В условиях какой адаптивной реакции родителей могут сформироваться невропатические проявления у детей? (выступление для родительского собрания)

В условиях какой адаптивной реакции родителей могут сформироваться невропатические проявления у детей ?

Для успешной адаптации и нормального психофизиологического развития необходимо гармоническое сочетание биологических и средовых факторов, селективное выпадение которых, а также нарушения их баланса в онтогенезе приводит к различным нарушениям психического развития ребенка. Так, например, болезнь нервной системы становится условием, которое может формировать устойчивые, часто необратимые изменения в развитие ребенка. Это происходит прежде всего, если поражение головного мозга носит органический характер. Такое название получили формы заболеваний, связанные с видимым поражением структуры мозга. Заболевания нервной системы до достижения зрелости вызывают выраженные нарушения в развитие сенсорных систем интеллекта, речи, компенсация, необходимая для предупреждения отставания в психическом развитии, личностных искажений предполагает разработку специальных методов и средств обучения ,построения специальной методики обучения .Выделяют в отдельную группу развитие, отличное и нормативного, но не достигшее патологической формы. Для описания этой части детской популяции был введен термин отклоняющее развитие. Психоневрологически эти дети здоровы, у них нет грубых нарушений интеллекта, дефектов в речи и сенсорных систем. А.В.Семенович пишет -это суббопопуляция нейтральная полоса из которой каждый потенциально способен выйти в нормативную зону.

Реакции родителей подразделяются на острые и хронические приспособительные реакции. Острые приспособительные реакции –временные, и появляются они и появляются они в качестве первых реакций на обучение ребенка с дисфункцией мозга.

Хронические приспособительные реакции могут быть продолжением острых или же могут появиться после них. Их различие с точки зрения клинической значимости состоит в том, что у острых реакций есть хорошая возможность исчезнуть как без лечения так и при использовании объяснительного подхода; тогда как хронические реакции могут закрепиться и служить основой для психотерапевтического вмешательства.

Невропатия - врожденная детская нервность.

Особенности личности при невропатии - несамостоятельность, повышенная внушаемость, тормозимость , пугливость, неуверенность в своих силах, робость, отсутствие инициативы, низкий уровень мотивации, иногда повышенная самооценка.

К чему приводит невропатия ? Нарушается адаптация к социальному окружению.

Условия, создаваемые родителями для проявления невропатии можно разделить на следующие группы: физиологические, коммуникативные, социальные ,интеллектуальные.

Физиологические(это психическое и физическое состояние ребенка, уровень дееспособности, состояние здоровья)

- лишение ребенка подвижности;

- не обращают внимание на депрессию, опираясь на убеждение, что все пройдет само собой;

- не способствуют облегчению таких проблем, как гнев, кошмары, фобии;

- считают лечение у врачей, специалистов бессмысленным и бесполезным;

- не хотят ослабить или снизить появление гнева медикаметозной терапией и психотерапией, если наблюдаются серьезные нарушения.

Коммуникативные(это обмен информацией, знаниями , чувствами и представлениями родителей с ребенком)

- отсутствие желания преодолеть вместе с ребенком моменты беспомощности;

- уходят от бесед с детьми, когда те сознательно проявляют регрессивные симптомы;

- никак не реагируют на уклонение от действий, которые он должен выполнять в его возрасте;

- не хотят сказать ребенку "как я счастлив, что ты это сделал"

- временная изоляция;

- не обсуждают с ребенком его достижения, в чем он компетентен;

- их не тревожат страхи, считают обсуждение их с ребенком делом не обязательным;

- замкнутость воспринимают, как не надоедливость;

- нет похвалы, когда ребенок проявил самоконтроль;

- не хотят говорить ребенку, что его организм в порядке, только маленькая часть работает недостаточно хорошо;

Социальные( это этапы становления и развития личности ребенка).

- отсутствие инициативы, которая помогла бы ребенку достичь цели;

- всячески подавляют его самостоятельность;

- отсутствие благодарности, вознаграждения при достижении какой-то цели ребенком;

- неуместная, низкая оценка действиям ребенка;

- говорить в присутствии ребенка и кого-либо о его никчемности;

- потакают, проявляют снисхождение, тем самым лишают ребенка ощущения тревоги по поводу неудачи;

- позволяют все, не хотят устанавливать правила;

- не пресекают недоброжелательность со стороны членов семьи;

- оказывают предпочтение другим детям;

- не объясняют детям, что взрослея, не надо вести себя как маленькие дети;

Интеллектуальные (это формирование способностей к овладению и пользованию различными типами мышления, умение сравнивать, обобщать, узнавать)

- безучастие родителей в раннем обучении ребенка;

- мешают развивать свои способности;

Все перечисленные условия не требуют примеров. Они говорят сами за себя.

Никаких оправданий не может исходить от родителей, все должно сводиться на благо ребенка. Он будет взрослеть, общаться в среде, сама жизнь не позволит ему жить в одиночестве. Задача его родителей помочь адаптироваться, т.е. максимально приспособить себя к дальнейшему проживанию в обществе. Родители должны четко знать, что психотравмирующие ситуации и неправильное воспитание отрицательные черты характера только закрепляют. Своевременное обращение к психологу поможет избежать ошибок в воспитании детей.

Работу выполнила студентка группы ИЯАБSZ-41 ОЗО

Плешакова О.И.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130238-v-uslovijah-kakoj-adaptivnoj-reakcii-roditele