Рабочая программа по литературе для 5 класса по программе А. Г. Кутузова

Рабочая программа

по литературе для 5 класса

по программе А.Г.Кутузова

Составила Вульферт Ольга Александровна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Куйбышевская СОШ»

Краснощёковского района

Алтайского края

Пояснительная записка

Цель лите­ратурного образования: приобщить учащихся к богатствам рус­ской и мировой литературы, развить способности воспринимать и оценивать произведения литературы и отраженные в них явле­ния жизни и на этой основе формировать художественный вкус, эстетические потребности, гражданскую идейно-нравственную позицию школьников.

Достижение этой цели предполагает:

чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы;

формирование у школьников знаний и умений, обеспечиваю­щих самостоятельное освоение художественных ценностей;

формирование представлений о русской литературе как о со­циокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

развитие художественно-творческих способностей, воображе­ния, эстетического чувства школьников, воспитание их эмоцио­нальной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии ху­дожественных произведений;

развитие навыков грамотного и свободного владения литера­турной речью.

Ожидаемый результат

Учащиеся должны обладать следующими основ­нымиумениями:

владение техникой грамотного и осмысленного чтения;

владение умениями выразительного чтения;

восприятие художественного произведения как сюжетно-композиционного единства в его причинно-следст­венных связях;

умение видеть в произведении автора и авторское от­ношение к героям и событиям, к читателю;

умение выделять этическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведения;

умение определять жанрово-родовую природу произ­ведения как воплощение историко-культурного развития искусства слова;

умение самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответ­ственно уровню подготовки;

умение давать эстетическую оценку произведения и аргументировать ее (интерпретация произведения в кон­тексте художественной культуры и традиции);

умение грамотно строить монологические высказыва­ния различных форм и жанров, владеть культурой диалоги­ческой речи;

умение выполнять письменные работы различных жанров, в том числе творческого характера.

Пользовалась программой по литературе для общеобразовательных учреждений под редакцией А.Г.Кутузова (Дрофа, 2005).

Программа составлена таким образом, что она задает лишь последовательность изучения тем и разделов курса, их распределение по годам обучения. Количество часов, отво­димых на изучение каждого раздела, учитель определяет сам, ориентируясь на специфику конкретного класса, его образо­вательных потребностей и возможностей.

5 КЛАСС

Фольклор и литература

Введение

Цели и задачи предмета Литература.Литература как ис­кусство слова. Чтение и восприятие художественной литера­туры. Вымысел и художественное творчество.

Понятияписа­тельиавтор.

Литературные жанры как исторически сложившиеся формы существования литературы.

Фольклор

Начальное понятие о фольклоре. Вымысел в фольклор­ном произведении. Основные жанры фольклора. Нравствен­ный идеал русского фольклора.

Детский фольклор

Загадкакак малый жанр фольклора. Возникновение и бытование загадок.

Играв жизни человека. Игровые основы детского фольк­лора. Игра и считалка.

Небылицыкак игровой жанр фольклора. Основные приемы создания небылиц.

Пословицы и поговорки

Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора.

Народная сказка

Возникновение сказки. Виды народных сказок. Компо­зиция сказки. Начальное понятие о сюжете. Значение сказ­ки в жизни нации и человека.

«ДваИвана—солдатскихсына». Художест­венные особенности волшебной сказки. Выражение нравст­венного идеала народа в сказке, представление о положи­тельном герое.

«Ж е н а-д о к а з ч и ц а». Особенности бытовой сказки, отражение в ней уклада народной жизни.

«Мужик,медведьилиса». Иносказательный смысл сказки. Животные как герои сказок.

Творческаямастерская.Сказка и сказочники.

Общность сюжетов в сказках народов мира. Советыбиблиотеки.Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Творческийпрактикум.

Самостоятельное сочинение сказки или сочинение сказ­ки по предложенному началу.

Духовная литература

Что такое духовная литература.

Библия

Библия как Вечная Книга и как памятник человеческой цивилизации.

Священное Предание и Священное Писание.

НовыйЗавет. Зачем сошел на землю Господь наш Иисус Христос. Избрание двенадцати апостолов. Нагорная проповедь Иисуса Христа. Притчи Иисуса Христа. Притча о сеятеле. Притча о семени и плевелах.

Житийнаялитература

«ЖитиеБорисаиГлеба». Жанр русского жития. Нравственные истоки святости.

Советыбиблиотеки.Детская Библия.

Е. Поселянин. «Сказание о святых вождях Земли Рус­ской».

Литература

Взаимосвязь и различие литературы и фольклора. На­чальное понятие об эпосе, лирике и драме. Авторский вы­мысел и воображение читателя.

Эпосиэпическиежанры

Литературная сказка как авторское произведение. Лите­ратурная сказка и фольклорная. Сказочная традиция в рус­ской литературе.

П. П. Ершов.«Конек-горбунок». Литературная об­работка фольклорных сюжетов. Нравственная проблематика сказки. Понятие о стихотворной сказке. Прозаическая и поэтическая речь. Фольклорная основа сказки.

В. И. Даль.«Утебяусамогосвой ум». Мораль в сказке. Сказка и пословица.

X. К. Андерсен.«С о л о в е й». Истинные и мнимые цен­ности. Литературные приемы создания сказочной ситуа­ции.

Саша Черный.«Мирнаявойна». Роль названия в ли­тературном произведении. Герой в литературной и фольк­лорной сказках.

Творческаямастерская.Как рождается сказка.

Советыбиблиотеки.

В. А. Жуковский. «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери».

А. С. Пушкин. «Сказки».

A.Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители».

B.Ф. Одоевский. «Городок в табакерке».

Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Аленушкины сказки».

A.П.Платонов. «Финист—Ясный сокол»,«Волшебное кольцо».

Е. Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени». К. Г. Паустовский. «Дремучий медведь», «Растрепанный воробей».

Б. П. Шергин. «Сказки».

B.П. Астафьев. «Белогрудка».
Ш. Перро. «Сказки».

В. Ф. Гауф. «Карлик Нос».

Р. Киплинг. «Кошка, которая бродила, где вздумается, и гуляла сама по себе».

О. Уайльд. «Соловей и роза».

Творческийпрактикум.

Создание сказки по пословице или самостоятельное со­чинение сказки (по образцу литературной сказки).

Рассказ.Отличие рассказа от сказки. Жанровые особен­ности рассказа.

Н. В. Гоголь.«Заколдованноеместо». Автор и рассказчик.

Л. Н. Толстой.«Кавказскийпленник». Быль как форма повествования. Герой и сюжет рассказа. Сравнительная характеристика героев. Нравственные ценности в рассказе.

И. С. Тургенев. «М у м у». Герой и его прототип. История жизни героя, его взаимоотношения с окружающими.

Ф. М.Достоевский.«МальчикуХристана елке». Особенности рождественского рассказа. Влияние духовной традиции на светскую литературу.

А.П.Чехов.«Лошадинаяфамилия»,«Пере­солил». Юмористический рассказ, прием создания коми­ческого эффекта в произведении.

О. Генри.«ВождьКраснокожих». Языковые сред­ства создания комического эффекта.

Дж. Лондон.«Сказание о К и ш е». Сказание как форма рассказа. Героический характер.

К.Г.Паустовский.«Кот-ворюга». Рассказ о живот­ных. Изображение животных в фольклоре и литературе.

В. Ю.Драгунский.«Девочканашаре». Проблема взросления.

Д. И. Хармс.«Чернаявода»,Л. С. Петрушевская. «Пуськибятые»,«Всенепонятливые». Понятие об игровом рассказе.

Творческаямастерская.Тайны рассказа.

Советыбиблиотеки.Н. В. Гоголь. «Майская ночь, или Утопленница». А. И. Куприн. «Белый пудель», «Чудесный доктор». А. П. Чехов. «Толстый и тонкий», «Злоумышленник», «Налим», «Смерть чиновника».

А.Т.Аверченко. «Смерть африканского охотника». Саша Черный. «Самое страшное». И. С. Шмелев. «На Святой».

A.С. Грин. «Гнев отца».

Б. С. Житков. «Погибель», «Механик Салерно».

К.Г. Паустовский. «Резиновая лодка», «Заячьи лапы».

B.Ю.Драгунский.«Человек с голубым лицом».
В. П. Астафьев. «Васюткино озеро».

Ф. Б. Гарт. «Подопечные мисс Пегги».

X. К. Андерсен. «Девочка с серными спичками».

Марк Твен. «Укрощение велосипеда», «Мои часы».

A.Конан Дойл. «Шесть Наполеонов», «Голубой карбункул», «Пестрая лента».

О. Генри. «Родственные души», «Джимми Хейз и Мьюриэл».

Э. Сетон-Томпсон. «Рассказы о животных».

Творческийпрактикум.Мой первый рассказ. Отзыв на рассказ.

Повесть.Отличие повести от рассказа: сюжет, время, ге­рой, жанровые особенности повести.

B.Г. Короленко. «Вдурномобществе». Дети и взрослые в изображении писателя. Одиночество и его преодоление. Смысл названия. Своеобразие повествования (рассказ от первого лица). Система художественных образов.

Марк Твен.«ПриключенияТомаСойера». Со­отношение художественного вымысла и реальности в худо­жественном произведении. Автобиографическое в повести. Главный герой повести. Основные сюжетные линии. Осо­бенности юмора в повести.

Творческаямастерская.Рождение замысла и сюжета.

Советыбиблиотеки.

К. И. Чуковский. «Серебряный герб».

Г. Хаггард. «Хозяйка Блосхолма».

М. Додж. «Серебряные коньки».

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна».

Г. Мало. «Без семьи».

А. Линдгрен. «Приключения Калле Блюмквиста».

Творческийпрактикум.Сюжет для повести.

Отзыв о самостоятельно прочитанной повести.

Сказочная повесть. Особенности сказочной повести. Ха­рактер художественного вымысла. Различие фантастическо­го и волшебного. Герои сказочной повести и сказки.

Н. В. Гоголь.«НочьпередРождеством». Вол­шебное, фантастическое и реально-бытовое в повести. Нравственные истоки победы добра над злом.

ЛьюисКэрролл.«АлисавСтранечудес». Языко­вые средства создания чудесных ситуаций.

Творческаямастерская.

Герои и события сказочной повести.

Советыбиблиотеки.

Ю. К. Олеша. «Три толстяка».

Льюис Кэрролл. «Алиса в Зазеркалье».

Д.Р.Р. Толкиен. «Хоббит, или Туда и обратно».

П. Гэллико. «Томасина».

П. Траверс. «Мери Поппинс».

Т. Янссон. «Муми-тролль».

Лирическиежанры

Лирикакак род литературы. Понятие о лирическом стихо­творении как жанре.

А. С. Пушкин.«Птичка»,«Туча»,«Ещедуют холодныеветры...», «Б е с ы», «Зимняядорога».

М. Ю. Лермонтов.«Утес»,«Насевередиком стоитодиноко...», «П а р у с», «К о г д а волнуется желтеющаянива...».

Ф. И. Тютчев.«Естьвосенипервоначаль­ной...»,«ЧародейкоюЗимою...»,«Зиманеда­ром з л и т с я...», «В е с е н н и е воды».

А.А. Фет.«Ласточкипропали...»,«Мама! глянь-каизокошка...»,«Ещевесныдушис­тойнега...»,«Зреетрожьнаджаркойнив о й...».

Мир и человек в лирических произведениях. Стихи и проза. Начальное понятие о рифме. Ритм и интонация в сти­хе. Ритм как основа музыкальности лирики. Начальное по­нятие о фигурах поэтической речи, эпитете, метафоре, оли­цетворении, аллегории.

Творческаямастерская.

Секреты поэтического мастерства. Выразительное чтение самостоятельно выбранного про­изведения.

Советыбиблиотеки.

А. С. Пушкин. «Обвал», «Няне».

М. Ю.Лермонтов. «Пленный рыцарь», «Два великана», «Узник», «Казачья колыбельная песня».

П. А. Вяземский. «Степь».

Н. М. Языков. «Конь», «Буря».

И. И. Козлов. «Сон ратника», «Сон невесты».

Ф. Н. Глинка. «Москва», «Сон русского на чужбине», «Тройка».

А. В. Кольцов. «Урожай», «Песня пахаря».

Н. А. Некрасов. «Соловьи».

Я. П. Полонский. «Тени», «Казачка».

А. Н. Майков. «Весна! Выставляется первая рама...», «Пейзаж», «Ласточки».

А. А. Фет. «Чудная картина...».

К. Д. Бальмонт. «Осень».

И. А. Бунин. «Густой зеленый ельник у дороги...», «Няня», «Осыпаются астры в садах...», «Перед закатом набежало...», «Последний шмель».

А. А. Блок. «Вербочка».

Творческийпрактикум.Первый поэтический опыт.

Выразительное чтение лирического произведения.

Драматическиежанры

Специфика драматических произведений. Автор в драме. Время и пространство в драматическом произведении. Условность изображения жизни в драме. Как читать драму.

Т. Г. Габбе. «ГородМастеров,илиСказкао двухгорбунах» как пьеса-сказка. Система образов пье­сы. Нравственная проблематика. Смысл сопоставления «двух горбунов».

Основные средства создания художественных образов драматического произведения.

Творческаямастерская.Пьеса и ее сценическое воплощение.

Советыбиблиотеки.

С. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев».

Е. Л. Шварц. «Два клена».

Л. С. Петрушевская. «Два окошка».

Творческийпрактикум.

Создание сценария мультфильма или диафильма. Инсце­нирование рассказа или сказки.

Итоговаячитательскаяконференция.Фольклор и литература.

Календарно-тематический план

Учебник:Кутузов А.Г. и др. В мире литературы. 5 кл.: Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. - Дрофа, 2003.

Количество часов в неделю – 2

Количество часов в год – 68

Примечание.Хотя учебник и программа принадлежат одному автору, между ними есть некоторые расхождения. Я расположила темы в том порядке, в каком они даны в учебнике, а также исключила из тематического планирования те произведения, текстов которых нет в учебнике: «Мужик, медведь и лиса» (народная сказка), И.С.Тургенев. «Муму», В.Г.Короленко «В дурном обществе». Учебник предлагает тексты произведений: «Снегурочка» (немецкая народная сказка), А.С.Пушкин. «Барышня-крестьянка». В программе же этих произведений нет. Я решила включить их изучение в свой тематический план.

Контрольные работы

Устный срез знаний за I полугодие

Что такое фольклор?

Что такое жанр?

Назовите жанры фольклора.

Чем отличается народная сказка от литературной?

Сказки бывают волшебные, о животных и … (социально-бытовые).

Что означает слово Библия?

Какая сказка начинается словами:

За горами, за лесами,

За широкими морями,

Против неба – на земле

Жил старик в одном селе. (П.П.Ершов. «Конёк-горбунок»)

Жил-был царь … до колен борода. (В.А.Жуковский. «Сказка о царе Берендее…»)

«Это было в середине зимы. Падали снежинки, точно пух с неба, и сидела королева у окна…» («Снегурочка»)

«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был мужик. Пришло время – записали его в солдаты…» («Два Ивана солдатских сына»)

«Козёл повадился в огород…» (В.И.Даль. «У тебя у самого свой ум»)

«В прежно время к нам заграничны корабли приезжали за лесом.» (С.Г.Писахов. «Морожены песни»)

Что такое сюжет? композиция?

Назовите имена и отчества писателей Пушкина, Жуковского, Ершова, Даля.

Годовая контрольная работа

Фольклор – это:

устное народное творчество

литература древних времён

жанр литературного произведения

«Снегурочка» - это:

немецкая народная сказка

русская народная сказка

французская народная сказка

Считалка – это:

разновидность детского фольклора

жанр литературы

вставной элемент в эпических произведениях

«Конёк-горбунок» - это:

фольклорная сказка

литературная сказка, её автор П.П.Ершов

пушкинская сказка

Рассказ как литературный жанр относится к:

лирике

эпическому роду

драме

«Видна ему из щёлки дорога – под гору идёт, направо сакля татарская, два дерева подле неё. Собака чёрная лежит на пороге, коза с козлятами ходит – хвостиками подёргивают» - это описание пространства из рассказа:

«Заколдованное место»

«Кавказский пленник»

«Девочка на шаре»

Овсов – это:

знаменитый писатель

персонаж из повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка»

внесюжетный персонаж из рассказа Чехова

«Это был кот, потерявший всякую совесть, кот-бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой» - это отрывок из:

фольклорной сказки о животных

рассказа К.Г.Паустовского

рассказа В.И.Даля

Бутявки – это:

булавки

жучки – персонажи рассказа К.Г.Паустовского

герои одного из игровых рассказов Л.С.Петрушевской

«Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперёд!» - эти «мы» в стихотворении Ф.И.Тютчева:

скворцы

воды

жаворонки

«Барышня-крестьянка» А.С.Пушкина – это:

рассказ

сказка

повесть

«Ей было семнадцать лет. Чёрные глаза оживляли её смуглое и очень приятное лицо…»

«Она была набелена по уши, насурмлена…, фальшивые локоны, гораздо светлее собственных её волос, взбиты были, как парик Людовика XIV, … талия была перетянута, как буква икс…» - это:

портреты разных персонажей из одного произведения

портрет одного и того же персонажа

портреты персонажей из разных произведений

Тётушку Тома Сойера звали:

Полли

Бетси

Карина

Найдите третье лишнее:

Вакула

Пацюк

Жилин

«В чужбине свято наблюдаю

Родной обычай старины…» - А.С.Пушкин говорит об обычае:

проводов зимы

освобождения птиц из клеток

разукрашивания ветвей берёзы разноцветными лентами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/12367-rabochaja-programma-po-literature-dlja-5-klas