ПРОЕКТ на тему «Стерлитамак мой любимый город»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 24» -комбинированного вида городского округа

г. Стерлитамак Республики Башкортостан

Проект

«Стерлитамак – мой любимый город»

Автор:

Шаяхметова Ильмира Салихъяновна – воспитатель

Содержание проекта:

1. Общие положения

2. Актуальность выбранной темы

3. Вид проекта

4. Цели и задачи проекта. Основные направления проекта.

5. Участники проекта. Сроки реализации проекта.

6. Принципы

7. Этапы реализации проекта

8. Оценка результатов проекта. Диагностика

9. Приложения

10. Фотоматериалы

Общие положения:

Название проекта:«Стерлитамак - мой любимый город »

Проект в номинации: Моя инициатива: «Каким тебя я вижу, мой Башкортостан»

затрагивает аспекты современного социально-экономического , общественного и исторического развития республики в разрезе города Стерлитамака.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и - привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.

Актуальность темы:

В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. Поэтому с детьми проводился целый ряд различных мероприятий: -дети посещали мини - краеведческий музей д/сада.

-участвовали в театрализованной деятельности,

-играли в сюжетно-ролевые и дидактические игры по ознакомлению с родным городом - составляли творческие рассказы, вместе с родителями сочиняли сказки, стихи о родном городе

-занимались художественно-продуктивной деятельностью (рисовали, конструировали)

-ходили на экскурсии в музеи города, совершали целевые прогулки к достопримечательностям города.

Вид проекта: творческий, долгосрочный.

Цель проекта:

приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным

достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи проекта:

- формировать у ребёнка представления о себе, своей семье, социальном окружении, о роли города в экономическом развитии страны, начал экологической культуры;

- знакомить с различными социальными объектами, их взаимосвязями и значением для жизни города; с историческим и культурным наследием; с флорой и фауной родного края;

-создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и

культурном облике родного края;

-осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным,

географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;

-развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям,

культурным ценностям, природе;

-развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить

свободно мыслить, фантазировать;

-воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное

отношение к краю.

В проекте выделяется4 основные направления:

Участники проекта:

Дети 5-7 лет (старшая и подготовительная группы)

Проект предусматривает активное участие родителей, детей и воспитателей.

Сроки реализации проекта

Долгосрочный

Принципы:

Принцип историзма. Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни). С этой целью создан краеведческий мини - музей , подобран материал о крае, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного края.

Принципгуманизации. Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному краю, Отечеству. Приоритет общечеловеческих ценностей - здоровье и жизнь ребёнка, свободное и творческое развитие его личности;

Принципдифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

Принципинтегративности. Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной детской библиотекой, музеями города и т.п. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями города. Установление взаимосвязей в природном и социальном окружении, формирование у детей целостной картины мира.

Этапы реализации проекта

Диагностический

Теоретическое исследование проблемы

Практическая работа

Подведение итогов работы

Диагностика

Контрольные задания для определения уровня сформированности знаний о родном городе у детей 6- 7 лет.

Задание 1. «Родной город»

Цель: Определить уровень знаний о родном городе, крае (знать название своего города, района, домашнего адреса. Называть достопримечательности города, площадей, скверов)

Предварительная работа: беседы, занятия, экскурсии

Оборудование: развивающая игра «Где находится памятник» карта – схема города, фотографии с достопримечательностями города, фишки.

Методы: Беседы, игра, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию, назвать памятник и обозначить фишкой на карте его местонахождение.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла)

Ребёнок без особого труда называет название города, района, домашний адрес. Связно и последовательно отвечает на постоянные вопросы. Знает достопримечательности города, где они расположены. Называет 4 – 5 улицы, площадь.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок допускает незначительные ошибки. Знает название достопримечательностей, но не может объяснить их местонахождение. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывает слишком краткими.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать домашний адрес, достопримечательности города. На поставленные вопросы отвечает с трудом, в основном неверно.

Задание 2 «Символика родного города»

Цель: Определить уровень сформированности характерных знаний о флаге, гербе родного города.

Материалы: Герб и флаг города.

Методы: беседа

Ход проведения: Беседы и рассматривание герба и флага города.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3балла)

Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе своего города. Может объяснить символику герба. Проявляет интерес.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок допускает незначительные ошибки. С помощью взрослого рассказывает о символиках гербов и их значении.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок затрудняется назвать значение цветов, используемых в флаге. Затрудняется рассказать о символиках герба. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме.

Задание 3 «История народной культуры и традиций»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о культуре и традициях башкирского народа.

Предварительная работа: Беседы, занятия

Условия: Краеведческий мини – музей в ДОУ «Стерлитамак – мой любимый город»

Ход проведения: Педагог предлагает рассмотреть предметы быта, назвать их, рассказать для чего их использовали. Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Рассматривая предметы быта, ребенок безошибочно называет их, рассказывает об их использовании в быту. Знает название народных праздников, их значение.

Средний уровень (2 балла)

Ребёнок в основном правильно называет предметы быта. После дополнительных вопросов взрослого, объясняет как люди использовали эти предметы. В отдельных случаях затрудняется ответить.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребёнок допускает значительные ошибки. Не всегда правильно называет предметы быта. Затрудняется при ответе на вопрос, для чего использовались. Часто обращается за помощью взрослого.

Задание 4. «Историко – географический и природный компоненты родного края»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о природных богатствах нашего края; о историко – географическом расположении родного города

Предварительная работа: Беседы, целевые прогулки. Д/игра «Обитатели реки»

Ход проведения: Педагог предлагает рассказать о географическом расположении города, о растительности, животном мире родного края. Спрашивает: какая река протекает в нашем городе? Её название? Какая рыба водится в реке? Какая растительность растет по берегам реки?

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Ребенок правильно называет растительность, животный мир нашего края, географическое расположение. Проявляет фантазию и творчество при ответах. Выражает эстетическое отношение к природе.

Средний уровень (2 балла)

Ребёнок иногда затрудняется ответить на вопрос, или отвечает на вопрос однозначно. Иногда обращается за помощью к педагогу.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребенок не всегда правильно отвечает на вопросы. Затрудняется при ответах. Не выражает эстетического отношения к природе.

Задание 5. «Личностное отношение к родному городу»

Цель: Определить отношения к родному краю. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на постоянный вопрос. Умение свободно мыслить.

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы:

- Какие достопримечательности ты любишь посещать вместе с родителями в городе?

- Что интересного о родном городе ты запомнил, посещая музеи нашего города?

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Ребенок полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы. Понятно для собеседника умеет рассказать о том, что нового он узнал из сказок. Ребёнок передает настроение, впечатление от знакомства с книгой.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Уровни сформированности знаний о родном городе у детей 6-7 лет.

Высокий уровень (13-15 баллов)

Знает название города , края, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации)

достопримечательности, зеленые зоны родного города, 4-5 улиц, площади; знает и узнает флаг, герб города, может объяснить символику герба; называет народные праздники, предметы быта; называет природные богатства родного края.

Средний уровень (8-12 баллов)

Знает название города, свой домашний адрес; флаг, герб города ; затрудняется назвать достопримечательности, улицы, площади города (делает это после пояснения взрослого); затрудняется назвать народные праздники , предметы быта. Ответы дают без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом

слов, не оперируют предметными терминами.

Низкий уровень (5-7 баллов)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы, знает название города, не может объяснить символику родного города. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Приложение №1

Викторина: «По улицам родного города»

Ведущая: Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости. Сегодня мы отмечаем день города, и наш праздник будет посвящен этому событию.

Ребёнок 1: Горы скинули халаты

Пьют рассвет из чаш озёр,

А над городом крылато

Всходит солнце из-за гор.

Город, город – синь туманов,

Шум дорог, огней каскад,

За тобой, как два шихана,

Два столетия стоят.

Ребёнок 2: Начинался ты несмело –

С соли, с пристани, с возов,

Пропиталось твоё тело

Этой солью до краёв.

Соль – в мешках, в умах, в ресницах,

Соль в душе на самом дне,

Соль в слезах твоих струится,

Соль от пота на спине.

Ребёнок 3: Город, город, синь туманов,

Шум дорог, огней каскад.

За тобой, как два шихана,

Два столетия стоят.

Звучит песня для прослушивания «Стерлитамак» муз. и сл. Рамиль Гимрани.

Ведущая: Наш праздник мы проведём в виде викторины. Соревнование проведём между двумя командами : командой Ашкадар и Стерля.

Почему наш город назван Стерлитамаком,

Как называется улица, на которой находится наш детский сад.

Какие народы проживают в нашем городе

Как называют жителей нашего города

Какие главные улицы нашего города

Какие реки протекают по территории нашего города

Ведущая: Мы с вами вспомнили о народностях, проживающих в нашей республике и городе. А сейчас я предлагаю вам поиграть в народные игры.

Игра «Плетень» р.н.и.

Игра «Иголка – нитка» баш.н.и.

Ведущая: Пословицы и поговорки выражают народную мудрость. Давайте вспомним, какие пословицы о семье и быте вы знаете.

У проворного - семь рук

Тот, кто много болтает - мало делает.

Не нужен и клад коли в семье лад.

Отчий дом – золотая колыбель.

В родной семье и каша гуще.

Родная земля – матушка, чужая сторона – мачеха.

Птица рада весне, а младенец матери.

Кто мать и отца почитает, тот вовеки не погибает.

Сердце матери лучше солнца греет.

Родимая сторона – мать, чужая- мачеха.

Где кто родится, там и пригодится.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Родина - мать, умей за неё постоять.

Кто ходит – тот видит, кто читает тот знает.

Хороша шуба новая, а друг старый.

Ведущая: Красота родного края воспета в стихах. Давайте послушаем стихи в исполнении детей.

Откуда родом ты?

Фаузалия Рахимкулова

« Откуда родом ты?»-

Меня спросили,

И я ответил гордо:

« Из России,

А если говорить точнее-

С Урала я,

Там родина моя».

У наших гор

Вершины до небес,

И соловьиных песен

Полон лес,

Богаты недра

Нефтью, серебром,

Поляны – ягодами,

А сердца – добром.

Там Агидель

Несётся с горных круч –

Поток её

Прозрачен и могуч,

К великой Волге

Путь её лежит,

Бегут года,

И Агидель бежит.

Красив Урал

Максуд Сюндюкле

С чем тебя сравнить,

Мой Урал родной?

Звёзды – янтари

Светят над тобой

Горы высоки

Зелены леса,

Звонки родники,

И светла роса.

Хлебная волна –

Как морской прибой.

Синь – голубизна

Плещет над тобой.

Стужи – холода

Не страшны зимой:

Греет нас всегда

Синий пламень твой.

С чем тебя сравнить,

Мой Урал родной?

Звёзды – янтари

Светят над тобой.

Ведущая: продолжаем нашу викторину.

Какие улицы носят имена героев?

Назовите памятники, наиболее известные в городе?

Какие предприятия в нашем городе?

Что они производят?

Какие реки протекают?

Назовите основные шиханы в окресностях нашего города.

Что изображено на гербе города?

Ведущая: Настало время подводить итоги, а пока ребята исполнят песню.

Песня: «Родина моя» муз. Ф. Гершовой, сл.М. Хая.

Ребёнок: Мы сегодня выступали,

Город славили родной,

Он прекрасный – это точно,

Хлебосольный большой

Стерлитамаковцами зовёмся,

Этим званием горды.

Очень счастливы и рады

Что живём в Стерлитамаке мы.

Ведущая объявляет победителей и прощается.

Приложение №2

Сценарий досуга: "Прошлое и настоящее города Стерлитамака"

Программное содержание:

Закреплять знания детей о родном городе, его достопримечательностях: предприятиях, улицах и площадях, труде людей; об истории города Стерлитамака: истории ее возникновения, исторических местах, о старинных ремеслах;

Развивать пространственную ориентировку при работе с картой-схемой, умение устанавливать связь между окружающими предметами и предприятиями города, их выпускающими, развивать презентационные умения при демонстрации персонажей - экспонатов;

Воспитывать умение работать в коллективе: умение совместно обсуждать задание, находить его решение.

  План: 

1.        Сообщение цели

2.        Разминка «Улицы города»

3.        Конкурс «Путешествие по родному микрорайону»

4.        Конкурс «Звуковые загадки»

5.        Игра-соревнование «Выставка изделий Стерлитамакский предприятий»

6.        Эстафета «Легенда старого города»

7.        Конкурс «Уголки города Стерлитамака»

8.        Конкурс «Картинки-загадки»

9.       Анализ.

10.      Постановка цели нового проекта.

 Оборудование:

Демонстрационные стенды, витрины для демонстрации экспонатов, карта-схема города, фотографии улиц, учреждений города, набор предметов: образцы бумаги, картона, макеты мебели, образцы хлебобулочных изделий, физкультурное оборудование для проведения эстафеты, мольберты, панно для подсчета баллов, магнитофон, аудиокассета с записанными рассказами детей, сундук со старинными предметами русского быта.

Приложение № 3

Сценарий развлечения «САБАНТУЙ»

ВЕДУЩИЙ. Ребята! Сегодня у нас сабантуй - это праздник плуга! Весной природа оживает, появляется много хлопот. По всей стране идет сев. Сеют пшеницу, просо, овес, сажают овощи. Весна для хлеборобов- горячая пора. Если все будет хорошо трудиться, то наша страна получит богатый урожай. Хлеб, ребята, наше богатство, он олицетворяет могущество нашей страны!

Дети, я пожелаю вам отличных выступлений, хорошего настроения.

1 ребенок: Вот он, хлебушко душистый,

С хрупкой корочкой витой,

Вот он, теплый золотистый,

Словно солнцем налитой.

2 ребенок: В нем здоровье, наша сила,

В нем чудесное тепло,

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

3 ребенок: В нем - родимой соки,

Солнца свет веселый в нем.

Все: Уплетай за обе щеки!

Вырастай богатырем!

4 ребенок: Ведь не сразу стали зерна

Хлебом тем, что на столе.

Люди долго и упорно

Потрудились на земле.

Ведущий: К дошколятам на машине

Каравай приехал ныне.

Пышной коркой похрустим

Всех на свете угостим.

Тягачами, тракторами.

А награда урожай!

Всех на праздник приглашай.

Выносят шест с привязанным к нему полотенцем.

Ведущий: Ребята! Посмотрите вокруг, как все празднично! Спортивная площадка готова встретить спортсменов- самых славных ребят. Участвуйте все активно, дружно. А теперь пройдем парадом (строятся парами, с песней «Вместо весело шагать» проходят по кругу).

5 ребенок: Солнышко греет,

Дождик поливает.

Овощи на грядке

Быстро созревают.

6 ребенок: Дождику спасибо !

Солнышку спасибо!

А без них на ветках

Фрукты не росли бы.

7ребенок: Мы отлично знаем:

Надо потрудиться,

Чтобы урожая

К осени добиться.

8 ребенок : Кто не хочет потрудиться,

А за стол спешит садиться,

Тем ответим в тот же час:

«Угощение для вас!»

9 ребенок: Чтоб добиться урожая

Нужна нам дружба трудовая.

И, конечно, без сомнения,

И старанье, и умение.

Любите землю с детских лет-

Вот вам и всем наш ответ.

Ведущий: Внимание! Внимание! Предлагаю взять собой быстроту, смелости, находчивости, смекалку. А заодно захватить и терпеньеболельщика. Сабантуй продолжается.

Игра «Сабантуй».

Дети изображают скакунов. В центре ведущий с шестом, к которому привязано полотенце. Ведущий вращает шест над головой по кругу, дети стараются задеть в прыжке полотенце рукой.

Игра. «Перетягивание за палку».

Двое садятся на землю друг против друга, опираясь в ступни один другого.

Взявшись руками за палку, каждый старается поднять своего противника с земли. Сгибать ноги в коленях и опускать палку не разрешается.

Игра «Бег в мешке»

Выходи, дружок, проглоти смешок,

Полезай в мешок и давай прыг- скок.

Может быть, твой мешок самый резвый?

Игра «Пастух»

На двух участников надевается один халат на двоих, застегивается. Они должны загнать телят во двор, каждый загоняет одной рукой.

Игра «Бег с яйцом».

Если хочешь сильным быть,

Если хочешь ловким быть,

В руки мы возьмем по ложке

И помчимся по дорожке

Игра «Бой петухов».

Два игрока \по одному из каждой команды встают одной ногой в обруч или в кругу и выталкивают друг друга плечом.

Игра «Перетягивание каната».

Вот тебе канат натянутый,

Пройди, Айрат

Потом Марат, потом Рашид,

Потом Илья, потом и я.,

Игра. «Бег на трех ногах».

Состязание в парах, в каждой паре связывают рядом стоящие ноги игроков.

Победителям вручаются различные призы.

Ведущий: Внимание! Внимание! Приглашаю всех на праздничный концерт!.

Фотоматериалы.

Совместная деятельность детей и взрослых по созданию

группового мини-музея

"Прошлое и настоящее города Стерлитамака"

Продуктивная деятельность детей по созданию макетов – изделий Стерлитамакских предприятий.

«Вот такие образцы мы слепили»

Выставка изделий Стерлитамакских предприятий.

Экспонаты группового музея  дети активно используют в самостоятельной деятельности.

Продуктивная деятельность детей по созданию выставки рисунков

на тему «Моя улица»

Для отражения старинного быта была организованна совместная с родителями акция «Семейная реликвия». Родители приносили в групповой музей старинные вещи, сохранившиеся в их семьях. К этим вещам были сделаны аннотации, в которых говорилось, кому из членов семьи принадлежала вещь, ее история.

.

Значимость, ценность результата, продукта, созданного ребенком возрастает, когда он осознает его важность и необходимость для других людей

Поэтому после завершения работы по созданию группового мини-музея, начали проводить презентации музея для детей из других групп, для родителей.

Отражение представлений детей о родном городе происходило в игровой деятельности: в сюжетно-ролевых, режиссерских играх

Театрализация исторических событий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127680-proekt-na-temu-sterlitamakmoj-ljubimyj-gorod