Разработка урока по французскому языку «Первые шаги во французском языке»

Разработка урока на тему «Первые шаги во французском языке»

Класс: 5 класс

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции учащихся:

-формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;

Сопутствующие задачи:

-развитие личности ребенка, речевых способностей, внимания, памяти, мышления, мотивации к изучению иностранного языка;

-освоение элементарных представлений об иностранном языке, доступных школьникам;

-формирование общеучебных умений;

-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

Тип урока: 

Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): 11

Используемые учебники и учебные пособия: 

1. А.С.Кулигина, Т.В.Корчагина.  Французский язык. Твой друг французский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение» 2007

2. А.С.Кулигина, Т.В.Корчагина.  Французский язык. Твой друг французский язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение» 2007

Используемая методическая литература: 

Программы общеобразовательных учреждений Французский язык "Твой друг французский язык" 2-4 класс

Автор А.С. Кулигина

Используемое оборудование: 

мультимедийный проектор,  компьютер, интерактивная доска, магнитофон.

Используемые ЦОР: 

Используемые презентации

1.Вавилонская башня

2.Ступеньки (на обычной доске)

3.Стихи.

4.Интерактивная доска  (прожектор, счет)

5.Презентация – алфавит

6.Интерактивная доска – рисование, письмо

7.Презентация – буквосочетания

8.Презентация - + интерактивная доска – дети + предметы

9.Картина – оранжевый цвет + осенняя аллея.

Краткое описание: 

Урок называется "Ступеньки". Каждая ступенька представляет один из этапов урока и один из видов речевой деятельности. Уделяется внимание использованию здоровьесберегающих технологий за счет смены видов деятельности на уроке, динамических пауз, цветотерапии, использованию ИКТ, повышению мотивации учащихся к изучению французского языка.

План урока.

I. Организационный этап урока (приветствие, объяснение целей урока).

II.Фонетическая зарядка. Первая ступенька – я рассказываю стихи.

III. Речевая зарядка. Вторая ступенька – я считаю.

IV.Развитие навыков письма. Третья  ступенька – я пишу.

V. Развитие навыков аудирования. Четвертая ступенька – я слушаю.

VI. Развитие навыков чтения. Пятая  ступенька – я читаю.

VII.Подведение итогов урока. Домашнее задание.       

Ход урока 

I.Приветствие.

М – Bonjour, mes élèves.

E – Bonjour, Madame.

Учитель – класс- ученик

Дети вместе с учителем исполняют песенку-приветствие

Din, din, din, din

C’est la cloche du matin

Qui sonne à retour du jour

Bonjour, bonjour.

M- Je suis contente de vous voir, mes élèves.

Дети, сидящие за одной партой, приветствуют друг друга и садятся после приветствия парами.

E1- Je suis contente de te voir, Maxime.

E2- Je suis content de te voir, Aline.

II.Вступительная беседа учителя.   Объяснение целей урока.

Ребята, урок, на который вы пришли, называется «Урок иностранного языка», а именно, французского языка…………

Мы продолжим с вами работу по формированию всех необходимых умений в области иностранного языка, а именно: в говорении, аудировании, чтении, письме.

У. Каждый вид деятельности имеет свое название.

Представляются картинки с названиями, где  3-6 выделены красным цветом. Накаждойнаписано:

1.Je prononce et je récite.

2. Je compte.

3.J’écris.

4.Je lis.

5.J’écoute.

6.Je parle.

Ученики читают предложения на ступеньках и переводят их.

У. 3-6 ступеньки выделены красным цветом, потому что они самые важные в языке, из этих ступенек состоит язык. Владеть языком, это значит уметь писать, читать, говорить и понимать на слух иностранный язык. Именно этому  мы и будем учиться сегодня на уроке.

Итак, ребята, из каких видов речевой деятельности состоит язык, назовите их еще раз сами.

Ученики отвечают на вопрос учителя.

III.Фонетическая зарядка. Первая ступенька.

Je prononce. Отрабатываются звуки французского языка.

Скороговорки:

[a]Мa camarade va a Madagascar

La chatte a quatre pattes et la table a quatre pieds

[ε]

Le père de Pière est très fier de sa carière

[ε], [r]

Un ver de terre va vers un verre de verre vert

[e]

Les nez des poupées de Pépé sont cassés

Je récite.

Voici (la souris - картинка) …

Хором и индивид. (обыгрывается)

IV. Речевая зарядка.

Вторая ступенька. Je compte. (используется телевизор, ноутбук и компьютерная программа по теме Счет до 20)

У- вторая ступенька называется: Je compte.

Répétons les chiffres

Ученики считают до 20 за дикторм.

Игра на компьютере. Набираем баллы

Режим работы: Учитель – ученик.

V. Третья ступенька. J’écris.

1.Презентация «Алфавит » Используется интерактивная доска в режиме прожектора.

На слайде напечатан алфавит - печатные буквы.

Прожектором высвечивается первая строчка: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

1 – й слайд:  алфавит – печатные буквы;

У-Quelles lettres sont? Tous ensemble !

Classe : Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

У- Michel, tu répètes !

E- C’est la lettre A, (ученик называет все буквы строчки)

Аналогичным образом работа ведется по всем строчкам.

У – Сhantons la chanson de l’alphabet français !

Во время пения демонстрируются слайды. Прожектором высвечивается та строчка, которая поется, затем он перемещается на следующую строчку.

1-й слайд – печатные буквы;

2 –й слайд – прописные буквы;

3 –й слайд – печатные и прописные буквы;

4-йслайд – C’est l ‘alphabet !

После пения учащиеся пишут первую строчку под диктовку учителя в тетради, один ученик  пишет на интерактивной доске для контроля. На следующих уроках аналогичная работа проводится с другими строчками.

2.Учитель рисует на доске яблоко, но не до конца.

У- Qu’est-ce que c’est?

Е – C’est une pomme.

У – С какой буквы начинается это слово?

Е – La lattre P

У- Ecris la lettre P

E- J’écris la lettre P

Аналогичная работа проводится с предметами: цветок, мячик.

У- Quelle lettre est avant la lettre P ?

Е – C’est la lettre O

У - Quelle lettre est après la lettre P ?

E- C’est la lettre Q

У – écris le mot : une pomme, une fleur, une balle.

3 Буквосочетания.

Презентация: буквосочетания

Повторяются буквосочетания ai, ou, ch

Вначале учащиеся рассказывают правила чтения, потом среди написанных на слайде слов называют номера тех, которые относятся к первому правилу и читают слова с этим буквосочетанием. Такая же работа проводится со вторым  и третьим  правилом.

Затем двое учеников читают все слова.

Представленныеслова:

1.Une chèvre                       4.Une poule                  7.Une poupée

2.Un maître                          5.Une maîtresse

3.Un chat                              6.Une maison

Учащиеся вписывают в слова с пропусками буквосочетания:

Une p......pée,  une m.....tresse,  un  .....at,  une ....èvre,  un m..... tre, une  p…..le,  une m…..son.

Динамическая пауза.

Учащиеся поют песню по 7 слонов.

Называя первого слона, один ученик выходит к доске и зовет второго. Они вместе поют пор двух слонов и так далее. Потом в обратном порядке садятся по очереди на свои места.

Текстпесни:

1,2,3 chaud n’est pas froid…

VI.Четвертаяступенька.J’écoute.

Используется презентация к аудированию.: изображение  трех детей и трех предметов.

У-écoutez et dites la pomme c’est à qui, la fleur c’est à qui, la balle c’est à qui?

Первый микротекст: С’est une fille. Elle s’appeelle Lili. Elle a une balle. C’est la balle de Lili.

У - A qui est la balle?

Ученик пером интерактивной доски подводит предмет (мяч) к изображению девочки.

У - A qui est la balle?

E- C’est la balle de Lili.

Аналогичная работа проводится со вторым  и третьим микротекстами.

Второй микротекст: C’est un garçon. Il s’appeelle Michel. Michel a une pomme. C’est la pomme de Michel.

Третиймикротекст: C’est une fille. Elle s’appelle Nina. Elle a une fleur. C’est la fleur de Nina.

Цветотерапия.

Используется картинка с оранжевым фоном.

У - Оранжевый цвет- цвет Солнца, который дает здоровье, красоту, омоложение, восстанавливает нервную систему.

Этот цвет увеличивает работоспособность на длительный период, способствует усвоению и запоминанию материала. Хорошо повесить такую картину перед рабочим столом.

Ребята, посмотрите на эту картину, представьте себе яркое солнышко, вдохните его энергию. А теперь закройте глаза ладошками, держите ладошки свободно, не нажимайте на глаза, чтобы им было свободно под ладонью. Так ваши глаза отдыхают лучше всего от света. Представьте себе красивую оранжевую аллею, которую вы сейчас видели и отдохните. 

VII.Пятая ступенька. Je lis.

Используется групповая работа. Учащимся раздаются микротексты.

Они делятся на три группы. В каждой группе назначается ответственный.

У- Tu es responsable.

Ответственный (сильный ) ученик   дает образец чтения другим ученикам своей группы, затем выслушивает всех учащихся своей группы и помогает им.

После того, как все учащиеся группы прочитали тексты, ответственный читает текст вслух и просит прочитать одного учащегося из своей группы. С’est une fille

. Elle s’appeelle Lili.

Микротексты:

1.  С’est une fille. Elle s’appeelle Lili. Elle a une balle. C’est la balle de Lili.

2. C’est un garçon. Il s’appeelle Michel. Michel a une pomme. C’est la pomme de Michel.

3. C’est une fille. Elle s’appelle Nina. Elle a une fleur. C’est la fleur de Nina.

VIII. Шестая ступенька. Je parle.

Используются картинки с предыдущего этапа.

Учащиеся рассказывают о каждом персонаже.

E : C’est un garçon. Il s’appeelle Michel. Michel a une pomme. C’est la pomme de Michel.

Аналогичные рассказы учащиеся рассказывают о других картинках.

IX..Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания.

У – ребята, сегодня на уроке, как и на каждом уроке иностранного языка, мы учились с вами говорить по-французски. Что нужно уметь, чтобы говорить на иностранном языке, на какие ступеньки нужно подняться?

Ученики отвечают.

Учитель оценивает работу учащихся на уроке, считает жетоны, выставляет оценки.

Домашнее задание.

У – Тексты для чтения списать и читать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124788-razrabotka-uroka-po-francuzskomu-jazyku-pervy