Внеклассное мероприятие «По дороге к счастью»

Сценарий внеклассного мероприятия для обучающихся 3-4 классов

(с элементами тренинговых упражнений)

Автор: учитель начальных классов ГБОУ школа №65 с углубленным изучением французского языка г. Санкт-Петербург

Попова Виктория Валерьевна

Тема внеклассного мероприятия: «По дороге к счастью»

Цели:

показать значимость толерантности как качества личности, важного для построения позитивных отношений между людьми;

создание доброжелательной атмосферы, направленной на повышение внутригруппового доверия и сплочённости классного коллектива;

обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.

Оборудование: магнитная доска.

Участники: ученики, классный руководитель.

Особенности проведения: для выполнения упражнений необходимо большое пространство. Перед проведением мероприятия дети объединяются в группы по пять человек.

Ход мероприятия

Разминка

Цель: снятие напряжение, настрой друг на друга

Сегодня нам с вами предстоит большая совместная работа, поэтому для начала немножко с вами разомнемся.

Игра «Найди пару»

Найдите себе пару и встаньте рука к руке (нога к ноге, колено к колену, плечо к плечу, ухо к уху, локоть к локтю, живот к животу, щека к щеке)

Введение в тему

Учитель читает притчу:

Притча о Добре и Зле

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину.

В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: “А какой волк в конце побеждает?”

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: “Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь”

- как вы думаете, о каких волках идет речь?(о добре и зле в душе человека)

Работа в группах

Соотнести качества с каждым из «волков» (можно дописать свои)

Тема нашего классного часа: По дороге к счастью.

Как вы думаете, какой волк сможет пройти по дороге к счастью?

какого «волка» в себе вы хотели бы покормить сегодня?

В таком случае сформулируйте цель сегодняшнего классного часа.

Основная часть

Упражнение «Поиск сходства»

Цель: формировать чувство единства на основе сходных черт характера.

Каждая группа должна написать на ватмане, разделенном пополам, черты сходства и черты различия в своей группе.

Обсуждение. Постараться подвести участников к мысли, что, хотя они все такие разные, сходства между ними гораздо больше, чем может показаться на первый взгляд.

Очень часто мы замечаем только свои качества, и считаем себя хорошими. Да, этого никто отрицать не будет, но постараемся найти хорошие качества и у других.

Игра «Волшебная лавка»

Цель: дать возможность ребятам выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считать толерантными людьми.

Ход игры:

У меня в руках волшебная шкатулка. В ней не золото и не бриллианты. В ней человеческие качества. Мы сейчас будем покупать те качества, которых у вас не хватает. А расплачиваться вы будет качествами, которых у вас много.

Упражнение «Острова»

Цель: выработка умения проявлять чувства толерантности.

У каждого есть свой «остров» – газета. Периодически наступает «выходной», и все гуляют по всей территории. Ведущий «отбирает» по несколько островов, жители должны искать себе другой остров.

В заключение идет обсуждение: как вас приняли на другом острове, не оттолкнули ли, пригласили ли сами и т. п. Обязательно стоит обратить внимание на тех, кому не предлагали присоединиться на другом острове. Вывод: Подобные ситуации встречаются и в жизни: не чаще ли мы готовы оказывать помощь, поддержку тем, кто нам нравится, кто нам симпатичен, и не способны ли мы «не замечать» проблем тех, кто относится к «гадким утятам» и т. п.

Упражнение «Коридор добра»

Цель: проявление чувства толерантности.

Детям в лагере часто не хватает внимания и заботы, данная игра может помочь уменьшить тоску по дому вдали от маминого тела. Участники выстраиваются в узкий коридор лицом друг к другу, по этому коридору начинает медленно двигаться человек с закрытыми глазами, а все остальные участники должны сделать ему что-нибудь приятное, пока он двигается по этому коридору: обнять, погладить по голове, поцеловать в щечку и т. д. Надо заранее настроить детей на определенный лад, чтобы игра не превратилась в тычки и подножки.

рефлексия

Легенда «Две свечи»

 "Жаль мне тебя", - сказала незажжённая свеча своей зажжённой подруге. "Короток твой век. Ты всё время горишь, и скоро тебя не станет. Я много счастливее тебя. Я не горю, и, следовательно, не таю; лежу спокойно на боку и проживу очень долго. Твои же дни сочтены".

     Ответила горящая свеча: "Я нисколько не жалею об этом. Моя жизнь прекрасна и полна значения. Я горю и воск мой тает, но от моего огня зажигается множество других свечей, и мой огонь от этого не убывает. И когда воск и фитиль сгорит, то огонь мой - душа свечи - соединится с огнём пространства, частицей которого он являлся, и я снова вольюсь в свой великолепный и сияющий огненный дом. А здесь я светом своим разгоняю мрак ночи; радую глаза ребёнка на праздничной ёлке; оздоровляю воздух у постели больного, ибо возбудители болезней не выносят живого огня; возношусь символом молитвенного устремления перед священными изображениями. Разве короткая жизнь моя не прекрасна?! И мне жаль тебя, незажжённая моя сестра. Жалка твоя участь. Ты не выполнила своего назначения; и где душа твоя - огонь? Да, ты пролежишь в сохранности долгие годы, но кому ты нужна такая, и какая радость и польза от тебя?

     Право, "лучше гореть, нежели почивать", потому что в горении жизнь, а в спячке - смерть. И ты жалеешь меня, что я скоро сгорю и перестану жить, но ты, в твоём сохранном бездействии и не начинала существовать, и так и умрёшь, не начав. А жизнь пройдёт мимо". Так говорили две свечи.

Давайте и мы с вами поделимся частичкой своего тепла, передадим его друг другу, встанем в орлятский круг и исполним нашу любимую песню.

Дети строятся в орлятский круг, исполняют песню «Оркестр».

Что нового в себе вы сегодня открыли?

Что показалось трудным? Почему?

Что далось легко? Почему?

Возьмите магнит и отметьте себя на нашем дереве взаимодействия.

Дети отмечают себя на дереве в соответствии с тем, как они себя проявили на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123840-vneklassnoe-meroprijatie-po-doroge-k-schastju