Технологическая карта урока ОРКСЭ в 4 классе: Защита Отечества и патриотизм

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

I. Мотивация познавательной деятельности.

Предлагаю разгадать ребус, чтобы вспомнить тему прошлого урока.

7 я

- Верно! Мы изучали тему «Семья», определяли главные семейные ценности для духовно развитого человека.

-У вас на партах розовые карточки с вопросом. Поработайте в парах, совместными усилиями подготовьте ответ на вопрос карточки. У вас 1 минута.

Как люди должны относиться к семье?

Почему для духовно развитого человека семья- это великая жизненная ценность?

Какое поведение называют хамством?

Почему развязное, бесчувственное, низкое отношение к людям называют хамством (вспомни притчу)?

Какими человеческими качествами необходимо обладать для сохранения семьи, взаимопонимания и взаимоуважения в семье?

Кто из членов семьи главным образом заботитится о благосостоянии семьи, защите членов семьи, обеспечивает свою семью?

-Прочти вопрос. Встаньте пары, у которых такой же вопрос. Слушаем ответ первой пары, дополняем его.

Отгадывают ребус.

Работают в парах над вопросом.

По очереди зачитывают свои вопросы, дают ответы. Пары, у которых такие же вопросы, дополняют ответы своими мыслями.

II. Актуализация знаний.

После выяснения ответа на последний вопрос- «ПАПА»:

Подберите синоним к слову «папа».

(ОТЕЦ – на доску)

-Какие знаете однокоренные слова к данному?

(ОТЕЧЕСТВО – на доску)

- Что значит «ОТЕЧЕСТВО»?

Давайте проверим свои ответы первоисточником.

СЛОВАРЬ!

- Как к своему Отечеству необходимо относиться каждому гражданину?

ВКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР

Слайд №1.

-Ребята, существует норма права, которая закрепляет права и обязанности гражданина РФ.

Слайд №2.

В конституции России записано: «ЗАЩИТА ОТЕЧЕСТВА ЯВЛЯЕТСЯ ДОЛГОМ И ОБЯЗАННОСТЬЮ ГРАЖДАНИНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Подбирают синонимы, однокоренные слова.

Один ученик читает определение слова в словаре Ожегова.

III. Организация познавательной деятельности.

1. Постановка учебной задачи.

-О чём на сегодняшнем уроке пойдёт речь? Попытайтесь сформулировать тему урока.

-Предположите, для чего 4-класснику необходимо изучать данную тему.

-О чём, о ком может пойти сегодня речь?

Вывела тему – слайд №3. Выключила проектор.

2. Целеполагание.

- Итак, сегодня у нас несколько направлений работы:

I. Определить понятие «Защита Отечества».

II. Кого называют защитником Отечества?

III. Известные защитники нашего Отечества.

IV. Я могу быть и являюсь ли защитником Отечества?

Слушают, анализируют услышанное, делают выводы, отвечают на вопросы.

IV. Реализация построенного плана.

I. Определить понятие «Защита Отечества».

1. Совместное исследование проблемы.

-Почему защита Отечества названа в основном законе нашей страны и долгом, и обязанностью гражданина?

-Ответы на этот вопрос подготовили дома трое ребят, давайте их послушаем и сравним с данными вами.

-Почему слова «долг» и «обязанность» в Конституции стоят рядом?

-«У нас у всех,- говорил русский писатель Иван Тургенев,- есть один якорь. С которого, если сам не захочешь, никогда не сорвёшься: чувство долга»

О долге перед кем или чем говорил классик?

ФИЗ. МИН.!

-Защита Отчества- это его оборона в случае нападения на него или на его союзников, объявление войны.

- Защита Отечества означает защиту независимости страны, её территории, населения, материальных и духовных ценностей.

-Участие в защите Отечества- не только обязанность по закону. Но и нравственное требование, патриотический долг каждого гражданина.

Слушают, анализируют, делают выводы, отвечают на вопросы.

II. Кого называют защитником Отечества?

- А кто, по– вашему, на сегодняшний день защищает наше Отечество?

- Какими качествами, характером обладают истинные защитники Отечества?

Включила проектор. Слайд №4.

-Предлагаю вашему вниманию картину художника Павла Дмитриевича Корина.

-Кто изображён на ней?

-Почему сегодня я выбрала именно эту картину?

- Ребята, расскажите, глядя на картину о человеческих качествах Александра Невского, о характере.

- Павел Корин создал картину в тревожных, отдающих серостью тонах. Выполнена она немного грубоватыми, как бы мозаичными, мазками.

«За всю свою жизнь не проигравший ни единого сражения»,- как гласит история, проявивший талант полководца, дипломата, что выглядит впечатляющим, если учитывать, что был он в ещё достаточно незрелых годах, прославленный на все времена Невской битвой и Ледовым побоищем, он изображён высоким, крупным и воинственным мужчиной, гордо, но тем не менее, задумчиво смотрящим вдаль, в затылок впопыхах и в страхе убегающего врага. Непоколебимый характер, стремительная решимость и хладнокровно спокойный нрав с особым талантом передан художником.

-Наш народ до сих пор с уважением и почтительностью относится к Александру Невскому: его именем называют проспекты и улицы, ставят в его честь памятники, так есть и в нашем городе и памятник, и улица в его честь. Где они находятся?

Слайд №5- ФОТО памятника и улицы.

- Александр Невский был канонизирован церковью. Что значит «канонизирован»?

Слайд № 6. ФОТО икон.

-Ему принадлежат слова, характеризующие дух нашего народа. Кто знает эти слова?

Слайд № 7. Невский + слова.

-Может быть кто- то из вас слышал, читал об истории создания этой картины?

-Кто были врагами нашего народа в те далёкие времена?

-В год создания картины какое государство стало агрессором для нас и многих других стран?

-Поразмышляйте над целью, которую ставил перед собой художник Корин?

Высказывают своё мнение, спорят, отстаивают свою точку зрения.

Причислен к лику святых.

«КТО К НАМ С МЕЧОМ ПРИЙДЁТ, ОТ МЕЧА И ПОГИБНЕТ!»

В 1942 году.

К 700-летию победы в Ледовом побоище.

Немцы.

Фашистская Германия.

Поднять моральный дух нашего народа.

III. Известные защитники нашего Отечества.

-Назовите даты начала и окончания той страшной войны.

Слайд № 8. Дата.

-Как называется эта война в истории нашей страны?

-Все: и стар, и мал, встали на защиту страны от фашистов. Поднимите руки те, кто знает об участнике той войны в своей семье.

- А у кого в семье есть родные, которые были детьми во время ВОв?

2.Представление продукта творческой деятельности группы.

-Те страшные события не могли оставить равнодушными никого, ведь речь шла о существовании нашей страны, будущем нашего народа. Принимали участие в помощи фронту и реальных боевых действиях и ваши сверстники. Звания ГЕРОЙ были удостоены четверо пионеров, о них кратко нам сообщит творческая группа одноклассников.

Демонстрация презентации, текст - у 4 обучающихся.

Демонстрация фотографий орденов и медалей.

Слайд № 14. Звезда героя.

- Вот так выглядит эта почётная награда – ЗВЕЗДА ГЕРОЯ!

Слайд № 15. Орден Ал-ра Невского.

Кстати, в память Александра Невского создали орден ещё по царскому указу в 1725 году, современный орден несколько видоизменился, но по прежнему им награждают людей за особые личные заслуги перед Отечеством.

ПОКАЗ ОРДЕНА МУЖЕСТВА И МЕДАЛИ ЗА ОТВАГУ.

-Конечно же, это далеко не все награды: перед вами медаль за отвагу, очень почётная награда, орден мужества. У меня в руках награды, владелец которых получил их спустя многие годы после Великой Отечественной войны.

-Как вы думаете, за какие заслуги перед Отечеством награждают наших соотечественников в наши годы?

Слайд № 16. Куряне.

1.Майор полиции Юрий Седых награждён орденом МУЖЕСТВА (2013)

2.Отец Олег Чебанов – секретарь Курской епархии, отец 4-х детей – медаль «Во славу отцовства» ( 2014)

3.Газазян Марина Григорьевна – зав.кафедрой акушерства и гинекологии КГМУ – орден Александра Невского за заслуги перед Отечеством в области охраны здоровья.

22.06.1941 – 09.05.1945

1)Валя Котик

11лет - в Хмельницкой обл. разведчик подпольной организации, на его счету взорванные ж/д эшелоны с немецкими орудиями и танками, склады с продовольствием и боеприпасами для фашистов, подземный телефонный кабель немецкого командования. Смертельно ранен во время бомбардировки фашистами обозов с раненными бойцами, эвакуировать которых в безопасные районы помогал Валентин. От полученных ран он скончался. Посмертно удостоин звания ГЕРОЙ Советского союза.

2)Лёня Голиков - юный партизан, взорвал автомобиль с немецким генералом, завладел важными документами, которые сумел передать нашему командованию. Геройски погиб в бою.

3)Марат Казей – юный разведчик, с помощью его разведданных совершены десятки удачных операций нашими партизанами и армией. Взорвал гранатой себя и окруживших его фашистов.

4)Зина Портнова – пионерка- разведчица партизанского отряда, работала в немецкой столовой, отравила около 100 фашистов, подсыпав яд в еду. Возвращалась с задания, по наводке предателя была арестована немцами, во время допроса сумела выхватить пистолет и убить ещё двух фашистов, но сбежать не удалось, её схватили и долго зверски пытали. Девочка не выдала ни места расположения партизанского отряда, ни фамилии людей, помогавших партизанам. Расстреляна уже будучи чуть живой от пыток. Посмертно - ГЕРОЙ Советского союза.

IV. Я могу быть и являюсь ли защитником Отечества?

- Мы подошли к четвёртому пункту нашего плана. Вы являетесь защитниками Отечества, можете ими стать?

- Что сегодня можете сделать вы, чтобы впоследствии смогли называться защитниками и патриотами Отечества?

Очень важно знать историю своего Отечества, чтить память его защитников и героев.

VI. Рефлексия учебной деятельности.

-У вас на партах - карточки. На которых я прошу вас записать, какие моральные качества вы хотите в себе воспитать, которые по вашему мнению важны для настоящих патриотов и защитников Отечества.

Время- 1 мин.

1-й ряд разместите свои карточки выше черты на доске.

2-й ряд – по центру.

3-й ряд- под чертой.

-Что совместными усилиями мы соорудили?

-Да, перед нами - родной триколлор. Составили его мы из моральных качеств, необходимых каждому из нас. Наша страна, наша Родина, наше Отечество – это мы с вами! Что каждый из нас вкладывает, что ещё вложим в наше Отечество? Я желаю вам мира, здоровья, добра и достижения поставленных целей. Спасибо за работу!

Делают записи на карточках.

Размещают карточки на доске.