Урок литературного чтения в 1 классе. Тема: «Буква З,з. Звуки з, з»

Этапы урока

II Организация на урок. Включение в учебную деятельность.

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Что б чему – то научиться.

- Ребята, повернитесь друг к другу и улыбнитесь.

- Садитесь.

Сегодня мы будем путешествовать по зоопарку. В этом зоопарке живут разные животные. Мы можем с ними не только познакомиться, но и подружиться.

Для того что бы животные подружились с нами, мы должны хорошо работать и выполнять все их задания.

- А вот и его первый обитатель. Кто это?

Выполняют действия

Коммуникативные УУД 

Личностные УУД

Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

II.Артикуляционная гимнастика.

- Ребята, зайка очень любит делать гимнастику и хочет, чтобы мы выполнили некоторые упражнения с ним. Согласны?

-Свеча -1, -2, пятёрочку;

-конфетка, щётка - 2.

-скороговорка: У зайки Бубы болели зубы.

Выполнение действий

III.Активизация познавательной деятельности.

Зайчишка благодарит вас за дружную работу и приглашает вас в Азбуку на стр. 89.

Обратите внимание на «ленту букв» и ответьте на его вопросы.

- Назови буквы, обозначающие гласные звуки. Разделите их на две группы:

Буквы, обозначающие твёрдость согласных звуков;

Буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

Назови буквы, обозначающие согласные звуки. Разделите их на две группы:

Буквы, обозначающие глухие согласные звуки;

Буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.

Работа по «ленте букв»

Деление букв на гласные и согласные, мягкие и твёрдые, звонкие, глухие.

Работа по азбуке стр 89

IV. Постановка целей и определение темы урока.

Пролетал над зоопарком комар. Комар летел и протяжно звенел – “ЗЗЗЗ”.

А рядом с ним маленькие комарики.

Тоненьким голосом протяжно звенят: “Зь з’ з’ з’ з’”.

Комар звенит: “ЗЗЗЗ”, комарик: “з’ з’ з’ з’”

-Какой звук произносит комар?

А комарики?

- Произнесём звуки [з, з'] и понаблюдаем положение языка и губ.

- Легко ли проходит воздух?

- Как называются звуки, при произношении, которых воздух задерживается?

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Чему вы хотели бы научиться на этом уроке?

Проговаривание звуков, определение темы урока, цели и задачи

Регулятивные УУД

 Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя

V. Работа по теме урока.

1. Знакомство со звуками.

-Ребята, кто это на нас так внимательно смотрит? Вы узнали? Кто это?

- Зебра и зайка хотят познакомить вас с новыми звуками.

- Разделите слово зебра на слоги. Сколько слогов? Назовите ударный слог.

-Выделите первый слог. Произнесите первый звук в слоге. Какой он?

- Разделите слово зайка на слоги. Сколько слогов? Назовите ударный слог.

-Выделите первый слог. Произнесите первый звук в слоге. Какой он?

- Сделайте вывод: что вы узнали о новых звуках?

2. Работа со звуками.

- Продолжаем путешествовать по зоопарку. Посмотрите, вы, узнали, кто это?

1) Козочка хочет с вами поиграть и предлагает игру «Поймай звук».

Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, если услышите звук [з] или [з']. (Роза, зонт, суп, замок, зуб, коса.)

-Вы отлично справились с заданием.

3. Определите место звука [з] или [з'].

Пролетел мимо нас комарик, обронил картинки. Посмотрите на эти картинки и назовите, что на них нарисовано? (коза, змея, роза, зонт, звезда, зуб.)

4. Работа в группе.

Проведите слого – звуковой анализ слов: роза, зима.

- Проверьте, правильно вы составили?

5. Знакомство с буквой.

- Звуки [з] и [з'] обозначаются буквой З.

6. Определение места буквы З в алфавите.

Посмотрите на наш плакат с алфавитом. Найдите букву З, назовите её соседей справа и слева.

Выделение нового звука из слов, даётся характеристика.

Определение на наличие нового звука в словах.

Вычленение звука и определение места в словах.

Работа в группе , проверка с доски.

Работа с плакатом, нахождение буквы в алфавите.

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других.

 Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Физминутка

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Зайку волк испугал.

Зайка тут же убежал.

Выполнения действий за учителем

7. Чтение слогов.

В зоопарке живёт замечательный медведь панда. Малышка панда очень любит играть с мячом и кидать его в разноцветные фонарики. Панда просит прочитать ей слоги.

Чтение слогов в учебнике страница 91: сначала сверху вниз, громко-тихо, затем снизу вверх, тихо – громко.

8. Работа в парах.

Перед вами лежат карточки. Найти букву в словах и выделить её.

В звезде найдешь ты букву З,

И в золоте, и в розе,

Земле, алмазе, бирюзе,

Заре, зиме, морозе.

(Одна пара работает у доски, после выполнения работы идёт проверка).

9. Чтение текста.

И вот нас встречает последний обитатель зоопарка. Кто он?

- Крокодилы живут в жарких странах и не знают, что такое зима. Давайте расскажем ему про зимние забавы и прочитаем текст, который называется «Зима».

Наступила зима.

Стало морозно.

У Лизы санки.

На санках Зина.

- К сожалению, крокодил ещё не совсем хорошо понял, что такое зима. Он хочет задать вам несколько вопросов по тексту:

- Какое время года наступило?

- У кого санки?

-Кто катается на санках?

- Почему Лиза и Зина пишутся с большой буквы, это же не начало предложения?

Чтение слогов, работа по азбуке стр 91

Работа в парах, проверка с доски. Одна пара работает у доски. Ребята дают оценку .

Работают с текстом – читают и отвечают на вопросы по тексту.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

IV.Подведение итогов.

Рефлексия.

Пришло время попрощаться с нашими новыми друзьями. Звери хотят узнать.

- С какой новой буквой познакомились?

-Какие звуки обозначает буква «З»?

- Что мы узнали об этих звуках?

- Что было самым интересным на уроке?

- Что вызвало затруднение?

- Давайте нашим новым зверям в подарок оставим наш букет осенних цветов.

Жёлтый – если вам понравилось, и вы все задания выполнили верно.

Зелёный – вам понравилось, но вы испытывали затруднения и обращались за помощью.

Красный – вам понравилось. Но вам надо ещё поработать над новым звуком.

-Всем спасибо за урок. Все молодцы.

Подводят итог своей работы.

Регулятивные УУД

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.