Авторская рабочая программа по внеурочной деятельности «Хочу все знать!»

Рассмотрено

на заседании ШМО НШ

Протокол № 1 от 25.08.2014г.

___________Волнягина Т.И.

«25» августа 2014г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

Протокол №1 от 25.08.2014г.

_________ Вырыпанова И.А.

«25» августа 2014г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ ООШ № 4

Приказ № 390 от 01.09.2014г.

___________ Борисова О.В.

«26» августа 2014г.

№

Тема занятия

Кол-вочасов

Основноесодержание

УУД

Формыконтроля

1.

Урок-игра «Знакомство с Почемучкой и Любознайкой». Условиябезопаснойработы

1

Введение в образовательную программу.

Основываясь на сказочном сюжете, ввести детей в мир Знаний, дать характеристику

тематических занятий.

Познакомитьс печатными тетрадями, видами материалов и инструментов,правиламиработыс ними.

Регулятивные:планироватьалгоритмдействийпоорганизациисвоегорабочегоместа с установкойнафункциональность.

Коммуникативные:активнослушатьодноклассников,учителя;совместнорассуждатьинаходитьответынавопросы, формулироватьих.

Личностные:сориентированына активноевосприятиепроизведенийпоэзииикрасотыокружающегомира, замотивировать интерес к знаниям, настроить на положительный результат успеха.

Анкетирование и анализ анкет учащихся на тему «Мои ожидания».

2.

Путешествие по Весёлой азбуке в картинках

1

Познакомить с городом Алфавит, показать микрорайоны: Гласных и Согласных, тупик Беззвучья, улицы

Звонких и Глухих согласных, переулки Всегда твёрдых и Всегда мягких звуков.

Показать свойства цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами.

Познавательные: уметь классифицировать звуки, строить осознанное и произвольное речевое высказывание о цветах, описание разноцветия.

Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность.

Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя; совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Личностные: сориентированы на активное восприятие информации, связывая свои наблюдения, сравнения и сопоставления, проявления своей индивидуальности и художественного восприятия.

Тест «Буква заблудилась».

Рисунок «Моя любимая буква», выполненный акварелью или гуашью,

изображающий разноцветную гамму.

3.

Путешествие Почемучки в стране Волшебных чисел

1

Познакомить с рядом натуральных чисел в пределах 10, отработать счёт прямой и обратный, научить приёмам, как можно найти закономерность в числовом ряду.

Познакомитьстехникойпечатания цифр по трафаретам.

Развиватьцветовосприятие.Учитьсмешиватькраскипрямона цифрахилитампономприпечати.

Познавательные:познакомитьсяс рядом натуральных чисел, научить использовать приёмы сравнения, чтобы определить числовую закономерность, показать новуютехникупечатания по трафаретам в изобразительном искусстве;

Регулятивные:приниматьисохранятьпоставленнуюзадачу;оцениватьправильностьвыполнениярисунка;

Коммуникативные:полноиточновыражатьсвои мысли порезультатамнаблюдений.

Личностные:сориентированы на активное восприятие информации, связывая свои наблюдения, сравнения и сопоставления, проявления своей индивидуальности и художественного восприятия.

Рисунок«Моя любимая цифра»,выполненныйтехникойпечатанияпо трафаретам.

Карточка «Числовые домики».

4.

Путешествие Любознайки в удивительной стране «Осенняясказка»

1

Учить выделять и отличать особенности и признаки осени, на основе методоов наблюдения, сравнения и сопоставления.

Показать приемы изображения осени, используя

нетрадиционныеизобразительныетехники.Развиватьчувствокомпозиции.

Совершенствоватьумение работатьвразличныхтехниках.Умениеработывгруппах.

Познавательные: учить выделять и сопоставлять признаки осени, определять постановкуирешениепроблемы–формулированиепроблемы

(«Почемуосеньназываютволшебницей?»),осуществлениепоискапутейрешения(какдостигнутьжелаемогорезультата,лучшевыполнитьработу).

Регулятивные:управлятьсвоимиэмоциямиидействиями, строить план выполнения работы.

Коммуникативные:уметьзадаватьвопросы,спомощьювопросов получатьнеобходимые сведенияотучителяилипартнеров подеятельности.

Личностные:сориентированывотношенииобщечеловеческихценностейиправильныхотношенияхсдругимилюдьми, эмоционально-ценностно относятся к природе и искусству.

Коллективнаяработа по созданию панно «Осенняясказка»

5.

Моделирование осеннего огорода

1

Научить классифицировать виды овощей (корнеплоды, клубнеплоды, луковые, капустные, салатно-шпинатные, пряные, десертные, тыквенные, томатные, бобовые, зерновые), строить модель огорода. Работа с пластилином, цветнымикарандашами, рисованиеповоображению, выполнять объёмную работу в проекции.

Познавательные:обсуждение видов овощей, выделение определённых признаков, составление композиций макетов, плана реализации, выбор художественных приёмов.

Регулятивные: принимать поставленную задачу.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть образной речью.

Личностные: обладать способностью к творческому развитию.

Работа в группах, создание макета на тему «Осенний огород».

6.

Дерево заколдованных слов

1

Познакомить с односложными словами, моделировать схемы слов, сопоставлять написание и произношение, обращать внимание на лексическое значение слов.

Развивать чувство прекрасного, умение рисовать дерева со словами. Воспитывать самостоятельность в создании образа дерева.

Познавательные:умение выполнять анализ и синтез слов по произношению, написанию и значению, строить модели – схемы слов, обсуждение знаковой символики.

Регулятивные:управлять своими эмоциями и действиями, самостоятельно строить план выполнения работы.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы, с помощью вопросов получать необходимые сведения от учителя или партнеров по деятельности, уметь работать в парах, строить диалог.

Личностные:мотивация к решению проблемы, иметь желание и способность к творческому развитию.

Работа в парах по изготовлению карточки- рисунка дерева со словами.

7.

Игра-урок «Волшебный лес геометрических фигур»

1

Познакомить с разнообразием геометрических фигур, способствовать развитию зрительной памяти.

Вызвать интерес к сказочному образу, развивать воображение. Учить наклеивать персонажей, вырезанных из геометрических фигур.

Познавательные: умение различать фигуры, называть их, выполнять анализ и синтез по характерным признакам, строить образы и композиции из геометрических фигур. Регулятивные: принимать поставленную задачу.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть образной речью, умение работать в группе.

Личностные: развивать зрительную память, мотивировать способность к творческому развитию.

Коллективная работа «Волшебный лес»

8.

Мир живой и неживой природы

1

Вызвать интерес к предметам окружающего мира, природным явлениям, влиянию индустрии на среду обитания. Познакомить с опасностями, которые подстерегают в лесу.

Игра – тест «Найди лишнее».

Познавательные: умение работать с информацией, различать предметы живой и неживой природы по характерным признакам, делать выводы, составлять памятки.

Регулятивные: управлять своими эмоциями и действиями, самостоятельно строить план выполнения работы.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание.

Личностные: мотивация к решению проблемы, иметь желание и способность к решению экологических вопросов.

Изготовление памятки «Правила поведения в лесу».

9.

Необычное в обычном (рисование необычного животного)

1

Познакомить с выставкой книг о зверях, развиватьсамостоятельность,активностьвпоискахспособовизображениясказочногообраза.

Продемонстрировать презентацию о необычных животных.

Познавательные:осуществлениепоиска необходимой информации в произведениях

Литературы.

Регулятивные: анализировать собственную деятельность.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание;

Личностные: обладают способностью к творческому

развитию.

Рисунок или аппликация.

10.

Загадочный мир слов

1

Расширить представления о словах, их структуре и значении. Развиватьвоображение,творчество, учить передавать словесный образ предметов, природы. Самостоятельно строить высказывание, описание характерных признаков предметов. Игра «Слова-загадки».

Познавательные:осознанноеипроизвольное речевоевысказывание в устной форме;

формулирование ответов на вопросы учителя;

Регулятивные: адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа и отзыва о готовом рисунке;

Коммуникативные: вступать в коллективное

творческое сотрудничество;

Личностные: понимают значение красоты.

Работа в парах по составлению авторские слов- загадок.

11.

Праздничный урок с элементами театрализации «Царица Математика»

1

Повторить счёт предметов в пределах 10, понятия «больше», «меньше», «равно». Вызвать интерес к изучению математики, стремление решать задания разными способами, добиваться положительных результатов.

Закреплять умение пользоваться инструкциями при решении ребусов.

Познавательные: умение выполнять счёт предметов, называть их соседей, выполнять анализ и синтез по характерным признакам чисел, строить математические высказывания, сравнивать количественный состав предметов.

Регулятивные: принимать поставленную задачу.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть математическими терминами, умение работать в группе.

Личностные: развивать интерес к математике, мотивировать способность к творческому развитию.

Математические ребусы.

12.

Наши друзья – птицы

1

Познакомить с разнообразием птиц (перелётные, зимующие, кочующие). Развивать у детей чувство ответственности за птиц. Выбор изобразительных техник при выполнении рисунка (не только кистью, но и руками, пальцами).

Развивать любознательность и эстетическое восприятие.

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; расширение кругозора; формулирование ответов на вопросы учителя, выбор информации.

Регулятивные: адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа и отзыва.

Коммуникативные: вступать в коллективное

творческое сотрудничество, умение слушать товарищей.

Личностные: понимают чувство ответственности за птиц.

Рисунок любимой птицы.

13.

Конструирование кормушек

1

Познакомить с информацией об основных приёмах изготовления кормушек, показать разнообразие форм и материалов.

Дать возможность ребёнку самому сделать выбор, смоделировать кормушку, используя информацию.

Познавательные: умение выполнять анализ и синтез объекта, составление плана, строить речевые высказывания, сравнивать и применять более рациональный приём изготовления кормушки.

Регулятивные: принимать поставленную задачу.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть эмоциями, умение работать в паре.

Личностные: развивать интерес к конструированию, мотивировать способность к творческому развитию.

Работа в парах. Изготовление кормушки.

14.

Игра «Лишнее слово»

1

Научить выстраивать логическую цепочку, искать закономерности в написании слов, в их лексическом значении и произношении, сопоставлять звуко-буквенные схемы слов.

Познавательные: умение выполнять анализ и синтез характеристики слова, сравнивать и сопоставлять признаки, строить речевые высказывания.

Регулятивные: принимать поставленную задачу, развивать устойчивое внимание.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть эмоциями.

Личностные: развивать интерес к русскому языку, мотивировать на положительный результат.

Игра – тест «Найди лишнее слово»

15.

КВН «Весёлый счёт»

1

Отрабатывать умение выполнять устный счёт, находить закономерность в цепочке чисел, строить числовые таблицы по образцу, классифицировать геометрический материал, решать задачи по картинкам.

Познавательные: умение выполнять счёт предметов, называть их соседей, выполнять анализ и синтез по характерным признакам чисел, строить математические высказывания, сравнивать количественный состав предметов.

Регулятивные: принимать поставленную задачу.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть математическими терминами, умение работать в группе, проявлять чувство ответственности.

Личностные: развивать интерес к математике, мотивировать способность к творческому развитию.

Игра-презентация «Математика в картинках»

16.

Урок творчества «Мастерская Деда Мороза»

1

Познакомить с видами новогодних игрушек, показать основные приёмы выполнения: аппликация, объёмная форма, квиллинг, папье-маше, мягкая игрушка. Организовать детей на создание авторской новогодней игрушки, используя опыт, полученный на уроках технологии. Самостоятельно подбирать материалы и фактуру для создания объекта. Просмотр презентации.

Познавательные: умение выполнять анализ и синтез объекта - игрушки, составление плана, строить речевые высказывания, сравнивать и применять более рациональный приём изготовления игрушки.

Регулятивные: принимать поставленную задачу.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть эмоциями, умение работать в паре.

Личностные: развивать интерес к моделированию игрушки, мотивировать способность к творческому развитию.

Изготовление новогодней игрушки.

Выставка детских работ.

17.

Урок-викторина «Зимние приметы»

1

Учить выделять и отличать особенности и признаки зимы, на основе методов наблюдения, сравнения и сопоставления. Учить задавать вопросы и искать ответы.

Показать приёмы изображения зимы, используя нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции.

Совершенствовать умение работать в различных техниках. Умение работы в группах.

Познавательные:уметь работать с информацией,познакомиться с признаками зимы, научить использовать приёмы сравнения, чтобы определять сезонные изменения, формулировать вопросы, показать новую технику - «набрызги» в изобразительном искусстве.

Коммуникативные:совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть эмоциями, умение работать в группе.

Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность.

Личностные: понимают значение красоты в образе Зимушки-зимы.

Изготовление панно «Зимушка- зима».

18.

Театрализованный урок «Волшебница-зима»

1

Организация выставки книг о зиме, показ презентации «Чудесница- зима», уроки актёрского мастерства (выразительное чтение учителем).

Познавательные: уметь работать с информацией, познакомиться с образным описанием зимы, научить использовать приёмы сравнения, чтобы передать характерные особенности, формулировать вопросы.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть эмоциями.

Регулятивные: планировать алгоритм действий при работе над выразительностью текста.

Личностные: понимают значение красоты в образе Зимушки-зимы, эмоциональное восприятие.

Конкурс выразительного чтения стихов о зиме.

19.

Конкурсная программа «Мы – будущие защитники!»

1

Познакомить с информацией о празднике – День защитника Отечества, развивать кругозор, ловкость, быстроту, смекалку, выносливость, формировать уважения к ветеранам и защитникам Отечества.

Выполнение творческого задания «Боевая листовка», используя навыки опыта работы создания композиции (аппликация, калаж).

Познавательные: уметь работать с информацией, познакомиться с историческим происхождением праздника, научиться работать по инструкции, формулировать вопросы, искать ответы.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть эмоциями, поддерживать товарищей, умение работать в группе.

Регулятивные: планировать алгоритм действий, развивать самоконтроль, оценивать свои результаты.

Личностные: понимают значение роли защитников Отечества, эмоциональное восприятие, мотивация на активную жизненную позицию.

Работа в группе.

Выпуск боевых листовок.

20.

Урок- конкурс

«Занимательная грамматика»

1

Познакомить с инструкцией при работе с ребусами и кроссвордами, обратить внимание на вопросы и ответы, учить думать о лексическом значении слова, проверять написание слов по орфографическому словарю.

Познавательные: строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме,

давать точные конкретные ответы, уметь работать с источниками информации, сравнивать графическое написание слов со словарём.

Регулятивные: адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа и отзыва о работе.

Коммуникативные: вступать в коллективное творческое сотрудничество.

Личностные: повышать уровень интереса к орфографии, мотивировать на успех.

Кроссворд.

21.

Устный журнал «Вестники весны»

1

Обогащать знания о русских традициях, культуре русского народа, познакомить с первыми вестниками весны, показать презентацию «Здравствуй, Матушка – Весна!», где есть русские народные попевки, заклички, загадки и игры.

Организовать выставку книг о народных приметах.

Познавательные: уметь работать с информацией, познакомиться с фольклором, научить использовать приёмы сравнения, чтобы проследить народную мудрость и смекалку, развивать воображение.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть эмоциями.

Регулятивные: планировать алгоритм действий при работе над текстом, развивать самоконтроль, повышать самооценку.

Личностные: заинтересованность в изучении народных примет, фольклора, эмоциональное восприятие.

Выступления команд.

22.

КТД «Подарок маме»

1

Формировать у детей обобщенное представление о Международном женском дне. Пробуждать интерес детей к стихам и песням о маме и бабушке. Расширять кругозор, способствовать формированию художественно-эстетического вкуса.

Познавательные: выбор творческой задачи (сюжетно-тематический рисунок).

Регулятивные: осознавать ответственность за выполнение практической работы.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями; вступать в коллективное сотрудничество.

Личностные: стремится к улучшению результата, самоорганизация.

Рисунок

23.

Игра «Математический лабиринт»

1

Все задания зашифрованы в математическом лабиринте, дети произвольно выбирают задания, обсуждают в командах, зарабатывают жетоны. Подбор заданий по темам «Счёт в пределах 10», «Сравнение», «Решение задач на смекалку», «Логическая закономерность чисел».

Познавательные: вариативность в

выборе заданий, импровизация при выполнении творческих заданий, способность применять неординарные решения.

Регулятивные: оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность результата, соотнося его со схемой (алгоритмом) действия.

Коммуникативные: уметь принимать условия игры, работать в группе, слушать товарищей, выбирать вариант решения из предложенных командой.

Личностные: имеют интерес к экспериментированию.

Маршрутный лист, где указано количество набранных жетонов.

24-25

Проектная деятельность «Умею сам, научу другого» (изготовление игрушки-самоделки)

2

Создать информационное поле, показать виды самодельных игрушек (мягкая, глиняная, пластилиновая, конструктор «ЛЕГО», бумажные, папье-маше, природный материал). Дети работают в парах, выбирают технику выполнения, материалы и фурнитуру, обсуждают идею и замысел. В классе работают ученики-консультанты, которые делятся опытом, помогают советом.

Познавательные: вариативность в

выборе идеи, импровизация при выполнении творческого задания, способность применять неординарные решения.

Регулятивные: оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность результата, соотнося его с алгоритмом действия.

Коммуникативные: уметь сотрудничать в паре, слушать рекомендации учеников- консультантов, адекватно оценивать свои возможности.

Личностные: имеют интерес к экспериментированию.

Работа в парах.

Изготовление игрушки-самоделки.

26.

Урок – юмора «День смеха»

1

Показ презентации о празднике «День смеха». Игра «Слова наоборот», игра «Слово спряталось в слове», игра «Кривое зеркало», шифрограмма «Смешные слова», инсценировка стихов А. Л. Барто, шуточные загадки (отгадки рисуют на карточке).

Познавательные: уметь работать с информацией, развивать орфографическую зоркость, научить использовать приёмы сравнения, анализа и синтеза, формулировать вопросы, проявлять оригинальность в ответах и в рисунках.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; владеть эмоциями, умение работать в группе.

Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, самоконтроль.

Личностные: воспринимают юмор, имеют чувство юмора.

Карточки с шуточными загадками.

27.

Урок- творчества «Весна- красна»

1

Работа над текстом «Весна», автор: Толстой Алексей Николаевич. Художественное восприятие (прослушивание аудиозаписи), игра «Вопрос- ответ», игра «Супер вопрос», иллюстрации к рассказу. Закреплять восприятие окружающего мира, выделять признаки весны, умение пользоваться такими материалами как гуашь, познакомить с пейзажем.

Познавательные: уметь чувствовать литературное слово, объяснение понятий «пейзаж»,

анализ и сравнение произведений искусства,

просмотр рисунков выдающихся художников,

работающих в жанре – пейзаж.

Регулятивные: принимать и выполнять поставленную задачу, организация рабочего места.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, слушать товарищей.

Личностные: сохраняют уверенность в своих силах,

способность к творческой деятельности, развивают чувство прекрасного.

Рисунок (пейзаж) на тему «Весна».

28.

КВН «Космическое путешествие»

1

Показ презентации «Неизведанный космос». Домашнее задание - представление команды, девиза и эмблемы,разминка- космические ребусы, конкурс капитанов- задачи на смекалку, выступление команды «Весёлый счёт», супер-вопросы, которые придумывают и задают дети своим противникам.

Познавательные: расширить кругозор о космосе, осуществлять анализ и синтез мыслительных процессов, уметь применять неординарные решения, сочинять интересные вопросы и задания.

Регулятивные: принимать и выполнять поставленную задачу.

Коммуникативные: уметь полно и точно выражать свои мысли, работать в команде, аргументировать свои ответы.

Личностные: стремятся к самоконтролю, выполнения творческого задания, выражают эмоционально - ценностное отношение к теме «Космос» .

Цветовой анализ. Грамоты и дипломы.

29.

Экскурсия по микрорайону «Красота родного края»

1

Познакомить с достопримечательностями микрорайона: парк «Голубые ели», монумент «Слава строителям 25 ТРЕСТА», стадион «Нефтяник-2», «Памятник автомобилю-труженику!», лесозащитная полоса «Сосенки».

Показать разнообразие растительного мира.

Познавательные: расширить кругозор о нашем микрорайоне, познакомить с разнообразием достопримечательностей и растительным ландшафтом.

Регулятивные:адекватно воспринимать информацию о нашем микрорайоне, контролировать поведение в общественных местах.

Коммуникативные: уметь полно и точно выражать свои мысли, задавать вопросы по экскурсии.

Личностные: стремятся к самоконтролю, выражают эмоционально - ценностное отношение к теме «Красота родного края»,признают свою гражданскую идентичность по отношению к своей Родине.

Викторина.

30-32

Проектная деятельность «Вечная Память героям!»

3

Выставка книг, показ слайдов о войне. Познакомить с поисковой работой по сбору информации о своих родственниках, соседях, показать, как выполняются эскизы к макетам, как готовить материал, обратить внимание на технику выполнения папье –маше, аппликация, конструирование и моделирование.

Познавательные: познакомиться с фрагментами событий военных лет, экспериментирование по созданию эскизов и макетов, уметь собирать ценную информацию, перерабатывать её, применять в практике.

Регулятивные: принимать и выполнять поставленную задачу.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, договариваться в сотрудничестве, помогать товарищам.

Личностные: стремятся к самоконтролю, выражают эмоционально - ценностное отношение к теме «Вечная память героям!», мотивация к уважительному отношению к защитникам нашей Родины.

Участие в создании уголка «Вечная память героям!».

33.

Встреча за круглым столом «Мои успехи»

1

Выступление детей с презентацией ПОРТФОЛИО, подсчёт бальной системы оценивания.

Познавательные: создание творческого отчёта по

представлению ПОРТФОЛИО.

Регулятивные: понимать и осознавать причины поражений и удач.

Коммуникативные: уметь строить взаимоотношения в коллективе на общечеловеческих принципах –

гуманизме, сотворчестве, сотрудничестве.

Личностные: сориентированы в отношении

общечеловеческих ценностей и правильных

отношениях с другими людьми, с окружающим миром.

Анкетирование на тему «Мои ПОБЕДЫ».

Итого:

33 ч.