Реализация образовательной области «Музыка» основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Реализация образовательной области «Музыка» основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Полноценная реализация обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБ ДОУ «Детский сад № 96» через доминирование образовательной области «Музыка» включает следующую организацию воспитательно-образовательной деятельности:

образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

• самостоятельную деятельность детей.

Образовательная область «Музыка» позволяет:

- ребёнку: осуществлять эмоционально-чувственное познание мира, реализовывать первые опыты взаимодействия с музыкой, обогащать индивидуальный культурный опыт, налаживать социальные контакты и коммуникации, практиковаться в способах самовыражения, первых опытах творчества;

-взрослому (педагогу и родителю): эффективно развивать эмоционально-чувственную сферу ребёнка, приобщать его к культуре и музыкальному искусству, развивать детское творчество, насыщать среду пребывания ребёнка в ДОУ музыкой, используя её психофизиологические и социокультурные эффекты.

В качестве доминирующей образовательная область «Музыка» интегрируется с другими областями:

- как их содержательная часть, разновидность наглядного метода (музыкальные произведения, связанные с решением задач в той или иной области);

- как средство оптимизации образовательного процесса (например, усиление песней эмоциональности восприятия литературного образа);

- как средство обогащения образовательного процесса (например, физкультура под музыку, рисование под музыку);

- как средство организации образовательного процесса. В этом плане возможности интеграции других образовательных областей с образовательной областью «Музыка» несомненны.

Проиллюстрируем взаимодополняемость таких образовательных областей, как «Социализация» и «Музыка». Содержание образовательной области «Социализация» направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений. Искусство (музыка) имеет особую эстетическую доминанту.

Социальное назначение искусства – через отражение своего предмета целостно, уникально воздействовать на человека. Искусство несёт в себе высокие социально-духовные ценности, создаёт образно-эмоциональную картину мира.

В дошкольном образовательном учреждении специфика реализации образовательной области «Музыка», в отличие от других образовательных областей, связана с тем, что задачи музыкального развития и воспитания детей решаются в тесном сотрудничестве специалистов – педагога (воспитателя группы) и музыкального руководителя. Традиционно организатором процесса музыкального воспитания и развития ребёнка в детском саду является музыкальный руководитель при участии воспитателя-помощника.

После четырех лет большинство детей становятся нетерпеливыми и непоседливыми. Иногда усадить их послушать музыку практически невозможно. Тем не менее, музыкальные игры являются лучшим развлечением. Детям можно предложить угадывать мелодии из мультфильмов или изображать сказочных персонажей под музыку.

Таким образом, реализации образовательной области «Музыка» как доминирующей способствует ориентации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ на формирование целостного познания согласно принципу интеграции образовательных областей, способствующего формированию целостного восприятия дошкольниками окружающего мира и определению места личности в этом процессе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127864-realizacija-obrazovatelnoj-oblasti-muzyka-osn