- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Личный пример в воспитании: как взрослые формируют мышление и привычки ребенка
Малолетова Татьяна Равиловна
МБДОУ «детский сад № 37» г. Череповец
Воспитатель
Прости меня, пожалуйста…
Мальчик, играя в песочнице, высыпает ведро песка на голову симпатичной девочки с двумя хвостиками. Родители ахают, у пострадавшей героини пропадает улыбка, губки начинают дрожать и раздается громкий плач. Пока её заботливая мамочка отряхивает и успокаивает свою прелесть, мама малыша занята чтением лекции своему сыну. Оно и понятно, вон ведь как неудобно получилось. Надо, чтобы все видели - мама тут ни при чём, она воспитывает это чадо. Очень воспитывает.
Ну вот, девочка с хвостиками притихла, и мама-лектор решает, что пора переходить к практике. "Проси прощения у Светы, ну-ка, проси", - одновременно с этими словами подталкивая нерадивого сынулю к насупившейся конопатой плаксе. "Что делать? Почему это Я должен просить прощения? Да я бы еще ведерко высыпал, чтоб не брала мою машинку. Сама заслужила!. Но маме это явно не понравится, как бы домой с прогулки не увела. Так уж и быть, сделаю одолжение. " Мама снова толкает его в спину. "Прости", - сквозь зубы выдавливает Лёша. "Пожалуйста", - шепчет мама, и осуждающим взглядом смотрит на сына. "Прости меня, пожалуйста, я больше так не буду", - от зубов отскакивает заученная фраза. Он еще не раз скажет её, когда этого будут ждать воспитатели, учителя. Он скажет, - и всё вроде улеглось, буря стихла и взрослые довольны, он же ПОПРОСИЛ ПРОЩЕНИЯ! А на самом ли деле он просит прощения? Или? А попросит ли он прощения у своей жены, у своего друга, когда вырастет?
Да, когда у меня родился сын, я вела себя так же, как мама Лёши. И всё шло вроде как гладко. Пока в нашей семье не родилась Катёнушка. Характер у неё с рождения был несговорчивый, упёртый. Так вот она-то, бывало, и не повторяла тех заветных слов. Ни за что, что хотите с ней делайте. Теперь говорю спасибо моему цветочку, ведь она заставила меня задуматься, что упускаю я что-то важное.
Почему ей надо сказать эту фразу? Что стоит за этими словами? Искреннее раскаяние или формальность, а может, страх перед наказанием?
Слова прощения должны идти из сердца, сомнений не было. Тогда я стала больше разговаривать со своими детьми, чтобы достучаться до их чувств, многое объяснять, приводить примеры. Но что-то всё равно было не так. Теорию дочурка знала, да и в том, что она жалеет о содеянном, я тоже не сомневалась , но вот прощения попросить всё равно тяжело!
"Раз ты так поступила, то не будешь сегодня вечером смотреть мультфильм, ты наказана", - времени разбираться, кто прав, а кто виноват у меня не было, и, так как чаще виноватой бывает она, я вынесла вердикт. Оказалось, что моя дочь тут ни при чём. По справедливости надо снять наказание. Но это значит, что все увидят - мама ошиблась. Я не могу ошибаться. Я пример детям. Я сильная, я честная, я не выхожу из себя, я. И тут я поняла, что струсила. Мне страшно признаться в собственной ошибке! Я готова с пеной у рта доказывать свою правоту или приводить оправдательные аргументы, а ведь всего-навсего надо сказать те слова, которым учит каждого ребенка каждая мама: "Прости меня, пожалуйста". Вспомнились известные слова: "Как же ты, уча другого, не учишь себя самого? ". С тех пор я стала учиться просить прощения.
Лёд тронулся не сразу. Всё то же выражение одолжения на лице.
Но как же велика была моя радость, когда моя доченька, изрядно покапризничав, ушла в свою комнату минут на десять, а выйдя оттуда, подошла ко мне, обняла, уткнулась своим носиком в мои колени и тихо произнесла: "Прости меня, пожалуйста". Да, сомнений нет, это искренне, это от сердца! Трудно передать словами мои чувства в тот момент.
Сейчас каждый в нашей семье, если не прав, признает свою ошибку, поэтому нам легко прощать друг друга, и, прощая, забывать вину другого. Поэтому дома царит атмосфера понимания и любви. И я содрогаюсь от мысли, что всё могло быть и по-другому.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123806-jesse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.