Комплексно-тематическое планирование на март для младшей группы ДОУ: цели, задачи, занятия

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Подгруппы

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник –2 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Труд

Познание

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Воздушные щелчки»

Труд в уголке природы:

Наблюдение за пересадкой комнатных растений.

Цель: Расширять представления о способах ухода за комнатными растениями, побуждать оказывать посильную помощь воспи­тателю.

Учить наносить штрихи и проводить прямые линии длинные и короткие.

Упражнение « Улыбнемся мы друг другу»

Цель: воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, к маме, дать понятие о доброте, заботливости мамы.

Предоставить детям возможность самостоятельной деятельности с дидактической игрой «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю)

Беседа на тему "Подготовка к празднику 8 Марта"

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие (рисование)

«Украсим коврик для мамы». Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать доброжелательные чувства к своим близким, сделать приятное самому дорогому человеку. Формировать умение рисовать ровными слитными движениями (линиями). Закреплять представление о форме.

Физическое развитие

«Жучки- червячки». Познакомить детей с ходьбой и бегом по кругу, взявшись за руки. Научить детей подтягиваться по скамейке, лежа на животе; Развивать равновесие, координацию движений;Воспитывать положительное эмоциональное отношение к играм с движениями.

Прогулка

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Наблюдение за сосульками, какие они большие, растут с крыши детского сада, когда греет солнышко они плачут кап-кап-кап.

Подвижные игры.

Учить детей строительству домиков из кирпичиков – воспитывать любовь к профессии строителя

Ситуативный разговор на тему «Как вода превращается в лед?» - в теплом месте лед тает быстрее, чем в холодном

Организовать д/и «Оденем куклу на прогулку» - закрепить знание последовательности одевания

IIполовина дня

Худ. творчество

Познание

Коммуникация

Социализация

Здоровье

Воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

Театр.-игровая деятельность:

Игра - Имитация «Едем в гости к бабушке». Цель: учить детей проявлять заботу о своей бабушке, относиться к ней с нежностью и любовью, воспитывать культуру поведения, вежливость, щедрость, гостеприимство

Ситуативное общение «Как зовут мою маму, бабушку» - учить отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; задавать вопросы

Дидактическая игра "Мы помощники", "Оденем куклу Катю"

Цель: развивать к игровой деятельности, отражающей действительность.

Фотографии и иллюстрации о посещении магазина, больницы, парикмахерской - способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 3 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Коммуникация

Здоровье

Познание

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика "Погреем пальчики».

Д/у «Подбери по форме предмет».

Цель: Сформировать у детей логическую цепочку.

«Напоим куклу Таню чаем» .Цель: учить детей использовать понятия «столько-

сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду.

Ситуативный разговор «Моя семья». Цель: учить детей называть свое имя и имена членов своей семьи. Формировать навыки рассматривания семейных фотографий.

Рассматривание картинки «Мамин праздник»

Консультация «Развиваем творчество у самых маленьких»

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие(музыка)

«Музыкальное развитие» по плану муз. руководителя

Познавательное развитие (мат., конструирование)

Сравнение неравных групп, используя приемы наложения и приложения. Различение круглых предметов, предметов имеющих углы.

Прогулка

Физическая

культура

Коммуникация

Художественная

литература

Труд

Познание

Наблюдение за птицами, как себя они ведут, объяснить детям, что они радуются приходу весны, весело и громко поют.

Учить при умывании тереть ладони, части лица, вытираться полотенцем

Ситуативный разговор о том «Какие бывают машины?» Познакомить, закрепить разные виды транспорта

Дидактическая игра «Кто это? Что это?» - учить детей отвечать на простые вопросы.

Игры со спортивными игрушками. Цель: Развивать ловкость, глазомер, быстроту, скорость реакции.

IIполовина дня

Социализация

Познание

Коммуникация

Познание

Музыка

Безопасность

Чтение худ.лит-ры

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Комплекс упражнений. С.р.и «Семья» . Ситуация: праздник 8 марта, поздравление мамы, праздничное угощение.

Цель: развивать проявлять интерес к различным видам деятельности игр, к участию в совместных играх, умение проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбию по отношению к окружающим.

Беседа «Вот какая мама, золотая прямо»

Цель: воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к маме.

Рассматривание календаря. Цель:предложить детям рассмотрим календарь, опреде­лить, какое сейчас время года, отметить его стрелкой, рас­смотреть на нем картинку «Весна», найти на ней знакомые явления, объекты природы. Развивать связную речь, обога­щать словарный запас.

Атрибуты для сюжетной игры "Семья": кукольная посуда, муляжи продуктов, фруктов и т.п.

Внести«Мамин сундучок» для ряженья

Книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 4 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Познание

Утренняя гимнастика

Д/и «Сделаем куклам бусы»

Цель: совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник; развивать внимание.

Д/и: "Составь картинку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению.

Словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи)

"Ласковые слова для мамы"

Цель: Учить детей правильно подбирать прил. и сущ.

Обсуждение ситуаций «Ребенок разбил любимую мамину вазу, как поступить?» - развивать диалогическую форму речи

Создать условиядля самостоятельного рассматривания картинок, книжек в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем.

Создать условия для возникновения сюжетно-ролевых игр на основе прочитанных произведений

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд». Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Физическое

развитие

«На лесной полянке». Учить детей ходьбе по наклонной доске с перешагиванием через препятствия; Упражнять в подтягивании на скамейке; Способствовать тренировке выносливости; Воспитывать интерес к совместной двигательной деятельности.

Прогулка

Физическая

культура

Коммуникация

Художественная

литература

Труд

Познание

Наблюдение за птицами, послушать трели синички, радоваться приходу весны. Подвижные игры по желанию детей. Цель: Учить озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними, развивать игровое творчество.

Учить различать и называть цвета: красный, желтый и зеленый

Игровая ситуация «Как мы помогли кукле Кате собраться в гости к Мишке» - учить правильно застегивать пуговицы

Д/и «Уложим куклу спать» - учить правильно складывать одежду на стульчик, воспитывать аккуратность

IIполовина дня

Социализация

Коммуникация

Познание

Чтение худ.лит-ры

Гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы Я. Тайца «Поезд». Цель: приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые песенки - потешки; повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения

Рассматривание сюжетных картинок на тему "Бабушка и внучата" "Как порадовать бабушку"

Цель: учить детей внимательно рассматривать картинки, отвечать на вопросы во время беседы.

Ситуативный разговор о празднике «8 Марта». Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества и игровых уголках

Предоставить детям возможность самостоятельно собирать «Сделаем кукле бусы

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 5 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Познание

Утренняя гимнастика

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Дети приходят в детский сад, их кормят завтраком, обедом, играют, укладывают спать.

Учить четко произносить слова, закреплять произношение м, ч

Беседа о труде мамы дома, о необходимости помочь маме в делах.Цель: дать понятие о труде мамы, о его значении для семьи; воспитывать уважение к маме, желание ей в домашних делах.

Рассматривание сюжетных картинок, иллюстрирующих труд мамы: мама готовит, стирает, гладит, шьет, ухаживает за детьми.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие(музыка)

«Музыкальное развитие» по плану муз. руководителя

Художественно-

эстетическое развитие (лепка)

«Букет».Продолжить учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение, формировать  интерес к работе с пластилином, способствовать развитию воображения, развивать мелкую моторику.

Прогулка

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Продолжить наблюдение за изменениями в природе, радоваться солнышку.

П/и «Зайка серенький сидит»: учить детей играть, запоминать слова игры, правила.

Развитие движений: упражнять

в ловле и броске мяча друг другу

Ситуативный разговор на тему «Что принес нам мишка» - уточнить знания о фруктах – яблоко, слива, банан.

Закреплять умение самостоятельно организовывать игры-забавы.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

IIполовина дня

Социализация

Познание

Коммуникация

Чтение худ.лит-ры

Худ. творчество

Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика «Ветер дует».

«Строим и играем». Цель: учить детей выполнять многоуров-невые постройки, закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. Учить соотносить структуру постройки с ее назначением, развивать творчество в работе со строительным материалом.

Дид./и. «Чудесный

мешочек»- учить

различать наощупь

геометрические формы- развивать

мышечную память, мелкую моторику

П/и «Маму я свою люблю»

Цель: развивать активность детей в двигательной активности; умение соблюдать в ходе игры элементарные правила; произносить текст и показывать их в движении (колоть дрова, стирать, полоскать белье, подметать пол)

Рассматривание альбомов "Мамы разные нужны, мамы разные важны".

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 6 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Коммуникация

Здоровье

Познание

Худ. творчество

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Стенка, стенка потолок»: развивать мелкую моторику рук

«Что бывает весной?». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

Д/и «Найди пару»,

Д/и «Собери картинку»

Обучение рассказы-ванию. Цель: учить рассматривать картину,формировать умение отвечать на вопросы (по картине) и составлять совместно с воспитателем короткий рассказ.

Ситуативное общение:

Что нужно маме, чтобы быть здоровой?

«Одежду аккуратно уберу и маме этим помогу»

Иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина.

Принести фотографии бабушек и мам.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассматривание сюжетной картины. Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее.

Физическое развитие (на прогулке)

«Разноцветные флажки». Научить детей прыжкам со сменой положения ног; Упражнять в ловле мяча двумя руками; Развивать выразительность имитационных движений; Поддерживать интерес к взаимодействию со сверстниками.

Прогулка

Чтение художественной литературы

Труд

Музыка

Наблюдение за небом, оно очень красивое, чистое, голубое, светит солнышко.

Наблюдение за изменениями в погоде, снег тает, появилась проталина, небо ясное – развивать наблюдательность

Упражнятьв ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий

Ситуативный разговор на тему «Об одежде, которую одевают в весеннее время года

Самостоятельная деятельность детей. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке.

IIполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Познание

Труд

Чтение худ.лит-ры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по тропе «Здоровья».

Игровые упражнения «Семья»

Цель: учить ритмично хлопать в ладоши, выполнять наклоны вперед, приседания, прыжки, дыхательные упражнения; развивать умение играть в подвижные игры по правилам, ориентируясь на словесное сопровождение воспитателя.

Дид/ игра «Собери пирамидку» 3-х составную - развивать мелкую моторику, мышление;

воспитывать терпение, интерес к играм.

Ситуативный разговор – как надоправильно принимать пищу за столом.Прививать детямправила хорошеготона- здороваться

со взрослыми,благодарить за оказанную помощь.

Предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать фото, иллюстрации «Наши мамы, бабушки»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 9 марта

Iполовина дня

Физическая

культура

Коммуникация

Художественная

литература

Познание

Социализация

Утренняя гимнастика

Обсуждение "Что значит быть здоровым"

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»- развивать умение играть в коллективе

Индивидуальная работа по формированию гигиенических навыков (игровая деятельность) 

Совершенствовать умение детей есть самостоятельно, доедать все до конца, проглатывать, не оставляя еду за щекой.

Формировать навыки аккуратности.

Свободные игры во

всех игровых зонах- развивать умение играть

дружно, бережно обращаться с игрушками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие (рисование)

«Дымковская игрушка. Обобщить имеющиеся у детей знания о народной игрушке, о народных промыслах России. Продолжить знакомство с вятской игрушкой. Закрепить знания по технике ее изготовления. Учить выделять элементы дымковской росписи. Через игрушку воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

Физическое развитие

«В гости к червячкам». Формировать умение чередовать различные способы ходьбы; Закреплять навык перешагивания через предметы; Развивать функцию равновесия; Воспитывать стремление выполнять упражнения выразительно.

Прогулка

Физическая

культура

Коммуникация

Художественная

литература

Труд

Познание

Продолжать учить детей видеть красоту заснеженных деревьев. Совершенствовать умение называть и различать 2-3 дерева: ствол, ветки. Подводить к установлению связи: на улице холодно, поэтому вода замёрзла. Послушать завывание ветра.

Упражнятьв ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий

Беседа «О наших мамах». Цель: Воспитывать чуткое отношение к близкому, родному человеку «маме», потребностьрадовать своих близких добрыми делами.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. 

II половина дня

Здоровье

Познание

Музыка

Коммуникация

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Труд

Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика«Пузырики»

Дидактические игры по сенсорному развитию: величина, цвет, форма.

Предложить прослушать русские народные песни 

Повторить с детьми понятие большой, маленький предмет закреплять знания полученные на занятии

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Рассматривание иллюстраций из альбома «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.» Дети рассматривают иллюстрации из альбома, называют профессии, где могут работать наши мамы.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 10 марта

Iполовина дня

Физическая

культура

Здоровье

Познание

Социализация

Коммуникация

Утренняя гимнастика .

Д/и: "Составь картинку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

Дид./и. «Чудесный

мешочек»- учить

различать наощупь

геометрические формы- развивать

мышечную память, мелкую моторику

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Слушание музыкальных произведений по теме. Цель: Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. 

Консультация «Как правильно подготовить ребёнка к садику, что бы был правильный настрой на весь день и у родителей и у детей».

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие(музыка)

«Музыкальное развитие» по плану муз. руководителя

Познавательное развитие (мат., конструирование)

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько - сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Прогулка

Физическая

культура

Познание

Коммуникация

Труд

Закреплять представления о причинно- следственных связях между одеждой людей и погодой, уточнить название зимней одежды.

П/и «Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Индивидуальная  работа по развитию движений – прыжки

Трудовое поручение «Сушка варежек» (Помочь детям развесить мокрые варежки на сушилку, предложить прокомментировать свои действия, поощрять самостоятельность)

Игры со спортивными игрушкамиЦели: развивать ловкость, глазомер, быстроту, скорость реак­ции; формировать умение договариваться, уступать друг другу,

II половина дня

Художественная

литература

Труд

Здоровье

Познание

Коммуникация

Физическая

культура

Художественное творчество

Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно одевать одежду, выворачивать её  наизнанку.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
 Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова»

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.  Работа со сказками.- повторение прочитанных ранее сказок

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Продуктивная деятельность – лепка тарелочки и чашки для мамы.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда -11 ммрта

I половина дня

Физическая

культура

Здоровье

Познание

Коммуникация

Социализация

Утренняя гимнастика.

Утренняя гимнастика «Я и мое тело». Беседа с детьми о родном доме, о семье, об обязанностях мамы по дому.

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцам

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.

С/и «Семья» Побуждать детей к вхождению в роль; привлекать к подготовке предметной среды для игр; заинтересовывать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему; побуждать к интонационной выразительности в роли

Предложить мячи разных размеров для свободных игр- развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей.

Беседа «Роль книги в развитии детей»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Д/и «Чья картинка». Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Физическое развитие

«Моё весёлый, звонкий мяч!» Учить детей подлезанию под препятствие; Упражнять в бросании мяча в цель;

Развивать быстроту, равновесие, ловкость рук; Воспитывать интерес к двигательной деятельности.

Прогулка

Физическая

культура

Коммуникация

Художественная

литература

Труд

Познание

Наблюдение за небом Цели: - продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния . Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, не радостное.)

Кто дальше бросит мешочек (с подгруппой детей).

Цель: совершенствование активного движения кисти при броске.

С-р и. «Семья» Цель: закреплять понятие что мама. папа, дедушка, бабушка и т.д. одна семья

Развивать умение играть в коллективе

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

II половина дня

Художественная литература

Здоровье

Музыка

Физическая

Культура

Труд

Коммуникация

Артикуляционная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение «Три медведя». Цель: Вовлечь детей в волшебный мир сказок. Приучать уважать и любить книги. Дать возможность поучаствовать. Научить понимать, что хорошо, а что плохо.

 Индивидуальная работа: упражнение в прокатывании мяча в воротики.

Элементарные поручения

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Свободные игры во

всех игровых зонах- развивать умение играть

дружно, бережно обращаться с игрушками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 12 марта

Iполовина дня

Физическая

культура

Здоровье

Художественная литература

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика.

Напомнить детям как нужно вести себя за столом.  Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку

Мимические упражнения: радуемся, огорчаемся, восхищаемся, удивляемся. Цель:

познание человеческих эмоций

Закреплять умения детей различать и называть двигательные органы

(нога- ноги, рука- руки), дать представление об их роли в организме.

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Конструирование из крупного и  среднего  конструктора знакомых построек Продуктивная деятельность: с изобразительным материалом.

Рекомендации для родителей по воспитанию гиперактивных детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие

(музыка)

«Музыкальное развитие» по плану муз. руководителя

Художественно-

эстетическое развитие (лепка)

«Колечки для пирамидки». Продолжать учить детей лепить палочки, соединять их концы, образуя кольцо; вызывать желание лепить.

Прогулка

Познание

Физическая

культура

Коммуникация

Наблюдение за изменениями в неживой природе

Цели: уметь выделять признаки конца зимы и сравнивать их с началом и серединой зимы;

Подвижные игры.

Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Мы смелые, умелые»

Хороводная игра «Встали дети в круг».

Цель: развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи  образов

Самостоятельная деятельность детей. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке.

II половина дня

Художественная

литература

Социализация

Физическая

культура

Здоровье

Познание

Коммуникация

Художественное

творчество

Воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько

взаимосвязанных действий формировать умение детей совмещать два сюжета. В магазине продаются овощи, фрукты, хлеб, гастрономические товары.

Упражнение « Парные картинки» Задачи: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахожде6нии сходства и в оборе одинаковых изображений.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Самостоятельная. дея-ть: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 13 марта

I половина дня

Физическая

культура

Здоровье

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика. Д/и «Разноцветные кубики». Цель: Учить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов, формировать простейшие приёмы установления тождества и различия цветов однородных предметов, учить детей различать цвета: «цвет», «такой же», «разные».

Игра «Подбери по цвету» закрепить представление о шести цветах.

Поручения  индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок»

Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желании е принимать участие в посильном груде(уборке игрушек).

Центр двигательной активности: кубы; шнур длинный и короткий, ленты, флажки.

Выставка детских работ «Маму я свою люблю, ей подарок подарю»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассматривание картины «Дети играют в кубики». Продолжать учить детей принимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказывать по поводу изображенного.

Физическое развитие (на прогулке)

«В гостях у обезьянки». Научить детей менять темп ходьбы по сигналу; Упражнять в прыжках через препятствие;

Закреплять лазание по лестнице вверх и вниз; Воспитывать стремление выполнять упражнения совместно с товарищем.

Прогулка

Физическая

культура

Познание

Коммуникация

Пешая прогулка «Быть здоровыми хотим». Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам

Продолжать развивать навыки владения мячом у подгруппы детей.

Д/и «Кукла Катя проснулась» воспитание умственной активности, закрепление знаний об одежде и последовательности одевания.

Игры с выносным материалом: рули, машины. Создать условия для развертывания.  С/р игры «Гараж», закреплять умение договариваться о  исполнении выбранной роли.

II половина дня

Музыка,

Художественная

литература

Физическая

культура

Здоровье

Коммуникация

Познание

Воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

П/и «Поезд». Цель: Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. Развивать ловкость, приобщать к культуре русского народа.

«Найди такой же». Задачи: Учить детей искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам.

Развитие самостоятельности и творчества при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Подгруппы

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 16 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Труд

Познание

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»

Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот пальцы и другие посторонние предметы, а так же нельзя засовывать мелкие предметы в ухо, в нос – это опасно!

Закреплять умение рассказывать о предмете  используя прилагательные, обозначающие цвет.,

Учить детей надевать обувь носки, начиная с носка.

При раздевании перед сном побуждать детей вешать одежду аккуратно на стульчик.

Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Консультация «Понедельник –день тяжелый»

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие (рисование)

«Роспись матрешки». Учить детей изображать цветы в нетрадиционной технике «печатание штампами, ватными палочками». Учить составлять узор, заполняя картинку по краям и середине. Расширить знания детей о матрёшках (из чего сделаны, какие бывают, кто расписывает). Развивать изобразительное творчество детей.

Физическое развитие

«В гостях у обезьянки». Познакомить детей с прохождением через тоннель; Упражнять в прыжках через предметы;

Развивать силу и ловкость в ползании по скамье; Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.

Прогулка

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Обратить внимание детей на погоду. Закрепить умение детей определять состояние погоды по определённым признакам, обозначать словом (тепло, холодно, идёт снег, светит солнышко).

Индивидуальная работа по освоению основных движений – прыжки на двух ногах

Ситуативный разговор

«Дружат девочки и мальчики» формирование первичных гендерных представлений

Самостоятельная деятельность детей. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке.

IIполовина дня

Худ. творчество

Познание

Коммуникация

Социализация

Здоровье

Гимнастика пробуждения. Хождение по ребристой доске.

С/р игра «Мои игрушки»

Цель: учить детей определять свои предпочтения по отношению к игрушкам; развивать познавательную активность и способность к целенаправленным усилиям, которые приводят к построению обязательного образа воспринимаемой формы.

Развитие движений. Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом.

Д/и «Собери картинку из пазлов» Цель: упражнять в умении составлять целое из частей

Предложить мячи разных размеров для свободных игр- развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 17 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Труд

Познание

Худ. творчество

Утренняя гимнастика

Участие детей в уходе за комнатными растениями.

Цель: показать зависимость роста растений от заботливого и любовного к ним отношения.

Д/и «Собери матрешку» - развивать мелкую моторику, мышление; воспитывать терпение, интерес к играм.

Индивидуальная работа: Развивать  умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд

«Разговоры», чуваш., пер. Л. Яхнина; Цель:развивать динамический слух детей, учить разли­чать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движе­ния в соответствии с громкостью мелодии (на тихую музыку - хлопать в ладоши, на громкую - выполнять притопы).

Предметы народного творчества, иллюстрации, альбомы, фотографии

Внести разнообразные конструкторы

Домашнее чтение, знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.)

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие(музыка)

«Музыкальное развитие» по плану муз. руководителя

Познавательное развитие (мат., конструирование)

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями много, поровну, столько - сколько, больше - меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Прогулка

Социализация

Труд

Чтение

На прогулке организовать наблюдение за деревьями, есть ствол – он твердый, дерево растет из земли, в земле корни

Продолжать развивать навыки владения мячом у подгруппы детей.

Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к труду взрослых

Д/игра «Оденем куклу на прогулку» - уточнить представление детей об одежде, назначении вещей

IIполовина дня

Худ. творчество

Здоровье

Чтение худ.лит-ры

Познание

Коммуникация

Социализация

Безопасность

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Комплекс упражнений..Чтение и разучивание русской народной потешки

«Солнышко, ведрышко...»

Цель: Познакомить детей с произведением, учить выразительно рассказывать его наизусть. Приобщать детей к культуре русского народа, обогащать словарный запас.

Д/и "В какой руке игрушка"

Цель: формировать интерес к русской народной игрушке. Развивать умение определять правую и левую руки.

Игры со строительным материалом "Лего". Цель: развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях.

Д. игра «Собери кубики» - развивать внимание, память, образное мышление

Предметы для разукрашивания, обводки по контуру (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок);

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 18марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Коммуникация

Здоровье

Познание

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика "Погреем пальчики».Д/и «Найди пару»-развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов.Поиграть в игру на внимательность «Кого не стало?» - развивать внимательность

«Покажи зайке как надо правильно держать куклу»

Цель: упражнять детей в правильном, плавном, протяжном произнесении звука «а», учить действовать в соответст­вии с игровой установкой.

Беседа с детьми о русских народных игрушках

Цель: дать представление о русской народной игрушке и играх.

Вырезанные трафареты одежды и фигурки для их украшения

Рекомендовать родителям знакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек (матрешки, неваляшки)

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Чтение произведения К. Чуковского «Путаница». Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного, веселого стихотворного текста.

Физическое развитие

«Цветная карусель». Формировать умение ходить, обходя предметы; Упражнять в кружении с предметом в руках;

Закреплять активное отталкивание и мягкое приземление при прыжках вверх; Вызвать чувство радости от совместных действий со взрослым.

Прогулка

Здоровье

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Наблюдение за птицами, обратить внимание на то, как они перелетают с ветки на ветку, послушать их радостное пение. Подвижная игра «Поезд»: развиваем согласованность действий и воображение.

Вызвать желание у Маши, Веры, Арины рассказывать потешки вместе с воспитателем, способствовать формированию выразительной речи

Д/игра «Кто что есть?» - уточнить представление детей о том, чем питаются животные и птицы, которых они знают

Ситуативный разговор на тему «Что забыли надеть кукле Маше?» - уточнить представление об одежде: платье, рубашки, колготы

IIполовина дня

Социализация

Познание

Коммуникация

Музыка

Чтение худ.лит-ры

Артикуляционная гимнастика.

С/р игра «Семья»: сюжет «Укладываем дочку спать».Цель: учить детей самостоя-тельно организовывать игру, вступать в игровое взаимо-действие со сверстниками, раз-вивать сюжет на основе имею-щихся знаний и опыта. Побуж-дать включать в игру чтение знакомых стихов, рассказы-вание сказок, пение песен.

Чтение потешек, прибауток, закличек.

Цель: знакомить детей с УНТ.

Д/и «Найди такую же форму». учить подбирать предметы по предлагаемому

образцу и слову - развивать мышление.

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Плоскостные фигурки для фланелеграфа для обыгрывания знакомых потешек и сказок и активизации речи

Для сюжетных игр «Дом» - внести колыбельку (люльку)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 19 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Познание

Музыка

Утренняя гимнастика.

«Матрешка в гости к нам пришла». Цель: учить детей соотносить предметы по величине, цвету производить сравнение различными способами, использо­вать в речи соответствующие понятия.

Словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи.

Цель: учить детей правильно называть игрушки, их качества

(цвет, величину).

Хороводная игра

Цель: формировать умение вставать в круг. Учить двигаться под музыку, выполнять движения по образцу.

Иллюстрации разных матрёшек

Свободные игры во

всех игровых зонах- развивать умение играть

дружно, бережно обращаться с игрушками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие(музыка)

«Музыкальное развитие» по плану муз. руководителя

Художественно-

эстетическое развитие (лепка)

«Неваляшка».Учить детей создавать образ игрушки, прикрепляя друг к другу пластилиновые шарики: большой снизу, маленький сверху. Учить собирать целое из нескольких частей. Развивать образное мышление.

Прогулка

Физическая

культура

Коммуникация

Художественная

литература

Труд

Познание

Наблюдение за «деревом», «куст», объяснить чем отличается дерево от куста. Закрепить понятия: гладкий, колючий, легкий, длинный. П/и «Зайка серенький сидит»: учить детей играть, запоминать слова игры, правила.

Индивидуальная работа -упражнять в умении прыгать на двух ногах с продвижением вперед.- развивать легкость

Игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Чтение х/л

Г. Лагздынь «Петушок»

Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества.

Ситуативный разговор на тему «О правилах поведения за столом» - учить детей правильно держать ложку в правой руке.

IIполовина дня

Социализация

Коммуникация

Познание

Чтение худ.лит-ры

Физ. культура

Воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.Конструирование. «Матрешка» Цель: закрепить умение детей накладывать детали наращивая постройку в высоту (4-5 деталей). Научить строить по словесной инструкции, играть с построй-

Дид/ игра «Собери матрешку» 3-х составную - развивать мелкую моторику, мышление;

воспитывать терпение, интерес к играм.

Ситуативный разговор

о культуре поведения

в спальной комнате.-

не разговаривать, не мешать другим детям спать.

Свободные игры в игровом уголке –учить использовать игрушки-заменители; воспитывать

дружелюбие.

ками. Развивать речевую

активность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 20 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Познание

Музыка

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»

 Беседа по теме недели: Народное творчество.«Составь предмет из геометрических фигур» -учить выкладывать из 2-3 частей «Матрешку».-активизировать в речи большой круг, маленький круг, поменьше круг.

Д/и «Найди и покажи предметы синими красным цветом». Учить различать и называть основные цвета.

Игровая ситуация «В гости к нам пришли матрёшки». Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов. Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов. Учить детей составлять небольшие рассказы;

Кубики (сложи картинку по русской народной сказке)

Информационный стенд для родителей на тему: «Народная игрушка»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Д/упр. «Что я делаю?». Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению.

Физическое развитие (на прогулке)

«Весёлая дискотека». Познакомить детей с ходьбой по бревну; Формировать умение лазать по наклонной доске;

Способствовать развитию умения ориентироваться в пространстве; Воспитывать умение выполнять движения ритмично, согласованно с музыкой.

Прогулка

Физическая

культура

Коммуникация

Художественная

литература

Познание

Побеседовать о том, какая погода на улице, совершенствовать разговорную речь. Д/и «Чего не стало?» - внимание. Подвижные игры по желанию детей.

Учить ходить змейкой подгруппу детей.

Д/у «Покажем кукле картинки и прочитаем стихи» - рассказывать стихотворения, учить передавать содержание картинок

Игровая ситуация на тему: «Мы вместе строим дом» - учить детей играть вместе

IIполовина дня

Социализация

Познание

Коммуникация

Чтение худ.лит-ры

Худ. творчество

Музыка

Артикуляционная гимнастика.

«Домик для матрешки» Цель: продолжать упражнять в вы-делении функциональных час-тей в реальных предметах, оп-ределении их пространственно-го расположения друг относи-тельно друга; учить анализиро-вать образец, самостоятельно строить по примерному образцу, добиваясь точного соединения деталей.

Д/и «Найди такой же узор». Цель: развитие зрительного внимания, памяти, мышления, обучение рассматриванию узоров и их описанию.

Игровая ситуация «Уложим куклу Катю спать». Цель: формировать элементарные навыки сочинения мелодии по образцу, учить пропевать мелодии спокойным тихим звуком. Развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство, чувство ритма

Небольшие игрушки для обыгрывания построек.

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 23 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Коммуникация

Здоровье

Познание

Худ. творчество

Утренняя гимнастика. Д/и по природному миру: «Найди предмет по описанию» Цель: воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам; учить детей описывать предмет не называя его.

Учить рисовать прямые линии в разных направлениях

Разучивание потешки

«Пошел котик на Торжок...». Цель:познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный настрой.

Игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек

Предложить родителям прогуляться вместе с детьми в парк, обратить внимание на деревянные скульптуры (домики)

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие (рисование)

«Филимоновская игрушка». Продолжение знакомства с филимоновской игрушкой. Оформление силуэтов фигурок освоенными декоративными элементами. Проведение тонких прямых линий кисточкой, нанесение цветных пятен приёмом «примакивание». Воспитание интереса к народному декоративно-прикладному искусству. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса)

Физическое развитие

«Вокруг пенечков». Научить детей выполнять замах при броске мешочка; Закрепить навык ходьбы с обхождением предметов; Развивать координацию движений при подлезании под препятствие; Побуждать к самостоятельному выполнению движений.

Прогулка

Физическая

культура

Коммуникация

Художественная

литература

Труд

Познание

Экскурсии по территории детского сада (наблюдения за сезонными изменениями  в природе)Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок. Знакомить с растениями данной местности (деревьями)

Поупражняться в правильном и отчетливом произношении звука «м», «мь»

Д/у «Кто что ест» - уточнить представление о том, чем питаются животные и птицы

Ситуативный разговор на тему «Моя бабушка самая хорошая» - закрепить знания имен родителей и ближайших родственников

IIполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Познание

Труд

Чтение худ.лит-ры

Постепенный подъем, закаливающие процедуры.

Рассматривание дымковских игрушек, знакомство с народным творчеством. Д/и «Найди и назови» воспитание  произвольного внимания ,связной речи. сообразительности.

Индивидуальная работа по освоению основных движений – прыжки на двух ногах

Д/и «Сложи картинку». Цель: Воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предметы, формирование сообразительности.

Книги русских народных сказок, иллюстрации по сказкам

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 24 марта

Iполовина дня

Физическая

культура

Здоровье

Познание

Социализация

Коммуникация

Утренняя гимнастика. Д/и по развитию речи: «Угадай игрушку» Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки. Д/у «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» - учить брать мыло из мыльниц.

Уточнить и закрепить правильное произношение звука и (в звукосочетаниях, словах).

Ситуативный разговор о необходимости посещать детский сад

Рассматривание тематического альбома: «Дымковские игрушки»

Иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству

Рассматривание картинок о народных промыслах (дымковская игрушка)

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие(музыка)

«Музыкальное развитие» по плану муз. руководителя

Познавательное развитие (мат., конструирование)

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться понятиями столько - сколько, больше - меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Прогулка

Физическая

культура

Познание

Коммуникация

Труд

Продолжать развивать и обогащать словарь детей по описанию одного предмета (снег какой- белый, холодный, сыпучий и т.д Совместная игра с воспитателем. Объяснение. Показ воспитателя.

Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение 

«Повернись и покружись»

Д/и «Укладывание Маши спать» - познакомить детей с новой игровой цепочкой действия, положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, уложить куклу.

Ситуативный разговор на тему «Как надо обращаться с домашними животными» - закрепить характерные особенности домашних животных

II половина дня

Художественная

литература

Труд

Здоровье

Познание

Коммуникация

Физическая

культура

Художественное творчество

Артикуляционная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна.Дыхательная гимнастика«Говорилка».

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: Формиро-вать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей. Помогать детям ,  объединяться для игры в группы. 

Пальчиковая гимнастика «Дымковские барышни»

Упражнение

на развитие мелкой моторики рук.

Чтение русской народной сказки К. Чуковского «Путаница». Цель: познакомить с русской народной сказкой. Учить рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено.

Картинки, иллюстрации о предметах старинного быта.

Настольно-печатные игры по желанию детей.- развитие мелкой моторики.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда –25 марта

I половина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Познание

Чтение худ.лит-ры

Утренняя гимнастика

Д/и по сенсорному развитию:

«Найди и назови»

Цель: закреплять умение находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

Д/и «Найди пару»,

Д/и «Собери картинку»

Индивидуальная работа по физ. воспитанию: Ходьба по прямой дорожке, по доске, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

Рассматривание игрушек дымковских, иллюстраций с их изображением. Цель: развивать наблюдатель-ность, любознательность, внимание; учить любоваться народной игрушкой, яркостью и красотой ее узоров.

Предметы для обогащения звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассказывание произведения К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения. Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Физическое развитие

«Забавные птички». Учить детей метанию мяча левой рукой; Упражнять в ходьбе по бревну; Развивать координацию движений в беге по ограниченному пространству; Воспитывать умение выполнять движения ритмично, согласованно с музыкой.

Прогулка

Безопасность

Познание

Труд

 Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить у детей, почему так неспокойно ведут себя деревья  Наведение порядка на участке детского сада.П/И "Бегите ко мне".

Цель: поупражнять в беге в одном направлении, развить быстроту.

Учить группу детей эмоционально оценивать ситуации, сопереживать, помогать кому-то, тихо вести себя, если кто-то спит

Организовать игру с ребенком «Мы шоферы» - закрепить слова: водитель, машина, автобус, расширять словарный запас

Ситуативный разговор на тему «Как мы умеем правильно ставить стульчик» - учить детей ставить свой стул

IIполовина дня

Социализация

Коммуникация

Познание

Чтение худ.лит-ры

Комплекс гимнастики после дневного сна.

Артикуляционная гимнастика.

Театр.-игровая деятельность:

«Матрешка в гостях у малышей»Цель: воспитывать у детей привычку приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании, вежливо делая поклон головой; произносить приветствие отчетливо, бодро.

Индивидуальная работа -тренировать в беге по узкой дорожке,с ускорением и замедлением темпа

Повторить стихи,

знакомые детям- развивать память,

речь, добиваться

правильного звукопроизношения.

Книги сказок с иллюстрациями, книжка-игрушка, книжка-картинка, книга-панорама

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 26 марта

Iполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Познание

Музыка

Чтение худ.лит-ры

Утренняя гимнастика.

Д/у «Сравнение». Цель:  Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше- меньше, столько- сколько, поровну.

Д/и по математике

«Спрячь картинку» Цель: закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции («в», «на», «за», «под», «между»)

Предложить поиграть с матрёшками и пирамидками.
После игры рассказать, что матрёшки и пирамидки приду мал русский народ, что это народные игрушки.

Предметы народного творчества, иллюстрации, альбомы, фотографии

Информационный стенд для родителей на тему: «Для чего знакомить ребенка с народным творчеством»

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-

эстетическое развитие(музыка)

«Музыкальное развитие» по плану муз. руководителя

Художественно-

эстетическое развитие (лепка)

«Матрешки».Вызвать у детей интерес к образу, желание вылепить пляшущих матрешек (руки расставить в стороны)

Прогулка

Безопасность

Познание

Походить по дорожкам вокруг детского сада, понаблюдать за детьми старшей группы, чем они занимаются, как играют.

Подвижные игры.

Учить сооружать из кубиков знакомые постройки для мягких игрушек

Д/и «Сложи картинку» - способствовать становлению наглядно-образного мышления

Ситуативный разговор на тему «Мы умеем заботиться о природе» - формировать бережное отношение к природе

IIполовина дня

Социализация

Познание

Коммуникация

Чтение худ.лит-ры

Безопасность

Худ. творчество

Физ.культура

Гимнастика пробуждения. Хождение по ребристой доске, спрыгивание на резиновый массажный коврик.

Конструирование:

«Домик для матрешки»

Цель: учить детей сооружать постройки с перекрытиями по условиям, делать конструкцию прочной; продолжать учить строить в заданной последовательности.

Д/и «Сложи картинку» (дымка)

Цели: учить складывать целое из частей, называть части животного, ориентироваться на цветовую гамму и форму элементов. Развивать мышлении, внимание, мелкую моторику.

Закреплять речевые формы вежливого общения с просьбой; формировать умения играть дружно, не отнимать игрушки.

Раскраски «Дымковская игрушка»

Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 27 марта

I половина дня

Физ. культура

Социализация

Коммуникация

Здоровье

Познание

Худ. творчество

Утренняя гимнастика

Д/и по природному миру:

«Где спрятался конёк»

Цель: развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений. Д/и«Найди такой же предмет» развивать внимание тренировать память.

По изодеятельности

Цель: учить различать и называть элементы дымковской росписи: круг, овал, кольцо, точка, полоска.

Использовать приёмы формирования положительного отношения к труду: полюбоваться предметами народно-прикладного искусства (дымковской игрушкой, матрёшками)

Иллюстрации и игрушки расписных коней

Оформление папки-передвижки «Родительская любовь: как ее ребенок воспринимает?»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Игра-инсценировка «Как машина зверят катала». Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук «Э», звукоподражание «ЭЙ».

Физическое развитие

(на прогулке)

«Солнечные зайчики». Познакомить детей с перешагиванием с предмета на предмет; Закреплять навык ползания на четвереньках по скамейке; Способствовать развитию ловкости, смелости, быстроты;

Воспитывать стремление преодолевать трудности.

Прогулка

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение за облачками, облака плывут по небу, их гонит ветер, рассмотреть на что они похожи.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит «– учить детей быстро реагировать на сигнал воспитателя.

Закрепить с детьми Соней, Катей, Ирой представление «много» и «один»

Ситуативный разговор на тему «Что растворяется в воде?» - показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ

Игры-потешки с куклами-подружками – учить детей играть с куклами, радоваться встречи с ней

IIполовина дня

Физ. культура

Социализация

Безопасность

Коммуникация

Здоровье

Познание

Труд

Чтение худ.лит-ры

Артикуляционная гимнастика.

Дид/ игра «Собери игрушку» -развивать мелкую моторику, мышление; воспитывать терпение, интерес к играм.

Театр.игра по сказке. Развивать у детей интерес к театрали-ным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Продолжать развивать навыки владения мячом у подгруппы детей.

Д /и «Оденем куклу на прогулку весенним днем» Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Выложить атрибуты для подвижных игр

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.