План конспект «Порядок оказания первой помощи пострадавшим от дорожно транспортных происшествий» 10 класс

№

п/п

Содержание урока

Учебное время

теория

практика

итого

1.

Вводная часть урока

2

6

8

Просмотр отрывка из д/ф «ДТП»

Учащиеся изначально садятся по группам, распределяясь произвольно в равном количестве (4 группы).

1

Определение учащимися темы урока.

Посмотрев фрагмент фильма , сформулируйте вопросы, которые вы можете задать одноклассникам.

Предполагаемые вопросы, которые составят учащиеся:

- о чем был фрагмент д/ф?

- как часто случаются ДТП?

- кто виновен в ДТП?

-как долго приходится ждать помощи пострадавшим в ДТП?

- кто может оказать доврачебную помощь?

- для чего необходимо уметь оказывать первую помощь?

Составьте глоссарий, который поможет вам вспомнить некоторые определения.

Предполагаемые определения которые составили учащиеся:

ДТП – это…

ДТП с пострадавшими - …

Первая доврачебная помощь – это..

Алгоритм-это..

У вас на столах пакет документов. Среди предложенных определений есть лист с новым для вас понятие. Сможете ли вы назвать лексическое значение слова иммобилизация? (возникает затруднение, которое мы с вами должны сейчас разрешить).

Какое новое определение вы нашли в глоссарии?

Запишите новое определение и подумайте, зачем пострадавшего необходимо укладывать в стабильно – транспортное положение?

Сформулируйте задачи урока:

* вспомнить отличительные признаки видов кровотечений и первую помощь при них;

* вспомнить иммобилизацию конечностей; наложение косыночных повязок, жгута – удавки;

*понять , почему при различных травмах пострадавшему придают различные транспортные положения.

1

2

2

2

2.

Основная часть урока

8

23

31

2.1.

Решение тестовых заданий.

2

5

7

2.1.1.

Выполнение теста на определение стрессоустойчивости .

Перед вами тест,прочтите утверждения, приведённые ниже, и решите для себя, воспринимаете ли Вы подобные ситуации как стресс всегда (3 очка), часто (2 очка) или скорее редко (1 очко). (предлагаю ключ правильных ответов)

5

2.2.2.

Работа над ситуационными задачами:

6

18

24

Достаньте ситуационную задачу и глоссарий с правильными стабильно-транспортными положениями пострадавших.

Задача каждой группы: прочитать ситуационную задачу, обсудить её, распределить обязанности по оказанию ПП, придать правильное стабильно-транспортное положение пострадавшему.

1 группа: ДТП. Сбит пешеход. Пострадавший лежит на тротуаре. Заторможен. На вопросы отвечает медленно. Предъявляет жалобы на боли в поясничной области. Кожные покровы бледные. Дыхание частое пульс на руке частый. Пострадавший не может пошевелить ногами и не чувствует прикосновение к ним.

Обсуждение ситуационной задачи в группе, распределение обязанностей, оказание ПП.

-Как вы думаете, почему нельзя менять положение пострадавшего?

- Для чего необходимо зафиксировать шейный отдел позвоночника? (предотвращает осложнение полученной травмы, снижает боль)

2 группа: Пешеход сбит легковым автомобилем. Лежит на обочине дороги. В сознании, на вопросы отвечает правильно. Жалуется на сильные боли в области правого бедра. Кожные покровы бледные. Дыхание учащенное. Пульс на запястье определяется частый. Одежда в области правого бедра пропитана кровью. При осмотре поврежденной конечности на передней поверхности бедра обнаружена рана. В ране видна кость. Из раны пульсирующей струей вытекает кровь алого цвета.

Обсуждение ситуационной задачи в группе, распределение обязанностей, оказание ПП.

Как вы думаете, почему именно данное положение рекомендую придать пострадавшему? (предотвращает осложнение полученной травмы или острого состояния заболевшего, снижает боль)

2

2

6

6

3 группа: ДТП, пострадал пассажир переднего сидения автомобиля. Пострадавший в сознании, отвечает на вопросы. Жалуется на боль в правой руке. Правое предплечье деформировано, при ощупывании резкая болезненность. Боль усиливается при движении.

Обсуждение ситуационной задачи в группе, распределение обязанностей, оказание ПП.

Как вы думаете, почему именно данное положение рекомендую придать пострадавшему? (предотвращает осложнение полученной травмы или острого состояния заболевшего, снижает боль)

2

6

3.

Заключительная часть урока

1

5

6

Рефлексия:

1. группа: рефлексия в графической схеме

2. группа: рефлексия текстовая

3. группа: рефлексия через рисунок – схему

4. группа: рефлексия текстовая

Предполагаемы результаты работы групп:

1.гр. – рисунок – схема алгоритма оказания ПП

2. гр. – текстовая запись алгоритма оказания ПП

3.гр. – схема алгоритма оказания ПП

4. гр. - текстовая запись алгоритма оказания ПП

ИТОГО:

11

34

45