Конспект урока «Все профессии важны»

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Используемые методы, приёмы, формы

Универсальные

учебные действия

I.Организа-ционный момент

Всё в порядке?

Всё на месте?

Ну, тогда начнём урок

Все вместе.

-Покажите, с каким настроением вы начинаете урок.

Работа со «Светофориком настроений»

Фронтальная

Личностные:положительное отношение к школе; понимают значение знаний для человека и принимают его

Оценка учащимися своего эмоционального состояния

II. Актуали-

зация знаний

-Я предлагаю поиграть.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Игра: «Доскажи словечко»

(Учитель читает начало предложения, учащиеся заканчивают)

Трактор водит… (тракторист)

Электричку…(машинист)

Стены выкрасил…(маляр).

Доску выстрогал… ( столяр)

В доме свет провёл…(монтёр)

В шахте трудится….(шахтёр)

В жаркой кузнице….(кузнец)

Кто всё знает - молодец.

-Что общего у слов, которые вы называли?

-Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь уроке?

– Что же такое профессия? Обратимся к толковому словарю. Давайте предоставим слово тому, кто сегодня работает со словарем

Близко к слову профессия понятие специальность. Например, учителя. Все мы занимаемся одним видом деятель-

ности- учим детей. Есть учителя физики,

химии, биологии, математики и т.д.Это и есть специальности. Возьмём профессию врача. Какие специальности можно назвать? (Врач –окулист, стоматолог, хирург и т.д.) Таким образом «специальность» - это то же, что и профессия.

Дополняют предложения

Они обозначают профессии людей.

О профессиях людей

Ответы детей.

Работа со словарём.

Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Фронтальный

Частично-поисковый метод.

Познавательные:общеучебные

осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о профессиях; формулирование учебной задачи совместно с учащимися

логические-осуществление поиска необходимой информации в толковом словаре, из собственного жизненного опыта, из рассказа родителей, книг.

III.Изучение

нового мате-риала

- Профессий на земле великое множество. Но мы затронем лишь некоторые.

Каждой профессии присущи свои предметы труда, важные и необходимые. По предметам можно догадаться, о какой профессии идёт речь. Этим сейчас мы с вами и займёмся

Предлагаю игру «Узнай – профессию?»

Презентация

Игра «Все работы хороши»

Каждая группа должна описать профессию. Чтобы ребята из других групп смогли угадать вашу профессию, вы должны её коротко охарактеризовать.

Например: человек этой профессии ходит на работе в белом халате, работает с людьми, выписывает лекарства.

-На Земле есть профессии, о которых мы слышим очень редко. Например: кинолог, спелеолог, энтомолог, ихтиолог, орнитолог и др.

- Соедините линией название профессии с её значением.

Игра: «Угадай кто это?»

*спелеолог специалист по

изучению рыб

*ихтиолог специалист по науке о

собаках

*орнитолог специалист по

изучению пещер

*энтомолог специалист по

изучению птиц и их

распространению

*кинолог специалист по

изучению насекомых

Презентация (продолжение)

Физкультминутка

Головами покиваем,

Носиками помотаем,

И руками постучим.

И немножко помолчим.

Плечиками мы покрутим,

И про ручки не забудем,

Пальчиками потрясём,

И немножко отдохнём.

Мы ногами поболтаем,

И чуть-чуть поприседаем,

Ножку ножкой подобьём.

И сначала всё начнём.

Называют профессию

Характеристика

профессий (пожарный,

парикмахер, художник)

Устанавливают связи.

Выполняют упражнения под музыку

Фронтальная

Работа в группах

Работа в паре

Познавательные:логические-дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о профессиях; осуществление анализа объекта, выделение главного.

общеучебные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров.

Коммуникативные: Принимают мнение других и допускают существование различных точек зрения.

Личностные:проявляют интерес к новому учебному материалу

Регулятивные:действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные:логические-

осуществляют поиск необходимой информации (из жизненного опыта, рассказов родителей, учителя, средств массовой информации)

Коммуникативные:принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

IV. Первичное

осмысление и закрепление

Игра «Моя профессия самая важная»

Организует игру.

Загадки:

1.Кто у постели больного сидит?

И как лечиться он всем говорит.

Кто болен — он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять.

(доктор)

2. Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (повар)

3.Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

(Милиционер-регулировщик.)

4.Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый (хлеб)

5.Всего две ноты и предлог

Построить я на даче смог (до-ми-к)

-Труд людей многих профессий тесно связан.

2 группа. Напишите профессии людей, которые участвуют в строительстве дома.

3 группа. Напишите профессии людей, которые участвуют в выращивании и изготовлении хлеба.

1 группа. –Перед вами на столе лежат предметы, относящиеся к разным профессиям. Выберите предметы, необходимые для вас: врача, инспектора ДПС, повара. Докажите, что ваша профессия самая важная.

_ Спасибо, ваши ответы были очень убедительны.

-Можно быть прекрасным, знающим врачом, водителем, грузчиком. Но человек в любой профессии должен обладать необходимыми качествами, чтобы своим трудом приносить радость. Выберите из списка черты характера, которыми, как вы

считаете, должен обладать человек любой профессии.

На доске:

-Что вы не выбрали, почему?

Отгадывают загадки.

2 и 3 группа

Называют профессии людей

Каждый выбирает предметы, вещи, относящиеся к одной из профессий, называет профессию, и доказывает, что его профессия самая важная.

Выбирают положительные качества человека.

Не выбрали слова

эгоизм, злость – они обозначают отрицательные качества человека

Работа в группах Индивидуальная

Коммуникативные: вступают в коллективное учебное сотрудничество

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.

V. Итоги уро-

ка. Рефлексия

Беседа по вопросам:

-Что вы узнали нового, интересного?

-Какая же профессия самая важная?

- Да, ребята, много на свете разных профессий, каждая необходима и важна.

- А кем вы хотите быть?

-Что необходимо делать сейчас, чтобы ваши мечты сбылись?

- Как можно назвать сегодня вашу профессию?

-Оцените свою работу на уроке.

Высказывают своё мнение.

-Все профессии важны.

Высказывают своё мнение.

Учиться хорошо.

Ученик.

Д ети показывают значки:

Зеленый– «работал очень хорошо»;

Желтый– «работал хорошо»;

Красный– «могу работать лучше».

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний о важности каждой профессии и принимают его.

Регулятивные: анализируют результаты уровня усвоения изученного материала.

VI.Домашнее

задание

На доске:

-Выберите себе одно из заданий.

1) рисунок «Моя будущая профессия»

2) подготовить рассказ о профессии своих родителей и провести презентацию работы.

- Покажите, с каким настроением вы закончили урок?

Записывают в дневник.

Показывают с помощью «Светофорика

настроений»

Дифференцированная

Регулятивные:реализация необходимых и достаточных условий для выполнения домашнего задания.

Наличие возможностей для выбора. Обращение к субъектному опыту.

Оценка учащимися своего эмоционального состояния