- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока по окружающему миру
594
0
Урок познания мира на тему: «Многообразие животного мира». 3-й класс
Кочанова Татьяна Александровна; учитель начальных классов, МБОУ Белоярская СОШ.
Цель: знакомство с основными группами животного мира.
Задачи: развитие умения находить отличительные черты животных, группировать их на основе анализа характерных признаков; расширить круг известных детям животных, развивать наблюдательность; прививать желание познавать мира животных; воспитывать внимательное отношение к природе.
ЛУУД
-ценностное отношение к совместной учебно-познавательной деятельности по открытию отличительных особенностей живых организмов: животных от растений.
Метапредметные
РУУД:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-ставить учебную цель совместно с учителем.
ПУУД:
-строить речевое высказывание в устной форме;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
КУУД: -формулировать собственное мнение и позицию;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные: Получит возможность открыть отличительные особенности живых организмов: животных от растений.
Цель:
Формирование ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по открытию отличительных особенностей живых организмов: животных от растений.
Методические рекомендации по использованию материалов: Рекомендуется учителям начальных классов на уроках окружающего мира по теме «Животные». Может быть использовано учителями биологии для повторения учениками изученного в начальной школе.
Перечень используемых программ мультимедиа и оборудования необходимого на уроке.
Интерактивная и обычная доски, индивидуальные ноутбуки для учеников, компьютер для учителя. Программы для воспроизведения видео, колонки, подключение к интернету.
Для создания урока использовались:
Программы: Windows Movie Maker; Microsoft Office Excel; Audacity Project File; HotPotatoes 6.
Ресурсы интернета:
http://www.photovisi.com/
https://www.google.ru/search?q=%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5&newwindow=1&biw=1280&bih=869&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=rvVJVLiaKIi7ygOK0oHwAg&ved=0CAYQ_AUoAQ
http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CBwQFjAA&url=http%3A%2F%2Ffestival.1september.ru%2Farticles%2F614086%2F&ei=UPZJVNP9IcO_ywOMzoKQCA&usg=AFQjCNGvWnLrd9DvRJB7N1t8P_HschzsQQ&sig2=Ojv_7kw2XICKIgrnA5mP6Q&bvm=bv.77880786,d.bGQ&cad=rjt
http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CDMQFjAE&url=http%3A%2F%2Fnsportal.ru%2Fnachalnaya-shkola%2Fokruzhayushchii-mir%2F2013%2F02%2F15%2Fraznoobrazie-zhivotnykh-urok-po-okruzhayushchemu&ei=UPZJVNP9IcO_ywOMzoKQCA&usg=AFQjCNE6S1TDHb-ze6NeytrJUygZzDu61Q&sig2=aVxXTkh4aT85ywcmOlx75Q&bvm=bv.77880786,d.bGQ&cad=rjt
http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&ved=0CEUQFjAH&url=http%3A%2F%2Fkopilkaurokov.ru%2FnachalniyeKlassi%2Furoki%2F113303&ei=UPZJVNP9IcO_ywOMzoKQCA&usg=AFQjCNEy3Sy6SqSOXdKeteYHjxYwLQczTA&sig2=e0leTb846Ot2xxgnN3NgBg&bvm=bv.77880786,d.bGQ&cad=rjt
http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&ved=0CEUQFjAH&url=http%3A%2F%2Fkopilkaurokov.ru%2FnachalniyeKlassi%2Furoki%2F113303&ei=UPZJVNP9IcO_ywOMzoKQCA&usg=AFQjCNEy3Sy6SqSOXdKeteYHjxYwLQczTA&sig2=e0leTb846Ot2xxgnN3NgBg&bvm=bv.77880786,d.bGQ&cad=rjt
http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=10&ved=0CFEQFjAJ&url=http%3A%2F%2Fwww.teacherjournal.ru%2Fshkola%2Fnachalnaya-shkola%2F8845-konspekt-uroka-qokruzhayushhij-mirq-3-klass-a-pleshakov-tema-qraznoobrazie-zhivotnyxq.html&ei=UPZJVNP9IcO_ywOMzoKQCA&usg=AFQjCNGiR_qZ0GuvObWKbAor_B31mkNQlQ&sig2=r70fppY8YCJK1ZuXCXYI6A&bvm=bv.77880786,d.bGQ&cad=rjt
Структура урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | |
Организационный этап | (На интерактивной доске коллаж с темой) Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас с Вами необычный урок. | Встают около парт, приветствуют учителя. | |
Мотивация учебной деятельности | Сегодня мы с Вами отправимся в удивительный мир живой природы. (Во время объяснения на интерактивной доске идёт фильм) “Природа! Многоликая и разнообразная! Ее нельзя не любить, ею нельзя не восхищаться!» Эти слова мы слышим постоянно. Кроме того, на каждом уроке их подтверждаем. Мы ознакомились только с двумя царствами живых организмов, предстоит знакомство еще с одним. | Слушание | |
Актуализация опорных знаний | Но, прежде чем открыть новую страницу нашего путешествия в мир живой природы, мы вспомним самое важное из предыдущих страничек.” Повторение изученного материала. Работа с классом. -Давайте, мы с Вами сыграем в одну игру и заодно проверим ваше домашнее задание. У вас на ноутбуках открыт тест. Выполните его сейчас. (На персональных компьютерах учеников тест) | Выполнение тестового задания | |
Изучение нового материала (или Урок усвоения навыков и умений) | Беседа: – Когда вы слышите слово животные, то кого вы представляете? ( Черепахи, коровы, свиньи, курицы, … Записываем слова на доске.) – На какие группы можно разделить этих животных (дикие животные и домашние животные) – Кто знает, как называется наука о животных? (зоология). Это еще один из разделов биологии. Тема нашего урока “Многообразие животного мира” -Мы с вами начинаем путешествие еще по одному царству-государству – Царству Животных! Животные разнообразны и интересны. Их можно встретить повсюду: в почве, воде, воздухе, на поверхности земли, в телах других организмов. Среди них есть гиганты и карлики, ползающие и прыгающие, плавающие и летающие, дикие и домашние. Со многими из них вы знакомы очень близко! Но давайте еще раз напомним необходимые, самые важные данные о живых организмах. Обратите внимание на доску. (Просмотр фильма) •А чем же животные отличаются от других царств живых организмов? (проблемный вопрос) -Давайте разбираться. Внимание на доску. Назовите части тела животного и определите к зверям, птицам, рыбам, насекомым, пресмыкающимся или земноводным, относится это животное. (На интерактивной доске поочерёдно открывают изображения рыбы, земноводного, пресмыкающегося, птицы, зверя, насекомого) | Отвечают на вопросы, делают предположения. Смотрят фильм Рассказывают, из каких частей состоят животные, определяют их отличительные черты. |
Контроль и самопроверка знаний. Упражнения на усвоение знаний | Теперь можно поделиться своими знаниями. Как? И проверить свои знания, выполнив задание. Отгадайте кроссворд. (На интерактивной доске появляется кроссворд) | Отвечают на вопрос Разгадывают кроссворд | |
Подведение итогов урока. Рефлексия | Выставляются оценки всем отличившимся, объявляются благодарности за хорошую работу и личная благодарность за отлично проведенное время. Всем спасибо за старанье. | Оценивают свою деятельность на уроке. | |
Информация о домашнем задании | У.с.101- 109 или по записям в таблице, Т.с.39 № 68 или 40 № 69. | Записывают домашнее задание |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123606-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-okruzhajus
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- «Преподавание биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «Содержание требований ФОП ООО, ФОП СОО и ФАООП УО: организация образовательного процесса обучающихся по ФГОС»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.