Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» по программе «Перспективная начальная школа» для обучающихся 3г класса

Рабочая программа

по учебному предмету «Информатика и ИКТ» по программе «Перспективная начальная школа»

для обучающихся 3г класса МБОУ «СОШ № 33»

(базовый уровень)

на 2014-2015 учебный год

Составители:

Глухова Ирина Викторовна,

учитель начальных классов высшей категории

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Информатика и ИКТ» разработана

на основе: авторской программы УМК «Перспективная начальная школа». Авторы Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова с учётом концепции УМК «Перспективная начальная школа», основной образовательной программы учреждения в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373);

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» разработана для обучающихся 3 класса (базовый уровень).

На изучение учебного материала по предмету «Информатика и ИКТ» в планировании отводится 34 часа в год, 1 ч в неделю.

.Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Целью изучения курса «Информатика и ИКТ» является формирование первоначальных представлений об информации, её свойствах, формирование навыков работы с информацией

Общая характеристика учебного предмета«Информатика и ИКТ» раскрывается через описание основных содержательных линий:

Информационная картина мира; научить обучающихся поиску, отбору, организации и использованию информации для достижения стоящих перед ними целей.

Компьютер – универсальная машина по обработке информации; дать первоначальные представления о компьютере и современных компьютерных технологиях, а так же сформировать первичные навыки работы на компьютере.

Алгоритмы и исполнители; формировать первоначальные навыки планирования целенаправленной деятельности человека, в том числе учебной деятельности.

Объекты и их свойства; современные программные обеспечения имеют объектную структуру. Вследствие этого формирование УУД является необходимым условием для успешного освоения современных информационно-коммуникативных технологий.

Этические нормы работы с информацией, информационная безопасность личности; формирование бережного отношения к оборудованию, осознание ценности, как информации коллективного пользования, так и личной информации ученика.

Основные составляющие учебно-воспитательного процесса:

научить обучающихся искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ними задач;

сформировать первоначальные навыки планирования целенаправленной учебной деятельности;

дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;

подготовить обучающихся к самостоятельному освоению новых компьютерных программ на основе понимания объектной структуры современного программного обеспечения;

дать представление об этических нормах работы с информацией, информационной безопасности личности и государства.

Для решения поставленной в программе цели используются следующие технологии: информационно коммуникативные; здоровьесберегающие; личностно-ориентированного обучения; развивающего обучения.

Формы уроков: практические работы; защита проектов; практикумы; уроки контроля; презентации;

Формы деятельности: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.

Приоритетное направление: организация системно-деятельностного подхода в обучении.

Ожидаемые образовательные результаты

Предметными результатами изучения информатики в начальной школе являются доступные по возрасту способы организации информации, фундаментальные знания о компьютере, поиск нужной информации, создание и исполнение условных алгоритмов, планирование деятельности человека, описание объекта с помощью его свойств.

Обучающиеся должны иметь представление:

об организации информации в виде списка и таблицы;

о структуре таблиц (строки, столбцы, ячейки);

о программе как наборе инструкций, необходимых для работы на компьютере;

о переменной, её имени и значении, о присваивании переменной значения;

о выборе продолжения действий в условном алгоритме;

об объектах и их свойствах;

об имени и значении свойства;

о классах объектов.

Обучающиеся научатся:

осознанно применять правила пользования различными носителями информации коллективного пользования;

фиксировать собранную информацию в виде списка;

упорядочить короткие списки по алфавиту;

фиксировать собранную информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем;

находить нужную информацию в таблице;

находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем;

находить нужную информацию в коротких гипертекстовых документах;

находить среди готовых алгоритмов линейные и условные;

составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

при помощи учителя ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;

приводить примеры объектов и их свойств;

находить и конструировать объект с заданными свойствами;

выделять свойства, общие для различных объектов;

определять истинность сложных высказываний;

на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;

на клетчатом поле определять адрес указанной клетки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;

находить и конструировать объект с заданными свойствами;

объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств.

Метапредметными результатами изучения информатики в начальной школе являются формирование:

Регулятивных учебных действий (планирование и целеполагание, контроль и коррекция, оценивание).

Планирование и целеполагание. У ученика начальной школы будут сформированы умения:

- ставить учебные цели;

- использовать внешний план для решения поставленной задачи;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Контроль и коррекция. У учеников будут сформированы умения:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль выполнения учебного задания по переходу информационной обучающей среды из начального состояния в конечное;

- сличать результат действий с эталоном (целью);

- вносить коррективы в действия в случае расхождения задачи с ранее поставленной целью.

Оценивание. Ученик будет уметь:

- оценивать результата своей работы с помощью тестовых компьютерных программ, а также самостоятельно определять пробелы в усвоении материала курса с помощью специальных заданий учебника.

Общеучебных универсальных действий:

- поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников, интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов-сайтов, в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;

- составление знаково-символических моделей;

- использование готовых графических моделей процессов для решения задач;

- составление и использование для решения задач табличных моделей (для записи условия и решения логической задачи, описания группы объектов живой и неживой природы, объектов, созданных человеком и т.д.);

- использование опорных конспектов правил работы с незнакомыми компьютерными программами;

- одновременный анализ нескольких разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица, схема) в целях выделения информации, необходимой для решения учебной задачи;

- выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий (составление алгоритмов формальных исполнителей);

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.

Логических универсальных учебных действий:

- анализ объектов в целях выделения признаков с обозначением имени и значения свойства объектов;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- синтез как составление целого из частей;

- построение логической цепи рассуждений.

Личностными результатами изучения информатики в начальной школе являются:

Нравственно-этическое оценивание. Ученик сможет выделять нравственный аспект при работе с любой информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося.

Самоопределение и смыслообразование. У учащегося сформируется отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно. Получит представление о месте информационных технологий в современном обществе, профессиональном использовании информационных технологий, осознает их практическую значимость.

Календарно-тематический план

по примерному плану 34 недели – 34 часа, по фактическим календарным датам в 2014-2015 учебном году – 34часа

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Учебник в 2-х ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатик и ИКТ. 3 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатик и ИКТ. 3 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Учебник в 2-х ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Учебник в 2-х ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Адреса сайтов:

akademkniga.ru

Учебно-тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128694-rabochaja-programma-po-uchebnomu-predmetu-inf