План-конспект группового коррекционно-развивающего занятия с психологом. 2-й класс

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сосновской средней общеобразовательной школы № 2

в селе Вторые Левые Ламки Сосновского района Тамбовской области

План-конспект группового коррекционно-развивающего занятия с психологом. 2-й класс

Составитель :

педагог - психолог

Околелова Людмила Михайловна

2015

План-конспект группового коррекционно-развивающего занятия с психологом. 2-й класс

Околелова Л.М. педагог-психолог

Цель: преодоление трудностей в обучении.

Задачи:

Развитие основных психических процессов;

Активизация знаний по базовым учебным предметам;

Совершенствование навыков самоконтроля;

Развитие коммуникативных навыков;

Повышение самооценки.

Виды работ: выполнение заданий.

Оборудование:

Бланки с заданиями (раздаточный материал);

6 иллюстраций с изображением процессов

распространения грустного и веселого настроения;

Содержание занятия:

I. Организационный момент

Упражнение «Росточек под солнцем»

Психолог:Я предлагаю тебе превратиться в маленькое семечко, которое посадили в землю. (Ребенок сворачивается в клубочек, и обхватывает колени руками).

Психолог: Теплый луч упал на землю и согрел в ней семечко. Из семечка проклюнулся росток. Всё чаще пригревает солнышко, росточек начинает расти и тянуться к солнышку. (Ребенок постепенно поднимается и тянется вверх).

Психолог: Какой замечательный цветочек у тебя получился! Расскажи, в какой цветок ты превратился? (Ответ ребенка)

Психолог: Из ростка вырос прекрасный цветок. (Руки поднимаются и разводятся в стороны — цветок расцвел). Нежится цветок на солнышке, подставляет теплу и свету каждый лепесток.

I. Вставь по аналогии

Подумай, как связаны слова в первой паре, и впиши вместо пропуска подходящее по смыслу слово.

Понедельник – рабочий день,

а воскресенье- _____________________

Понедельник –первый день недели,

а воскресенье - ___________________________

Январь –первый месяц года,

а март - __________________________________

Февраль – зимний месяц,

а август - ___________________________________

_______________________________год начинается,

а ________________________________________ год заканчивает.

Январь – длинный месяц,

а _______________________________ -самый короткий.

Октябрь – День учителя,

май - ______________________________________

II. « Найди 10 отличий»

Цель: развитие внимания, темпа деятельности.

Необходимо найти и обвести найденные отличия на 2-м рисунке.

Рис.1 Рис.2

Учащиеся проверяют друг друга.

III.Продолжи числовой ряд.

Цель: развитие внимательности.

Внимательно рассмотри ряды чисел. Найди закономерность и продолжи каждый числовой ряд.

2, 5, 8, 11, ______, ______ , __________,

8, 12 , 16, 20, ______, ______ , __________,

36, 30 24, 18, ______, ______ , __________,

95, 90, 85, 80______, ______ , __________,

2, 4, 8, 16______, ______ , __________,

IV.Запомни и воспроизведи.

Цель: развитие зрительной памяти. Первый раз учащиеся смотрят на предъявленные рисунки в течении 15 секунд и запоминают их.

8 3 9 1 10 4

Для лучшего запоминания отвечают на вопросы:

1.Какого цвета первый рисунок?

2.Какие цифры использованы вместе с рисунками?

3.Какая по счету тыква?

4.Сколько живых существ?

5. Сколько растений?

V.Найди лишнее слово.

Цель: развить у учащихся мыслительные операции анализа и синтеза, активизировать знания из курса русского языка.

оматт, обакас, оргуце , апкутса,

рлео , ьрасак, ртксеа, болва,

пдааз, освток, еевср, люпсо,

квауб ,омрб, ргку, окачт

IV. « Слова из половинок».

Цель: развитие мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения.

Необходимо составить новые слова, образованные из данных половинок.

VII.Совместный рисунок учащихся на тему: «Твое настроение»

Цели: формировать умение адекватно реагировать на настроение другого человека
 6 иллюстраций с изображением процессов 
распространения грустного и веселого настроения;

VIII. Итог занятия. Рефлексия.

Учащимся задается вопрос: “Какое задание понравилось больше всего?”

Предлагается оценить занятие в целом с помощи смайликов: (с улыбкой – понравилось, с нейтральным выражением – оставило равнодушным, с грустным выражением – не понравилось).

Использованная литература:

Винокурова Н.К. Подумаем вместе. Развивающие задачи. Упражнения. Задания Книга 3. – М.: РОСТ, Скрин, 198.

Игры для развития и коррекции. Методические рекомендации. – М.: ИНТ. Составитель Н. Пшеничная.

Коррекционно-развивающие занятия. 3–4 классы. Составитель Тукачева С.И. – Волгоград: ООО “Экстремум”, 2004.

Мищенкова Л.В. 25 развивающих занятий с третьеклассниками. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, Академия развития, 2007.

Развивающие методики для детей 7–9 лет психологического центра “Адалин”.

Развивающие задания :тесты, игры, упражнения: 2 класс / сост. Е.В. Языканова. -11-е изд.. перераб. и доп. –М. :Издательство «Экзамен», 2014.

Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130089-plan-konspekt-gruppovogo-korrekcionno-razviva