Методика проведения деловой, игры-зачета в псс

«МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛОВОЙ, ИГРЫ-ЗАЧЕТА в ПСС»

Из опыта работы учителя математики

ГБОУ Лицея № 1571, г. Москвы

Рябухиной Анны Николаевны.

Наиболее результативной формой контроля являются зачеты в форме деловой игры в ПСС(парах сменного состава).

Зачеты такого вида провожу и по теории и по практической части.

В зависимости от количества учащихся в классе зачеты проводятся по 16 карточкам или по 25 карточкам. Их называют путеводители.

( образцы карточек см. ниже). 

Зачеты разработаны мною почти по каждой теме с 5-го по 11-ый классы. Их можно проводить как по теории, так и по практике. Учащимся зачеты такого вида больше нравятся, чем обычные зачеты по карточкам.

Сейчас аттестация учащихся проводится тестированием.

По алгебре для учащихся 7-х – 9-х классов зачеты подготовила в форме тестирования по каждой изучаемой теме.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛОВОЙ , ИГРЫ-ЗАЧЕТА в ПСС

 РЕГЛАМЕНТ ИГРЫ: 1) ввод в игру;

2) работа в ПСС;

3) подведение итогов.

 ЗАПРЕТЫ в ИГРЕ: 1) нельзя вступать в спор с координатором;

2) нельзя нарушать регламент игры;

3) нельзя быть пассивным.

 АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ В ПСС:

1) получи карточку, установи очередность, правильно заполни карточку учета;

2) ответь на свои вопросы товарищам за каждым из столов - А, В, С, Д;

3) внимательно выслушай мнение твоих товарищей по твоему ответу;

4) внимательно выслушай ответы товарищей на их вопросы;

5) если с ответом не согласен, то после разрешения ведущего выскажи свое мнение, т.е. дополни и исправь ошибки;

6) подай учетный лист координатору для выставления оценки за работу в группе;

7) по сигналу перехода, согласно карточке переходи за другой стол.

  Учитель назначает координаторами наиболее подготовленных учеников в этом же классе, можно пригласить учащихся из старших классов, можно учителей этой же школы, а можно и присутствующих учителей из других школ.

  Каждый координатор отвечает за работу за своим столом и оценивает ответы всех работавших по его проблеме.

Готовится карточка учета на каждого ученика и на каждую группу.

КАРТОЧКА УЧЕТА ДЛЯ ОДНОГО УЧЕНИКА 

Ф.И.

КАРТОЧКА ДЛЯ ГРУППЫ:

 Ф.И. координатора

Замечание. Каждый ученик получает карточку учета и путеводитель. Каждый из учащихся должен за каждым из столов - А, В, С, Д ответить на один из четырех вопросов. За каким-то столом на 1 вопрос, за каким на 2 вопрос, и т.д. Кроме вопроса, за каждым столом сообща в оставшееся время решают задачу, ответы к задаче записывают на доске в таблицу.

КАРТОЧКИ - ПУТЕВОДИТЕЛИ:

П - переходС - столР –роль

Таблица, которая заполняется каждой группой на доске:

Координаторам можно дать готовые ответы на вопросы за каждым столом. Решения 5 задания проверяются с помощью кодоскопа или мультимедийного проектора.

Пример урока в 5 классе

ТЕМА УРОКА: «Умножение и деление натуральных чисел»

Цель урока:

1. Проверить знания учащихся;

2. Развивать математическую речь учащихся;

3. Развивать самостоятельность.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент

2. Зачет в ПСС –40 мин. 

3. Подведение итогов.

СТОЛ А  

1.     Как найти неизвестный множитель?

2.     Раскройте скобки: а) (х + 6)30 б) 11(а – 2)

3.      Решите уравнение: 8х + 6х =154

4.      Решите уравнение: 9х –8х + 14=94  

5 задание: Решите задачу: За день туристы прошли 15 км. После обеда они прошли в 4 раза меньше, чем до обеда. Сколько км прошли туристы до обеда?

1.     Как найти неизвестное делимое?

2.      Раскройте скобки: а) 10(у + 11) б) (а – 15)4

3.      Решите уравнение: 8х + 7х = 105

4.      Решите уравнение: 16х – 15х + 15 = 15

5 задание: Решите задачу. В двух ящиках было 135 кг гвоздей. Причем в первом ящике гвоздей было в 4 раза больше, чем в другом. Сколько кг гвоздей было в первом ящике?

СТОЛ C

1.      Как найти неизвестный делитель?

2.      Раскройте скобки: а) (6 + х)12 б) 11(а – 8)

3.      Решите уравнение: 5у + 7у =132

4.      Решите уравнение: 15а – 14а + 23 = 163  

5 задание. Решите задачу: За два дня машина прошла 720 км. В первый день она прошла в 3 раза меньше, чем во второй день. Сколько км прошла машина в первый день?

СТОЛ Д 

1.      Сформулируйте распределительный закон умножения относительно сложения.

2.      Раскройте скобки: а) (в + 7)10 б) 6(12 – х)

3.      Решите уравнение: 9х + 8х = 136

4.      Решите уравнение: 6х – 5х + 18 =43

5 задание. Решите задачу:Стол в 9 раз дороже стула. Вместе они стоят 400 рублей. Сколько стоит стул?

3.Подведение итогов.

Замечание:

Ученик получает карточку учета и путеводитель. Учащийся должен за каждым из столов - А, В, С, Д ответить на один из четырех вопросов, согласно путеводителю. Кроме вопроса, за каждым столом сообща в оставшееся время решают задачу, ответы к задаче записывают на доске в таблицу. 

Координаторам можно дать готовые ответы на вопросы за каждым столом. Решения 5 задания - проверить с помощью мультимедийного проектора.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130092-metodika-provedenija-delovoj-igry-zacheta-v-p