Выступление на заседании МО учителей русского языка и литературы по теме: «ИКТ на уроках русского языка и литературы»

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы.

Без процесса информатизации образования уже невозможно представить современную школу. Тем не менее, некоторые преподаватели гуманитарных дисциплин сомневаются в целесообразности применения информационных технологий. Мы полагаем, что такой подход необоснован. При удачном и правильном сочетании применяемых технологий и форм проведения уроков такие уроки оказываются очень интересными и для ученика, и для учителя.

Задачи, стоящие перед учителем - словесником при применении информационных технологий, во многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. Задачи эти предполагают работу с текстом, с художественным словом, с книгой. Учителю русского языка необходимо сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ.

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:

* усилить образовательные эффекты;

* повысить качество усвоения материала;

* построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;

* осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;

* организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностям;

* наполнить уроки новым содержанием;

* развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся;

*формировать элементы информационной культуры

* поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий;

Предлагаем работу по следующим направлениям:

1. Работаспрограммами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher).

2. Создание презентаций к урокам.

3. Работа с ресурсами Интернет.

4. Работа с интерактивной доской.

Создание проектов, презентаций, работа в программе Microsoft Publisher требуют от учителя творческого подхода, применения исследовательских методов, владения компьютерными технологиями.

Дидактический материал, представленный в компьютерном варианте, решает несколько задач:

*повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке;

*увеличивает объем использования наглядности на уроке;

*экономит время учителя при подготовке к уроку.

Необычайно интересна работа с использованием программы Power Point. Она приводит к целому ряду положительных эффектов:

* обогащает урок эмоциональной окрашенностью;

* психологически облегчает процесс усвоения;

* возбуждает живой интерес к предмету познания;

* расширяет общий кругозор учащихся;

* повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке.

Много дополнительного материала можно найти через Интернет, что позволяет создать банк наглядных и дидактических материалов, критических статей, рефератов и т.д.

Прослушивание художественной литературы в электронном варианте выручает тогда, когда учащиеся не могут найти нужные произведения в библиотеках или просто им легче слушать, чем читать.

Электронные словари и энциклопедии позволяют мобильно получить дополнительные знания и использовать их на уроке.

Также к положительному эффекту приводит работа с различными обучающими программами.

Работа с интерактивной доской раскрывает дополнительные возможности: показ презентаций на большом экране, возможность ученикам самим создавать флипчаты с использованием её различных средств и возможностей и т.д.

Каждый учитель знает, как оживляет урок использование видеоматериалов, которые можно включить в презентацию.

Применение ИКТ на уроках литературы приводит к целому ряду положительных результатов:

· создание учителем и учащимися медиатеки, включающей в себя презентации по биографиям и творчеству писателей XIX и XX веков;

* повышает качество обучения;

* усиливает интерес к изучению предмета;

* рационально распределяет время урока;

* доходчиво объясняет материал, делает его интересным.

При объяснении нового материала на уроке мы готовы использовать предметные коллекции (иллюстрации, фотографии, портреты, видеофрагменты, видео-экскурсии), таблицы и схемы, проектируя их на большой экран. При этом существенно меняется технология объяснения - комментируется информация, появляющаяся на экране, по необходимости сопровождая ее дополнительными объяснениями и примерами.

Применение ИКТ эффективно при подготовке и проведении учителем различных форм урока: мультимедийной , школьной лекции, урока - наблюдения, урока - семинара, урока – практикума, урока - виртуальной экскурсии. Организация таких экскурсий возможна на природу, в музей, на родину писателя.

МБОУ « Никольская СОШ »

Использование ИКТ на уроках русского

языка и литературы.

(Выступление на заседании МО учителей русского языка и литературы).

Подготовил: учитель русского

языка и литературы

Маркелова Л.В.

2013год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/12353-vystuplenie-na-zasedanii-mo-uchitelej-russkog