Использование учебно-лабораторного оборудования, разработанного на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС)

Яханова Лариса Александровна

ГБОУ ООШ с. Студенцы муниципального района Хворостянский Самарской области

Использование учебно-лабораторного оборудования,разработанного на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС).

Современное образование – один из наиболее динамичных процессов, изменения которого определяются происходящими в современном обществе переменами. Целью формирования современной образовательной среды является оптимизация образовательного процесса, повышение качества образования. Учебно-лабораторное оборудование занимает одно из главных мест в повышении качества школьного образования. Процесс обучения в современной школе предполагает наличие различных технических средств, которые важны не менее чем профессиональные педагоги. Учебно-лабораторное оборудование предназначено для проведения учащимися лабораторных и практических работ.

Одной из наиболее актуальных проблем образования всегда были способы выявления качества знаний учащихся, поиск наиболее оптимальных форм контро­ля знаний.

Диагностика и анализ качества образования не могут быть достаточно эф­фективными, если не взаимосвязаны с таким важным направлением деятельнос­ти как мониторинг. Мониторинг качества знаний учащихся включает в себя диа­гностику знаний обучающихся, их оценку в соответствии с поставленными целями обучения и корректировку ошибок.

Современный человек сегодня должен не только овладеть суммой знаний, но и сформировать готовность и способность к саморазвитию личностному самоопределению. Очень важно научить его общим, универсальным способам деятельности.

Для того чтобы подготовить такого человека необходима другая образовательная среда, которая позволит обеспечить

Ученику:

-повышение мотивации обучения и его качества;

- расширенные ресурсы для обучения;

- компетентность в области информационных, компьютерных и цифровых технологий;

- доступность профильного и дополнительного образования;

- ресурсы и навыки самообразования.

Учителю:

-возможность освоения нового оборудования и его эффективного применения в УВП;

- возможность освоения и внедрения в учебный процесс цифровых технологий;

- трансформацию обучения для повышения активности и самостоятельности учеников.

Целью формирования современной информационно – образовательной среды становится оптимизация образовательного процесса и повышение качества образования.

Образование не стоит на месте. Президент ставит задачу создания модели новой школы: с добротной школьной архитектурой,с высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополостным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями.

Перед учебным образовательным учреждением также стоит задача реализации основной образовательной программы начального общего образования.

И, чтобы эти задачи были реализованы, я использую новое современное оборудование, которое поступило в нашу школу. Теоретически и практически рассмотрим систему контроля и мониторинга качества знаний PROClass, а также обзорно познакомимся с документ-камерой, цифровым микроскопом, модульной системой экспериментов PROLog

Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass - это интерак­тивная система тестирования, которая предназначена для оперативной провер­ки знаний учащихся и может быть успешно использована в начальной, основной и старшей общеобразовательной школе.

Применение системы PROClass позволяет анализировать уровень восприятия и понимания материалов занятия каждым учащимся, находящимся в аудитории, а также проводить промежуточные и итоговые контрольные работы.

PROClass – это программно-аппаратный комплекс, включающий программное обеспечение, устанавливаемое на персональный компьютер и комплект оборудования, состоящий из приемника сигналов и беспроводных пультов для ответа на вопросы педагога.

Обучающимся раздаются беспроводные пульты для ответа на вопросы педагога. В ходе занятия педагог задает вопросы, которые отображаются на экране при помощи мультимедийного проектора, и обучающиеся отвечают на них простым нажатием на кнопки пульта. Результаты опроса сохраняются и отображаются в режиме реального времени.

В программу заранее водятся данные обо всех обучающихся класса, полученные ответы немедленно отражают степень усвоения учебного материала.

С системой PROClass, преподаватель может представить вопрос всему классу, и все ученики могут отвечать и участвовать в обсуждении. Если преподаватель видит, что большинство ответов неправильны, то он может повторно объяснить соответствующую тему. Если большинство ответов верны, то можно переходить к следующей теме. Система PROClass способствует тому, что вопросы преподавателя адресованы всему классу (а не только отличникам) и позволяет получить немедленную индикацию понимания 100% аудитории. Темп обучения задается в соответствии с потребностями большинства учеников. По окончании занятия, система автоматический создаст подробный отчет для преподавателя – полную таблицу результатов с именами и фамилиями всех учеников класса, а также ответов на все вопросы урока. Таким образом, преподаватель может определить, кому из учеников было трудно усвоить материал на уроке, и оказать дополнительную помощь.

Успешные результаты использования системы, выражаются в характере проводимых занятий, а также в общей атмосфере в классе во время проведения урока с помощью системы PROClass. Во всех школах, использующих систему PROClass, наблюдается повышенный интерес к интерактивным занятиям со стороны учеников, а также к изучаемым на них предметам.

Я использую эту систему на уроках математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира. Название тестов соответствует названию раздела, например, «Как устроен мир», «Чему учит экономика» и т.д.

Документ-камера – это специальная видеокамера на штативе, которая позволяет получить и транслировать в режиме реального времени четкое и резкое изображение любых объектов, в том числе и трехмерных на большой экран (экраны).

Изображение, полученное с помощью документ-камеры, может быть введено в компьютер, показано на экране телевизора, передано через Интернет, спроецировано на экран посредством мультимедиапроектора.

Документ-камера:

помогает транслировать изображения плоских или объёмных предметов на экран для всеобщего обозрения (цветок, яркая картинка);

позволяет рассмотреть мелкие детали плоского или объёмного изображения, которые плохо различимы при реальном просмотре;

может использоваться на уроках естественнонаучного цикла, когда требуется демонстрация опытов или наблюдение за реальными процессами. Смена ракурса, производимая с помощью документ-камеры, позволяет обучающимся «погружаться» в среду опыта или всего процесса, рассматривать его в мельчайших деталях;

облегчает работу с учебником или альбомом с иллюстрациями, когда требуется обращаться по ходу демонстрации к различным частям документа;

помогает найти определённую информацию, слова или словосочетания, выделить фрагменты текста по определённым признакам;

позволяет сохранять увеличенные изображения в виде файлов изображений и видеофайлов с целью их последующей демонстрации и изучения обучающимся.

Чаще всего я пользуюсь документ-камерой на уроках русского языка во время словарной работы и технологии, когда нужно показать план действий.

Цифровой микроскоп – разновидность традиционного оптического микроскопа, который использует оптику и цифровую камеру для вывода цифрового изображения на монитор компьютера. Программная поддержка позволяет не только рассматривать объекты на экране компьютера, но и делать фото- и видеосъемку изучаемых объектов.

С использованием цифрового микроскопа выполнение практических и лабораторных работ проходит на качественно новом уровне.

Цифровой микроскоп дает возможность:

изучать исследуемый объект не одному обучающемуся, а всей группе одновременно, так как информация выводится на монитор компьютера;

использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц;

изучать объект в динамике;

создавать презентационные фото и видеоматериалы по изучаемой теме в проектной деятельности;

использовать изображения объектов на бумажных носителях.

Это большой помощник на уроках окружающего мира, когда мы можем рассмотреть мелкие детали и выполнить лабораторную работу. Моим детям нравится делать фото и видео съемку.

Модульная система экспериментов PROLog – это программно-аппаратный комплекс, обеспечивающий сбор и обработку данных экспериментов.

Система PROLog основана на автономных цифровых измерительных модулях (ЦИМ), каждый из которых представляет микрокомпьютер, позволяющий записывать и хранить значения измеряемых величин независимо друг от друга.

Система способствует формированию навыков цифрового измерения результатов экспериментов предметной области «Окружающий мир» в начальной школе.

Мы с учениками берем модульную систему на экскурсии и работаем в классе. Самое любимое занятие, это измерение звука в классе.

Выводы:

Эффективное применение современного оборудования в УВП даёт ученику:

- свободный доступ к разнообразным информационным ресурсам и возможность оперативно привлекать необходимые источники текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

- обеспечение прямого доступа к лабораторному оборудованию.

-возможность проведения экспериментальных исследований.

- возможность представить результаты обучения в виде презентаций.

- достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы общего образования с использованием ИКТ;

- дистанционность в обучении.

А в целом позволяет оптимизировать образовательную среду и повысить качество образования.

При подготовке были использованы сайты:

http://www.ae-school.ru/

http://elearn.irro.ru/upload/files/personal-folders/5/lekciya_5.3.pdf

http://prosvpress.livejournal.com/14945.html

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/effektivnost-primeneiya-sovremennogo-uchebno-la

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123648-ispolzovanie-uchebno-laboratornogo-oborudovan