должны быть медленными, плавными, а если музыка весёлая, быстрая, то и движения должны быть такими. Но учтите у каждой игрушки свой танец, она двигается по особенному не так- как все (педагог назначает кто в паре зеркало, а кто смотрится в зеркало). Все готовы, начали!

Музыкально-ритмическое упражнение «Зеркало» - 4 мин

Пояснение: далее дети меняются ролями и игра повторяется. Во время смены ролей изменяется характер музыки.

Педагог: давайте присядем на полянке и отдохнём (дети садятся по кругу). В стране игрушек живут самые разные игрушки и сейчас мы познакомимся с некоторыми из них познакомимся. Я буду показывать вам картинку, кого я назову тот отхлопывает название игрушки. Например: ми-шка- я сделала 2 хлопла или кло-ун - тоже 2 хлопка (педагог показывает карточки, дети по очереди отхлопывают название игрушек)

Ритмическое упражнение «Эхо»- 2 мин

Педагог:мы с вами хорошо отдохнули, пора отправляться дальше. Займите любое место в зале, какое хотите, только так чтобы не мешать друг другу. Представьте, что мы попали с вами в магазин кукол, замрите в любую позу, какую может принять кукла. Кисти в кулаках, на раз, два, три выкидываем руки вперёд, в сторону, вверх, вниз (разные позы куклы). Представим, что куклу положили в коробу, она трогает кистями рук стенку коробки перед собой, справа слева, потолок, пол- ищет как можно выбраться. Наконец кукла разрывает коробку и вылезает из неё. От счастья она танцует (танец по музыку в произвольной форме).

А теперь другая ситуация. Примите любую позу куклы, представьте что она из шоколада. Начинает припекать солнышко. Постепенно таит голова куклы, опускаясь вниз, тают руки, таит спина, ноги, вся кукла растаяла и превратилась в жидкий шоколад (поочерёдно дети сгибают голову, опускают руки, сгибают спину, ноги, медленно ложатся на пол).

Пластический этюд «Кукла»- 2 мин

Педагог:нам уже пора возвращаться из страны игрушек. Скажите вам понравилось? Тогда давайте устроим игрушечную дискотеку.Каждому из вас я предлагаю найти себе пару, только того с кем вы ещё в паре не были. Запомните с кем вы в паре! Пока звучит музыка вам нужно танцевать далеко друг от друга, но как только музыка останавливается вам нужно встать так как я скажу, например спина спине, но учтите я каждый раз буду говорить встать по разному. Готовы?! Начали!

Игра «Найди пару» -4 мин

Пояснение: Во время проведения этой игры используется разнохарактерная музыка. Педагог акцентирует внимание детей на том, что под движения детей скорость и манера должны совпадать с музыкой. Варианты построения детей: плечо к плечу, ладошки к ладошкам, носочки к носочкам, пятка к пятке. Последним желательно использовать построение: щека к щеке (это вызывает у детей положительные эмоции). После окончания игры педагог предлагает поблагодарить своего партнёра за игру и обнять его.

Заключительная часть – 2 мин.

Педагог: на прощание давайте запустим в небо воздушные шары, для этого наберём в лёгкие побольше воздуха, сделаем глубокий вдох через нос, а выдыхать будем через рот. Во время выдоха наш розовый шарик надувается (руки в подготовительной позиции), покажите какой он у вас большой, поднимаем его повыше ( 1-я позиция рук), потом ещё повыше ( 3-я позиция рук), а теперь запускаем в небо, он улетел(раскрываем руки в стороны -2 позиция).

Дыхательная гимнастика «Воздушные шарики»- 2 мин

Пояснение: это упражнение повторяется пять раз, каждый раз мы запускаем шарик разного цвета.

Подведение итогов – 3 мин.

Педагог: Вот наше путешествие подошла к концу нам пара возвращается, вы се молодцы хорошо занимались, поблагодарим друг друга аплодисментами.

Ребята хлопают друг другу.

Поклон и выход детей из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123183-otkrytyj-urok-po-teme-parternaja-gimnastika-u