Инструменты русского народного оркестра

МАДОУ детский сад комбинированного вида № 3 «Ручеек» г. Шагонар

Музыкально-тематическая беседа для детей подготовительной группы

Выполнила:

Стороженко Л.Б.

Музыкальный руководитель

Iкатегории

2014 г.

Инструменты русского народного оркестра

Цель:Сформировать у дошкольников осознанное представление о составе оркестра русских народных инструментов.

Задачи:

- раскрыть истоки создания народных инструментов.

- способствовать формированию умения самостоятельного получения информации.

- воспитывать уважение к народным традициям и культуре русского народа.

Оборудование:ноутбук, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, фрагменты музыкальных произведений, карточки с изображением инструментов.

Дети входят в зал.

Муз. рук. Здравствуйте, дети! Посмотрите в глаза друг другу, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. От ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в нашем зале.

Скажите мне дети, какие инструменты вы знаете? А сейчас внимание на экран. Посмотрите внимательно. ( Просмотр презентации).

А сейчас я вам загадаю загадку, а вы отгадав ее поймете, о чем сегодня мы будем говорить на занятии.

« Балалайки, гусли, домры и баяны, и гармошки

Есть трещотки, дудки, бубны даже расписные ложки

Все играют звонко, дружно слушать их не надоест

Отгадать , вам дети нужно, что это…?»

-Правильно. Когда играет сразу много инструментов – это играет оркестр. Оркестр – это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах.

Дети, оркестры по своему составу бывают разные. Это зависит от того, какие музыкальные инструменты входят в состав оркестра. ( 1 слайд).

Сегодня мы с вами будем говорить об оркестре русских народных инструментов. А почему вы думаете инструменты называются народными? Потому что в большинстве своем они были созданы русскими мастерами, имена которых до нас не дошли и играли на них простые люди. (2 слайд).

В оркестре четыре группы: струнные, пневматические язычковые, духовые и ударные. (Слайд 3).

(Слайд 4-5).

Первая группа: Струнные.

Гусли – народный музыкальный инструмент. Существует несколько версий происхождения этого слова. По одной из них славянское слово «гусли» выражает совокупность струн. Гудением в старину называли именно звук струн. Древнерусские гусли по преданиям имели горизонтальное положение, их обычно сравнивали с лежащей арфой. На гуслях играли богатыри Добрыня Никитич и Соловей Будимирович и новгородский гость Садко. (Слайд 6). Сейчас мы с вами послушаем звучание инструмента.

Следующий инструмент – Домра. (Слайд 7).

Термин «домбра» тюркского происхождения. Предком домры явился египетский инструмент «пандура», проникший к нам через Персию, торгававшей с Закавказьем. В Европе она получила название «лютня». Послушаем звучание инструмента.

(Слайд 8).

Инструмент – « Лютня». Именно она стала родоначальницей мандолины, гитары, виолы. В древних записях домра фигурирует как атрибут скомороха. Само слово « скоморох» происходит от арабского «maskhora» - смех, насмешка. После гонений (1648) на скоморохов инструменты погрузили и свезли на Москву – реку и там сожгли.

Послушаем звучание инструмента.

( Слайд 9).

Инструмент-Балалайка. Музыкальный символ нашего народа. В 18 – 19 веках она была самым распространенным инструментом. Впервые название «балалайка» встречается в письменных памятниках времен Петра Великого. В 1715 г. при праздновании устроенной свадьбы упоминается инструмент и балалайка. Послушаем звучание инструмента.

(Слайд 10).

Переходим к следующей группе инструментов.

Гармонь и баян.

Баян – это разновидность хроматических гармоник, своим появлением обязан мастеру Стерлигову и назван в честь сказителя Бояна. Существует несколько разновидностей гармоник. Тульские гармошки были с одним рядом кнопок в правой и левой руке (однорядки). Саратовские имеют в конструкции колокольчики. Вятские кустари добавили ряд кнопок. Все перечисленные инструменты назывались - тальянки. Они на разжим и сжим издавали разные звуки. Послушаем звучание инструмента.

Сейчас мы перейдем к третьей группе – Духовые инструменты

Рожок – представляет собой конической формы прямую трубу с пятью отверстиями сверху и одну снизу. Изготовляют рожок из березы, клена и можжевельника. Звук у рожка сильный, но мягкий, диапазон немного больше октавы. Впервые рожок подробно исследован Н. Приваловым в конце XIX века. Были успешные выступления хора рожечников под управлением Н. Кондратьева из Владимирской области. В настоящее время рожки вводятся в состав оркестра русских народных инструментов. Послушаем звучание рожка.

(Слайд 11).

Жалейка – духовой тростевой инструмент, представляет собой короткую деревянную трубку с 3 -7 боковыми отверстиями. Жалейка бывает одинарная и двойная. Одинарная жалейка представляет собой небольшую трубочку из ивы длиной от 10 до 20 см, на нижний конец надет раструб из бересты или из коровьего рога.

(Слайд 12).

Послушаем звучание инструмента.

И четвертая группа инструментов – Ударные.

Ложки – ударный инструмент, представляющий собой деревянные ложки, к рукоятке которой привязывали бубенчики. В игровой комплект ложек могут входить 2, 3 или 4 ложки среднего размера и одна большой величины. От того, что размеры разные, возникает впечатление чередования звуков по высоте. Послушаем звучание.

(Слайд 13).

Бубен - музыкальный ударный инструмент в виде деревянного обруча, с натянутой на одной стороне кожаной мембраной. В прорезях обруча парами прикрепляются тонкие пластинки, на них подвешиваются бубенчики. На нем играют , встряхивая его в воздухе, ударяя по коже ладонью.

Послушаем звучание инструмента.

(Слайд 14).

Трещотки – ударный музыкальный инструмент, заменяющий хлопки в ладоши. Письменных свидетельств упоминания в древней Руси этого инструмента нет. При археологических раскопках Новгороде в 1992 г. были найдены две дощечки, которые по предположению В. И. Поведкина, входили в комплект новгородских трещоток в XII веке. Послушаем звучание инструмента.

Дети, ответьте мне пожалуйста на вопросы:

- С какими инструментами русского народного оркестра вы сегодня познакомились?

- Какой инструмент вам понравился больше всего?

- А на каком инструменте вы бы хотели научиться играть?

- Нарисуйте мне дома инструмент, который вам понравился.

До свидания, дети.

Самоанализ занятия

При планировании занятия учитывались возрастные особенности детей.

Данное занятие тесно связано с предыдущим, так как была проведена предварительная работа: музыкально – тематическая беседа в форме живой музыки с участием преподавателей и учащихся музыкальной школы.

Это занятие – подведение итога.

Для достижения цели решались следующие задачи:

1. Образовательные:

- Раскрыть истоки создания народных инструментов.

- Обогатить музыкальные впечатления детей и способствовать формированию

умения самостоятельного получения информации.

2. Развивающие:

- Развить музыкальный слух, его ладовысотного и метроритмического компонента через ознакомление с народным музыкальным репертуаром.

3. Воспитательные:

- Воспитывать уважение к народным традициям и культуре русского народа.

- Сформировать положительное отношение, интерес к содержанию народной музыки.

Структура, время, место, форма, организация занятия выбрана рационально, согласно методике и режиму дня.

На занятии я использовала индивидуальный подход, дети читали стихи и отгадывали загадки.

Использовались разнообразные методы и приемы обучения – наглядно – зрительный, словесный, практический.

На занятии были реализованы следующие образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое.

Формы организации, обеспечивающие работоспособность и заинтересованность детей в течении всего занятия – коллективные и индивидуальные.

С поставленными задачами во время занятия справилась.

Считаю, что дети данный материал усвоили.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127314-instrumenty-russkogo-narodnogo-orkestra