Развитие музыкальных способностей детей 5-6 лет, посредством музыкально-ритмических упражнений

МУННИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ:

«Развитие музыкальных способностей детей 5-6 лет, посредством музыкально-ритмических упражнений»

Подготовлено:

концертмейстером Никитиной Н.П.

г. Кропоткин 2015 г.

Слушай, слушай, различай

Звук короткий и протяжный, Чувство ритма развивай,

Это очень, очень важно!

Все вокруг для нас привычно,

Каждый звук для нас не нов.

Но послушай как ритмично

Ходит маятник часов: Тик-так!

Тик-так! Тик-так! Тик-так!

(Н. Кончаловская «Нотная азбука»)

Еще в младенческом возрасте дети слышат музыку и ритм. Пение мамой колыбельной песни, «агуканье», под спокойное ритмическое покачивание ребенок засыпает. Чуть позже вращение и раскачивание детских качелей, четкое равномерное нажатие на педали велосипеда... Впечатления, вынесенные в детстве, помогают правильно ориентироваться в ритме музыки и танца. Танцевальные движения под музыку развивают фантазию и способность к импровизации. Это один из основных способов самовыражения внутреннего духовного мира ребенка, в котором он делится своими эмоциями, переживаниями, чувствами. Танец раскрепощает, помогает быть более уверенным в жизни, учит общаться и адаптироваться в окружающем мире, а так же развить такие качества, как целеустремленность, организованность и трудолюбие. Мелодии из жизни, с различными ритмическими рисунками, очень хорошо воспринимаются ребенком. Поэтому начинать уроки ритмики надо с мелодий и ритмов, взятых из их жизненных впечатлений, например, тиканье часов, четкий, ударный шаг солдат, полет бабочки...

Чтобы помочь ребенку правильно развить музыкальность, а также научить понимать ритмические танцевальные движения, педагогом-хореографом и мной разработаны специальные речевые упражнения и музыкальные игры с пением. Музыкальный материал подобран так, чтобы ритмический рисунок был удобным и естественным для малышей.

Основным танцевальным движением является приставной шаг, его необходимо систематически повторять. Овладев им, малыши легко смогут разучивать танцы. Так же для знакомства друг с другом и для быстрой адаптации в новом коллективе педагог-хореограф применяет коротенькое ритмическое упражнение «Здравствуйте, это я!». Дети одновременно делают танцевальные движения и поют, получается, что поют, то и танцуют. (Приложение № 1).

Еще одно музыкально - ритмическое упражнение для усвоения приставного шага «Шаг - присяду», для этого использую музыку детской песни «Мой кудрявый мальчуган» С. Е. Юдиной. (Приложение № 1).

Дети очень любят считать, считалочка «Острова» хорошо развивает ритм и координацию движения рук. Дети одновременно жестикулируют и поют песню, четко проговаривая слова. (Приложение № 2).

В следующей музыкально-пальчиковой игре на музыку Горбиной Е.В. «Хороводная с игрушками» в упражнении «Засолка капусты», дети должны быть наиболее внимательными. Так как с каждым куплетом темп музыки ускоряется, дети должны быстро реагировать не только на смену темпа, но и на быстрое проговаривание четверостишья. (Приложение № 2).

Дети прекрасно слышат и чувствуют смену характера музыки, под трехдольный размер они делают более плавные движения. Танцы миниатюры «Вальс знакомство» (Приложение № 3) и «Качели» (Приложение № 4).

Музыкально-ритмическое упражнение «Мы собрались танцевать»(Приложение № 5) имеет пунктирный ритм.

Детям очень нравиться стрекоза, они замечательно передают этот образ в движениях и песне, а так же характерный для стрекозы звук в самом конце упражнения. Упражнение «Стрекоза» (Приложение № 6).

Я пришла к выводу, что музыкально - ритмические упражнения и игры способствуют наиболее быстрому развитию творческой активности детей младшего дошкольного возраста, быстро развивается чувство ритма, музыкальное восприятие образов, координация движения, и через все это и правильное обогащение внутреннего мира ребенка.

Литература:

А Артоболевская. Первая встреча с музыкой. Учебное пособие. Издание шестое. Москва. «Советский композитор». 1992г.

Учебно-методическое пособие для преподавателей танцев и ритмики. «Ритмика» Пермь. 1997г.

Е. Горбина. «Песенки - чудесенки». Музыкальный материал к праздникам в детском саду. Ярославль. «Академия развития». 2005 г.

С. Юдина. «Мы друзей зовем на праздник». Музыкальные сценарии и песни для малышей. Ярославль. «Академия развития», «Академия холдинг» 2003 г.

« Здравствуйте, это я ! »Приложение №1

« Шаг - присяду »

Считалочка «Острова»Приложение № 2

«Засолка капусты»

«Вальс знакомство»Приложение № 3

«Качели»Приложение № 4

«Мы собрались танцевать»Приложение № 5

«Стрекоза»Приложение № 6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125581-razvitie-muzykalnyh-sposobnostej-detej-5-6-le