Обозначение мягкости согласных буквами Е, Ё, Ю, Я

Тема урока по русскому языку, 2 класс: Обозначение мягкости согласных буквами Е, Ё, Ю, Я.

Цели урока: продолжить формирование знаний о правописании мягких согласных и способах обозначения мягкости согласных звуков на письме гласными буквами Е, Ё, Ю, Я; закреплять полученные ранее умения и навыки; способствовать развитию памяти, орфографической зоркости, внимания, логики, мышления; создать условия для воспитания интереса к урокам русского языка.

Оборудование: учебники, тетради, карточки для словарной работы, карточки с дифференцированными заданиями для работы в группах.

Ход урока.

Орг. Момент.

На доске записана пословица:«В одиночку не одолеешь и кочку».

- Ребята, посмотрите на доску, прочитайте, что здесь написано, подумайте: что это?(Пословица.)

- Подумайте и попробуйте объяснить ее смысл. (Одному человеку нелегко, а вместе - любая работа по силам.)

- Вот мы все вместе и будем трудиться на уроке.

Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.

Дети заранее разделены на группы. Каждая группа получает карточку с загадкой. Прочитав ее и отгадав, отгадку вписывают в пустые клеточки на карточке.

Загадки.

Есть друзья, такая птица: Белый камушек растаял,

Если сядет на страницу, На доске следы оставил.

Очень рад бываю я, (мел)

А со мною вся моя семья.

(пятёрка)

Пройдусь слегка горячим я, Без досок, без топоров

И гладкой станет простыня. Через речку мост готов.

Могу поправить недоделки мост – как синее стекло:

И навести на брюках стрелки. Скользко, весело, светло.

(Утюг) (Лёд)

Проверка у доски – кроссворд.

- Посмотрите, какие буквы у нас записаны в выделенных клеточках?

- Как вы думаете, почему именно эти буквы выделили?

- Сформулируйте тему урока.

Чистописание.

Детям показывается картинка с изображением предметов, которые начинаются с буквы ё.

- Посмотрите на картинку. Что интересного заметили? (Все предметы похожи на букву Ё)

- Что мы знаем об этой букве?

Работа в тетради (письмо заглавной и строчной буквЁё)

Ёё.

Запись на свободной строке.

Ель, ёжик, мельник, пёс, сестра, моё, моет.

- Объясните роль букв Е, Ё в данных словах. Обозначьте количество звуков, которые обозначают эти буквы.

Словарная работа.

Каждой группе выдаётся набор карточек с буквами словарного слов«петух».Детисобирают их и читают получившееся слово.

- Какое слово получили? (петух)

- Пропишите его в тетради.

петух

- На что обратим наше внимание при написании этого словарного слова?

- Назовите орфограмму в этом слове?

- Сколько слогов в слове?

- Назовите ударные и безударные гласные.

Работа с предложением.

- Составим и запишем предложение со словарным словом.

Петух взлетел на старую крышу курятника.

- Запишите предложение.

- Выделите орфограммы в словарном слове. Определите, какие звуки и сколько обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я в словах этого предложения.

- Какие правила использовали для записи предложения?

Индивидуальная работа.

Во время работы с предложением 1 человек из класса выполняет индивидуальную работу у доски: Фонетический разбор словарного слова «петух».

/

Петух - [п'и- тух] – 2 слога.

П - [п'] – согл., мяг., парн., глух.

Е - [и] – гл., безуд.

Т - [т] – согл., тв., парн., глух.

У - [у] – гл., ударн.

Х - [х] – согл., тв., непарн., глух.

5 б., 5 зв.

Проверка индивидуальной работы.

Физминутка.

Ох, ох что за гром? (руки - к щекам, наклоны в сторону)

Муха строит новый дом (движения, имитирующие работу с молотком).

Молоток: тук-тук (хлопки руками),

Помогать идёт петух (шаги с наклонами в стороны).

Работа по теме урока.

На доске даны слова с пропущенными буквами:т...традь, п..тно, л…йка, л…лька, ст…кла.

- Посмотрите на доску, прочитайте слова, подумайте, какие буквы пропущены. С помощью карточек покажите эту букву.

- На что указывают пропущенные гласные в этих словах? (Мягкость предшествующих согласных)

Дети делают вывод.

Дифференцированные задания.

Каждая группа выбирает карточку с заданием.

Красная карточка – высокий уровень.

Задание: Вставить подходящие слова по смыслу. Сделайте звукобуквенный анализ вставленных слов, обозначьте, сколько звуков обозначают гласные буквы Е, Ё, Ю, Я в этих словах.

… до Киева доведёт.

По … встречают, по … провожают.

Слова: Язык, платью, уму, делу, мама.

Желтая карточка – средний уровень.

Задание: спишите слова, обозначьте количество звуков, которые обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я. Найдите лишнее слово.

Слова: Татьяна, юмор, гигиена, подъём, вермишель.

Зеленая карточка – низкий уровень.

Задание: Спишите слова, укажите, сколько звуков обозначают гласные Е, Ё, Ю, Я. Найдите лишнее слово.

Слова: сосновые, лютики, козлёнок, Ваня, свечка.

Проверка групповой работы.

Работа по учебнику упр. 136 стр. 55.

Списать, подчеркнуть мягкие согласные.

- Какие буквы указывают на мягкость согласных?

Гости,сестра,тётя,дядя,чай, варенье, торт, цветы, подарок, друзья.

Итог урока.

- Над какой темой сегодня работали на уроке?

- А теперь, ребята, давайте вернемся к той пословице, с которой начинали наш урок. Подходит она к нашему уроку?( Да.)

Домашнее задание: стр. 55 упр. 135.

Рефлексия.

- Какие открытия вы сделали на уроке? Чему научились?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123706-oboznachenie-mjagkosti-soglasnyh-bukvami-e-jo