Открытое занятие по развитию речи и лепке в 1 младшей группе детского сада по сказке «Колобок»

Интегрированное занятие по развитию речи и лепке в 1 младшей группе детского сада

по сказке «Колобок»

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ  ЗАДАЧИ:

-вызвать  у  детей  эмоциональный  отклик  на  игровое  занятие  и  желание  участвовать  в  нем;

-учить  детей  играть  вместе, не  толкая  и  не  обижая  друг  друга;

-учить  более  ловких  детей  помогать  другим  малышам;

-учить  детей  сочувствовать  и  сопереживать  сказочному  персонажу;

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  ЗАДАЧИ:

-учить  детей  слушать  речь  воспитателя;

- Активизировать в речи детей прилагательные: длинный, короткий, большой, хитрая, мягкое.

-развивать  цветовое  восприятие;

-развивать  внимание;

ДВИГАТЕЛЬНЫЕ  ЗАДАЧИ:

-побуждать  детей  бегать в  разных  направлениях;

- Развивать мелкую моторику, используя пальчиковые игры.

-закреплять  навыки  детей  в  ходьбе  стайкой  за  воспитателем;

-продолжать  учить  детей  подпрыгивать  на  двух  ногах;

-учить  детей  бегать  и  останавливаться  по  сигналу  воспитателя;

МАТЕРИАЛ  К  ЗАНЯТИЮ:

-мягкие  игрушки  или  игрушки-бибабо: ЗАЯЦ, ВОЛК, МЕДВЕДЬ, ЛИСА; КОЛОБОК  (можно  использовать  большой  желтый  мяч);

-длинная  веревка (5-7 метров);

-мячи  среднего  размера  по  количеству  детей;

- пластилин;

-«полянка» (листы зеленого картона).

ХОД  ЗАНЯТИЯ:

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

Воспитатель:  Ребята, вы любите сказки? Я приглашаю вас в путешествие. Хотите?  (ответ детей) Занимайте места в автобусе и поехали, мы отправляемся с вами в сказку. Дети выполняют песню-игру «Вот мы в автобусе сидим»

Вот мы в автобусе сидим и сидим, и сидим.

И в окошечко глядим, и глядим, и глядим.

Глядим назад, глядим вперед, вот так вот.                              

Ну что ж автобус не везет, не везет.                            

  Колеса закружились, вот так вот.                             

 Вперед мы покатились, вот так вот.

Дети  сидят  на  скамейке, воспитатель  начинает  рассказывать  сказку:

-Жили-были  дед  и  баба  на  полянке  у  реки,

И  любили  очень-очень  на  сметане  колобки.

Бабка  тесто  замесила, колобка  она  слепила,

В  печь  его  поставила, там  его  оставила.

Вышел  он  румян, пригож  и  на  солнышко  похож.

Он  остыть  хотел  немножко  и  улегся  на  окошко.

Но  не  смог  он  там  лежать, захотел  он  убежать.

Воспитатель:  Дедушка и бабушка грустные, они плачут. Почему они плачат?

- Не плачьте, дедушка и бабушка, мы вам поможем отыскать колобка. Поможем?

Воспитатель  предлагает  детям  отправиться  вслед  за  Колобком.  Дети  в  спокойном   темпе  идут  стайкой  за  воспитателем.  

-Колобок - румяный  бок  покатился  он  в  лесок,

А  в  лесочке - Зайка, Зайка-побегайка.

- Зайчик, а ты почему грустный?

Зайчик: Встретил я в лесу колобка, хотел с ним поиграть, а он от меня убежал.

- Не плачь, зайчик, мы с тобой поиграем. Поиграем с зайкой?

- Какие у зайки ушки? (Длинные). А хвостик у зайчика какой? (короткий). Покажите.

Пальчиковое упражнение «Зайчики»

«Ушки длинные у зайки, высоко они торчат.

Он и прыгает и скачет, веселит он всех ребят.»

-Убежал  наш  Колобок, покатился  круглый  бок,

За  пригорком  Волк сидит  и  на  деток он  глядит.

- Кто пришел к нам? (волк). Серый волк… (зубами щелк). Волк какой? (серый, большой)

Волк: Я тоже видел колобка в лесу, и от меня он тоже убежал. А я хотел поиграть с ним в мячики. Хочешь, мы с тобой поиграем? Ребята, берите мячи и поднимите их над головой:

«Подниму я мячики высоко, высоко!

Разлетятся мячики далеко, далеко!

Наши дети побегут,

Себе мячики найдут!»

Проводится игровое упражнение «Бросай – догоняй». Дети выстраиваются в шеренгу вдоль шнура, берут мячи, по команде бросают мяч из-за головы вдаль и догоняют их.  Повтор игры 3 раза

- Убежал  наш  Колобок и от волка, а встретил отгадайте кого:

« Он зимой в берлоге спит,        

Потихонечку храпит,

А проснется, ну реветь,

Как зовут его – (медведь).»

ПоявляетсяМедведь.

- Кто это пришел? (Медведь). Медведь какой? (Большой, косолапый)

Медведь: Я хотел угостить колобка медом, а он от меня убежал.

- Мы тоже любим мед и сладкое варенье. Покажем Мишке, как мы любим мед?

Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»

Дети облизывают языком верхнюю и нижнюю губу.

-Миша, а ты любишь играть?

Игра  « У  Медведя  во  бору»

Дети  сидят  на  скамейке, в  центре  площадки  или  зала  сидит  МЕДВЕДЬ (как  будто, спит), дети  вместе  с  воспитателем  начинают  движение  со  словами:

-У  Медведя  во  бору  грибы - ягоды  беру,

А  Медведь  не  спит  и  на  нас  глядит.

Корзинка  опрокинулась, Медведь  за  нами  кинулся!

МЕДВЕДЬ  просыпается, начинает  ловить  детей. Дети  убегают  от  МЕДВЕДЯ  и  снова  садятся  на  скамейку.

-Убежал  наш  Колобок, укатился  круглый  бок.

Круглый  да  румяный, прямо  на  поляну,

Где  ждала  его  Лиса, рыжая  краса.

Появляется Лиса.

- Кто к нам пришел? (Лиса). Лиса какая? (рыжая, хитрая). А хвост у лисы какой? (длинный).

Лиса: Видела я колобка, хотела к нему подойти, а он прыг в речку и уплыл от меня.

- Как колобок уплыл от лисички?

Упражнение «Волна»

1.Ладонь в горизонтальном положении, делаем волнообразные движения правой и левой рукой.

2. – Укатился колобок (показ руками), и никто не может его найти.

- А у нас есть зеленая полянка и пластилин. Кто хочет слепить колобка?

Упражнение «Ладошки»

Ладошка вверх, ладошка вниз,

А теперь на бочок, сжали ручки в кулачок.

Потрогайте пластилин, помните его своими пальчиками. Какой он? (мягкий). Скатаем колобка?

Дети лепят колобков, рассаживают их на полянке.

- Вот как много колобков получилось. Молодцы! Теперь бабушка и дедушка не будут плакать и благодарят вас за помощь.

Вот и сказки конец, а кто слушал ….. МОЛОДЕЦ!
- А нам пора возвращаться в детский сад и вернёмся мы в д/с пешком.

Упражнение «Большие ноги идут по дороге»

«Топ – топ – топ

Маленькие ножки бегут по дорожке

Топ – топ – топ- топ – топ – топ»

Воспитатель: Вот мы и в детском саду.

Вам понравилось наше путешествие?

Кого мы встретили в лесу?

А кто вам понравился?

Почему? (ответы детей).

Хороводная  игра “ Зайка”

Дети  становятся  в  круг, держась  за  руки. В  центре  круга  сидит  грустный  ЗАЙКА.

  Дети  поют  и делают  движения  вместе  с  воспитателем:

-Зайка, зайка! Что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты вставай, вставай, скачи!   
Вот морковку получи! (2 раза)
Получи и попляши!

Все  дети  подходят  к  ЗАЙКЕ  и  дают  ему  воображаемую морковку. ЗАЙКА  берёт морковку, делается  весёлым  и  начинает плясать. А  дети  хлопают  в  ладоши,  пляшут  и  скачут.

-Убежал  наш  Колобок, покатился  круглый  бок,

За  пригорком  Волк  сидит  и  на  Колобка  глядит.

  Игра  "Волк, не  догонишь! "

На  земле  или  на  полу  кладут  разноцветные  обручи, “воспитатель  показывает  каждому  ребенку  где  его  обруч-домик  (в  одном  обруче  могут  находиться  до  3-х  детей) .  Воспитатель  объясняет  правила — в начале  игры  дети  стоят  в  обручах-домиках, ВОЛК  спрятался. По  сигналу  воспитателя  дети  начинают  движение— выбегают  из  обручей, бегают, кружатся. Как  только  ВОЛК  выйдет  из  своего  укрытия, дети  с  криком : “ВОЛК, не  догонишь!”  бегут  в  свои  обручи-домики.  

-Вот  он, вот  он… не  догнать, Колобка  нам  не  поймать.

 Он зимой в берлоге спит,        

Потихонечку храпит,

А проснется, ну реветь,

Как зовут его – (медведь).

Покатился  он  с  дороги   и  скатился  прям  в  берлогу.

А  в  берлоге  спит  Медведь, как  начнет  он  вдруг  реветь…

Игра  “ У  Медведя  во  бору”

Дети  сидят  на  скамейке, в  центре  площадки  или  зала  сидит  МЕДВЕДЬ (как  будто, спит), дети  вместе  с  воспитателем  начинают  движение  со  словами:

-У  Медведя  во  бору  грибы- ягоды  беру,

А  Медведь  не  спит  и  на  нас  глядит.

Корзинка  опрокинулась, Медведь  за  нами  кинулся!

МЕДВЕДЬ  просыпается, начинает  ловить  детей. Дети  убегают  от  МЕДВЕДЯ  и  снова  садятся  на  скамейку.

-Убежал  наш  Колобок, укатился  круглый  бок.

Круглый  да  румяный, прямо  на  поляну,

Где  ждала  его  Лиса, рыжая  краса.

Стал  наш  Колобок  играть  и  с  Лисою  мяч  бросать.

Бросим  тоже  мы   мячи.

-Лисонька,  лови, скачи!

Игра  “Бросай  мяч  вперед!”

Каждому  ребенку  раздаются  мячи, дети  встают  за  линию  (можно  положить  веревку), по  сигналу  воспитателя  дети  бросают  мячи, бегут  за  мячом, а  ЛИСА  старается  схватить  мяч. Дети  берут  свои  мячи  и  возвращаются  с  мячом  за  веревку.

-Шутки  не  шути  с  Лисой,

А  беги  скорей  домой!

Путешествие в сказку «Теремок»

(интегрированное физкультурное занятие с детьми второй младшей группы)

         Программное содержание:      Укреплять здоровье детей  Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, выполнять бросок мяча из-за головы вдаль,  Закреплять знание цветов: красный, желтый, зеленый; названия диких животных  Учить передавать через движения смысловое содержание образа диких животных, развивать творческое воображение через самостоятельную импровизацию в движении,    Учить проявлять осторожность в играх, соблюдать правила  Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу посредством создания в детском коллективе теплой и  дружеской  атмосферы, формировать коммуникативные качества в совместной игре со сверстниками Оборудование: шапочки для подвижных игр, большой шнур, разноцветные шарики, мягкие модули, мячи по количеству детей, цветные платочки 4 основных цветов

Ход занятия

Дети входят в спортивный зал, здороваются с гостями.

Инструктор:  Ребята, вы любите сказки? Я приглашаю вас в путешествие. Хотите?  (ответ детей) Занимайте места в автобусе и поехали. Дети выполняют песню-игру «Вот мы в автобусе сидим»

Вот мы в автобусе сидим и сидим, и сидим.

И в окошечко глядим, и глядим, и глядим

. Глядим назад, глядим вперед, вот так вот.                              

Ну что ж автобус не везет, не везет.                            

  Колеса закружились, вот так вот.                             

 Вперед мы покатились, вот так вот.

Инструктор: Продолжаем путешествие, встаем и поехали. Дети выполняют упражнения в ходьбе и беге. Подходят к теремку, сделанному из набора мягких модулей. Инструктор:  Ой, что это? (ответ детей) Да, это теремок из сказки. Стоит в поле теремок, бежит мимо мышка-норушка, подбежала и  спрашивает: Кто в теремочке живет? Никто не отвечает. Зашла и…увидела много зернышек рассыпано, собрала их мышка, и стало в теремке чисто и уютно. Посмотрите, сколько разноцветных шариков, давайте с ними поиграем. Дети встают в круг рядом с шариками и   выполняют ОРУ  «Спрятали-показали»  «Силачи»  «Большие - маленькие»  «Прыгай веселей» После выполнения воспитатель собирает шарики. Дети садятся на ковер. Инструктор:  Стоит в поле теремок, бежит мимо лягушка, подбежала и  спрашивает: Кто в теремочке живет? Я мышка, а ты кто? А я лягушка-квакушка, пусти меня к себе жить. Стали они жить вдвоем. Хотите превратиться в лягушат?  (ответ детей) Проводится игра «Лягушата» Вот лягушки по дорожке    Скачут вытянувши ножки..                                           Ква, ква, ква, ква  Скачут, вытянувши ножки! Прыг в болото! Дети выполняют прыжки на месте на двух ногах, затем впрыгивают в круг через шнур. Повтор игры 3 раза Инструктор:  Сказка продолжается.  (дети садятся на ковер) Стоит в поле теремок, бежит мимо зайчик, подбежал и  спрашивает: Кто в теремочке живет? Я мышка, я лягушка, а ты кто? А я зайчик-побегайчик, пустите меня к себе жить. Стали они жить втроем. Наш зайчик в сказке очень любит играть с мячом, а вы? Тогда я предлагаю нашим мальчикам превратиться в зайчиков и немного поиграть. Проводится игровое упражнение «Бросай – догоняй» Мальчики выстраиваются в шеренгу вдоль шнура, берут мячи, по команде бросают мяч из-за головы вдаль и догоняют их.  Повтор игры 3 раза. Инструктор: Сказка продолжается.  (дети садятся на ковер) Стоит в поле теремок, бежит мимо лисичка, подбежала и  спрашивает: Кто в теремочке живет? Я мышка, я лягушка, я зайчик, а ты кто? А я лисичка-сестричка, пустите меня к себе жить. Стали они жить вчетвером. Наши девочки будут нежными лисичками и покажут, как лисичка ходит и машет своим длинным хвостом. (девочки  имитируют) Наша лисичка в сказке большая выдумщица, любит играть с платочками. И я предлагаю вам поиграть, а мальчики посмотрят. Проводится музыкально-подвижная игра «Найди пару» с цветными платочками. Дети гуляют по залу, по сигналу «Раз, два, три – себе пару найди» дети соединяются в парах по цвету платочка. Повтор игры 3 раза. Инструктор: Сказка продолжается.  Стоит в поле теремок, идет мимо медведь, подошел и  спрашивает: Кто в теремочке живет? Я мышка, я лягушка, я зайчик, я лисичка, а ты кто? А я медведь косолапый, пустите меня к себе жить? Ну что ж, ребята, как вы думаете, пустят его лесные звери? Конечно, наша сказка закончится хорошо. Все звери подружатся, и будут играть в разные веселые и интересные игры. И сейчас мы поиграем в игру «Ай, дили, дили» Проводится игра с речитативом. Повтор 2 раза. Инструктор: Вот и сказки конец, а кто слушал ….. МОЛОДЕЦ! Понравилась вам она? Какая была мышка? (быстрая ловкая). Лягушка (прыгучая). Зайчик (сильный), лисичка (нежная), медведь (добрый). Пора возвращаться в детский сад.  Все на поезд! Дети выстраиваются за инструктором и под музыкальное сопровождение в колонну и выходят из зала

Игровое физкультурное занятие по сказке «Теремок»

                      Младшая группа

Программное содержание:

1. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нём.

2. Продолжать учить детей лазать по стремянке удобным способом, преодолевая боязнь высоты (страх).

3. Совершенствовать умения детей в бросании предмета в вертикальную цель одной и двумя руками удобным для  них способом.

4. Продолжать развивать навыки детей в беге и ходьбе через их усложнение (медленный бег, перешагивание из круга в круг).

Материал к занятию:

Гимнастическая стремянка, корзина с мягкими цветными мячами по количеству детей, цветные обручи (нарисованные круги).

Организация предметной среды аналогична предыдущим занятиям:

- сенсорный  уголок; цветные  мячики, шнуры, обручи и другие пособия на усмотрение воспитателя;

- уголок по развитию речи; картинки, иллюстрации по сказке «Теремок», различные сюжетные игрушки, различные игровые настольные театры.

Ход занятия

Игровой момент: воспитатель вносит картинку с теремком, все рассматривают её. Воспитатель предлагает узнать, кто живёт в теремке, приглашает в гости в теремок.

Воспитатель: вдалеке, в лесу за ёлкой на зелёненьком пригорке, стоит  красивый  теремок (ходьба  детей  друг  за  другом).

- Теремок мы увидали,

К домику все побежали (бег детей).

Стоит в поле на пригорке теремок,

Он ни низок, ни высок (ходьба детей. И.П.:о.с. на счёт 1-3 подняли руки вверх; 4-6 вернуться в И.П.).

- Кто-то в теремочке живёт, (И.П.: то же. Повороты туловища вправо-влево).

- Кто-то в невысоком живёт (И.П.: то же. На счёт 1-2 присесть; 3-4 вернуться в И.П. ).

- В теремке живут зверюшки, (И.П.: ноги слегка расставлены. Подскоки детей на месте).

- Варят кашу, молодцы... (И.П.: лежа на спине. На счет1-4 ноги вперёд, поочередные вращение согнутых в коленях ног; 5-6 вернуться в И.П.).

- Вот по полю мышка бежит, мышка-норушка. Увидала теремок, хочет к  терему  да вот кочки на пути (бег детей).

- Через кочки ты шагай ноги выше поднимай, к теремочку поспешай (перешагивание из круга в круг).

- Пришла мышка-норушка к теремочку, а за нею по дорожке друг за дружкой скачут заяц и лягушка, к теремку они спешат...Прыг да скок, прыг да скок, нас пустите на порог (прыжки на двух ногах)

- Стали они жить вместе.

- Вот красавица лиса,

  У ней шуба хороша,

  К теремочку подкралась (ходьба детей).

  На крылечко взобралась.

  Высоко залезла ловко.

  Ну и хитрая плутовка (лазанье детей по стремянке).

- Волк с медведем к нам идут,

  Нас играть с собой зовут.

  Мячи ловко собирай

  И в корзину их бросай (бросание предмета в горизонтальную цель).

- Мишка, Мишенька, дружок

  В теремок ты не ходи,

  Домик наш ты не дави (бросание предмета в горизонтальную цель).

  Живут в нём весело зверюшки - заяц, мышка, волк, лиса - вот какие чудеса.

  Зверята в гости нас зовут

  И играть нас очень ждут.

Подвижная игра: «Жуки» (бег и перешагивание из круга в круг)

Воспитатель: Все мы весело играли, дети очень все устали, уходить нам всем пора, скажем дружно все «ура» (спокойная ходьба)

Подвижная игра: «Найди и принеси»

Интегрированное занятие по развитию речи и лепке в 1 младшей группе детского сада

Занятие для детей 2 – 3 лет.

Автор: Сунцева Наталья Зюфаровна, воспитатель МАДОУ «Детский сад №71», г. Пермь

Занятие по развитию речи и лепке «Колобок»

Задачи:

1. Активизировать в речи детей прилагательные: длинный, короткий, большой, хитрая, мягкое.

2. Развивать мелкую моторику, используя пальчиковые игры.

3. Побуждать к выполнению игровых действий.

Предварительная работа с детьми:

Рассказывание сказки «Колобок»; пальчиковые игры.

Материал к занятию:

Настольный театр «Колобок»; тесто; «полянка» (листы зеленого картона).

Ход занятия:

1.  Воспитатель приглашает детей в группу. На столе стоит домик.

 - Ребята, посмотрите, здесь стоит домик. Какой домик? (красивый, большой).

- А кто же в этом домике живет?

Появляются из домика дедушка и бабушка.

- Кто это?  Дедушка и бабушка грустные, они плачут. Почему вы плачете?

Дед: Испекла мне бабушка колобок красивый да румяный, положила его на окошко, а колобок от нас убежал. И мы не можем его найти.

- Не плачьте, дедушка и бабушка, мы вам поможем отыскать колобка. Поможем?

Появляется Зайчик.

- Кто это к нам пришел?  (зайчик)

- Зайчик, а ты почему грустный?

Зайчик: Встретил я в лесу колобка, хотел с ним поиграть, а он от меня убежал.

- Не плачь, зайчик, мы с тобой поиграем. Поиграем с зайкой?

- Какие у зайки ушки? (Длинные). А хвостик у зайчика какой? (короткий). Покажите.

Пальчиковое упражнение «Зайчики»

Ушки длинные у зайки, высоко они торчат.

Он и прыгает и скачет, веселит он всех ребят.

Появляется Волк.

- Кто пришел к нам? (волк). Серый волк… (зубами щелк). Волк какой? (серый, большой)

Волк: Я тоже видел колобка в лесу, и от меня он тоже убежал. А я хотел поиграть с ним в шарики.

- А мы умеем играть и покажем тебе, как надуваем воздушные шарики. Покажем?

Упражнение «Воздушные шарики»

Надуваем быстро шарик, он становится большой.

Воздух вышел, лопнул шарик, стал он тонкий и худой. Какой стал шарик? (тонкий, худой). Дети дуют на руки, разводят в стороны, соединяют вместе.

Появляется Медведь.

- Кто это пришел? (Медведь). Медведь какой? (Большой, косолапый)

Медведь: Я хотел угостить колобка медом, а он от меня убежал.

- Мы тоже любим мед и сладкое варенье. Покажем Мишке, как мы любим мед?

Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»

Дети облизывают языком верхнюю и нижнюю губу.

Появляется Лиса.

- Кто к нам пришел? (Лиса). Лиса какая? (рыжая, хитрая). А хвост у лисы какой? (длинный).

Лиса: Видела я колобка, хотела к нему подойти, а он прыг в речку и уплыл от меня.

- Как колобок уплыл от лисички?

Упражнение «Волна»

Ладонь в горизонтальном положении, делаем волнообразные движения правой и левой рукой.

2. – Укатился колобок (показ руками), и никто не может его найти.

А у нас есть зеленая полянка и тесто. Кто хочет слепить колобка?

Упражнение «Ладошки»

Ладошка вверх, ладошка вниз,

А теперь на бочок, сжали ручки в кулачок.

Потрогайте тесто, помните его своими пальчиками. Какое тесто? (мягкое). Скатаем колобка?

Дети лепят колобков, рассаживают их на полянке.

- Вот как много колобков получилось. Молодцы! Теперь бабушка и дедушка не будут плакать. А чтобы наши колобки жили дружно, построим им дом.

Упражнение «Дом»

Я хочу построить дом,

(Руки над головой "домиком")

Чтоб окошко было в нём,

(Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в "окошко")

Чтоб у дома дверь была,

(Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями)

Рядом чтоб сосна росла

(Пальцы растопырены. Руки тянем вверх)

Чтоб вокруг забор стоял,

(Руки перед собой кольцом, пальцы соединены)

Пёс ворота охранял.

(Одна рука "пёс", мизинец отсоединить от других пальцев)

Солнце было,

(Скрестить кисти рук, пальцы растопырены)

Дождик шёл,

("Стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл

(Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх)

Дедушка и бабушка благодарят детей.

«Мишка в детском саду»: итоговое занятие по сенсорике

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2013»

Номинация «Методическая работа в ДОУ» 

В своей многовековой практике люди создали определённые эталоны форм, величин, цветовых тонов. Ребёнку необходимо овладеть этими эталонами и получить как бы набор мерок, с которыми он может сопоставить любое вновь воспринимаемое свойство предмета и дать ему надлежащее определение.

Ребёнок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов. Ему самому ещё очень трудно разобраться во всём этом многообразии, и он нуждается в помощи взрослых. Воспитатель организует чувственный опыт ребёнка, используя определённый общественный опыт. Накопление сенсорных представлений предусматривает знакомство с цветом, формой, величиной. 

Образовательные области: Познание, коммуникация, социализация.

Виды детской деятельности: речевая, игровая, двигательная.

Программное содержание:

продолжать учить детей логическому мышлению, используя метод сириации (правильная сборка пирамидки);

находить пару по двум признакам (большая – маленькая и цвет);

закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный);

Закрепить знания детей о диких животных (медведь);

воспитывать доброжелательное отношение между сверстниками, желание помогать друг другу;

закреплять знания детей о частях своего тела.

Цель: закрепить у детей знания цвета, формы, величины.

Оборудование: плюшевый медведь, пирамидка, мяч, корзина с грибами, разрезные картинки, посуда.

Участники: дети 1 младшей группы, воспитатель.

Ход занятия

Дети заходят в группу, видят, на полу разбросаны колечки от пирамидки.

Воспитатель: Ай – ай – ай, это кто же разбросал игрушки?

На стульчике сидит плюшевый медведь.

Воспитатель: Мишка, это ты раскидал игрушки по группе?

Мишка: Да, я пришёл к вам в гости и немного поиграл.

Воспитатель: Ребята, разве можно так вести себя в гостях? (Ответы детей).

Мишка: простите меня, я больше так делать не буду.

Воспитатель: Мишка, раз ты понял, что это плохо, то собери пирамидку, а ребята тебе помогут, только собирать нужно правильно, сначала большие колечки, потом поменьше.

Дети собирают колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет, размер и форму колечка. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит детей. Мишка благодарит детей за помощь и предлагает поиграть в игру «Давайте познакомимся». Дети встают в круг, Мишка по очереди бросает им мяч, дети называют своё имя.

Мишка: Я всю зиму проспал в своей берлоге, а пришла весна, я проснулся и решил прийти к вам в гости – поиграть. А вы знаете, где я живу?

Дети: В лесу!

Мишка: Правильно, а вы знаете, кто ещё живёт в лесу? (Ответы детей). Моя подружка Белочка передала вам подарочки из своих запасов , смотрите, что это?

Показывает детям корзинку с грибами. Мишка как бы случайно рассыпает грибочки на пол.

Мишка: Ой, ребята, вы мне поможете собрать грибочки?

Дети: Да!

Дети собирают грибы, воспитатель уточняет, какие они (какого цвета, размера, твёрдые или мягкие).

Воспитатель: Ребята, давайте тоже сделаем Мишке подарок, мы угостим его вкусными и сладкими ягодами.

Проводится дидактическая игра «Разрезные картинки».

Мишка: Спасибо вам, ребята, вы такие хорошие!

Воспитатель предлагает детям рассказать стихотворение А. Барто «Мишка».

Мишка: Ой, ребята, покажите где у меня лапа? Глазки? Ушки? Носик?

Воспитатель: Мишка, ты что, совсем не знаешь части своего тела? Мы с ребятами тебе поможем!

Проводится физ.минутка «Изучаем наше тело»:

Один, два, три, четыре, пять – будем тело изучать!
Вот – спина, а вот – животик, ручки, ножки,
Глазки, носик, ротик, ушки, голова –
Покачать успел едва.
Шея – крутит головой, ох, устала ой – ой – ой!
Лоб и брови, вот реснички – запорхали, словно птички.
Розовые щёчки, подбородок кочкой.
Волосы густые, как травы луговые.
Плечи, локти и колени.
У меня, Серёжи, Лены!

Мишка: Спасибо вам, ребята, вы сегодня многому меня научили.

Воспитатель: Дети, чему мы сегодня Мишку научили? (Ответы детей).

Воспитатель предлагает детям угостить Мишку чаем, но чашки на столе перепутались. Я дам вам блюдца, а вы подберите к ним чашки такого же цвета и размера.

Проводится дидактическая игра «Найди пару».

Дети угощают мишку чаем.

Лесная сказка Конспект интегрированного занятия в младшей группе Совместная деятельност

Конспект интегрированного, итогового занятия

В 1 младшей группе

«Лесная сказка»

Совместная деятельность детей и взрослых

Воспитатель

высшей квалификационной категории

Терентьева Наталья Анатольевна

2013 год

Форма проведения: совместная деятельность детей и взрослых.

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, ФЭМП), «Коммуникация», «Социализация», «Физическое развитие», «Музыка».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная.

Цели: Расширять представление о свойствах дерева;

Познавательную активность (путем освоения экспериментирования);

Совершенствовать диалогическую форму речи.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять представление о свойстве материала (дерево) – тонет – не тонет

- отражать в речи признаки предметов (толстый – тонкий)

- учить понимать и отгадывать загадки

- продолжать формировать умение сосредотачивать внимание на предметах, предметно – пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами, делать обобщение

- совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания)

Развивающие:

- развивать речь, мышление, память, любознательность, наблюдательность

- развитие визуального восприятия и аудиального

- поощрять исследовательский интерес; продолжать учить способом обследования предметов (опыт: тонет – не тонет)

- вызвать у детей желание использовать звучание музыкальных инструментов

Воспитательные:

- приучать соблюдать элементарные правила поведения (не мешать друг другу, воспитывать аккуратность)

- воспитывать взаимопонимание сотрудничество.

Методы и методические приемы используемые на занятии: словестные, наглядные (использование ИКТ, коллекция деревянных предметов, картинки), сюрпризный момент, опыт, физкультминутки, Упражнение с ложками «Как у наших у ребят»

Оборудование и материалы: Магнитола, марш деревянных солдатиков, проектор, презентация, мольберт, картина с изображением дерева, деревянные брусочки, спички (на каждого), таз с водой, скалка, ложки (по две на каждого), костюмы для взрослых: лисы и бабушки – веселушки, мягкая игрушка – ёжик.

Предварительная работа: Беседы с детьми о значении и свойствах дерева; рассматривание наглядно дидактических пособий «Деревья», предметов из дерева, коллекция предметов из дерева, созданная совместно с родителями; чтение сказки «Лисичка со скалочкой», загадки по теме, упражнение «Вместе с солнышком», Д/И «Что лишнее?», упражнение с ложками «Как у наших, у ребят», беседа с родителями об участии в занятии.

Ход занятия:

Эмоциональный настрой «Вместе с солнышком встаем»

Вместе с солнышком встаем (дети вытягивают руки вверх)

Вместе с птицами поем (машут руками – крыльями)

Сдобрым утром, с ясным днем.

Вот как дружно мы живем!(выставляют правую руку вперед, затем левую. Берутся за руки и покачивают вперед назад сцепленными руками)

Воспитатель: Я приглашаю вас, в сказочный лес, который полон чудес. Идемте со мной…. (звучит марш деревянных солдатиков).

Большие ноги идут по дороге

Топ – топ – топ

Маленькие ножки бегут по дорожке

Топ – топ – топ- топ – топ – топ

Вот и пришли мы свами в лесок.

(Звучит музыка: шум леса, голоса птиц)

Слайд №1

Дети: Лиса.

Лиса: Здравствуйте дети. Я бежала по тропинке, нашла скалочку (показывает)

Скажите, а для чего нужна скалка?

Дети: Тесто раскатывать лиса

Лиса: А из чего сделана скалка?

Дети: Из дерева

Лиса (удивленно): из дерева…, а где растет дерево?

Дети: в лесу

Лиса: Дети, а расскажите мне, а дерево, оно какое?

(дети подходят к мольберту, где картина с изображением дерева.Рассказывают где находятся у дерева корни, ствол, ветки, листочки)

Воспитатель: В лесу много растет деревьев. Лиса посмотри, какие деревья знают дети.

Слайды…. (береза, сосна, дуб, клен, ель)

Лиса: Вы ребята молодцы. За ваш интересный рассказ, я вам подарю скалочку, она вам пригодится.

Дети: Спасибо

Воспитатель: А мы с вами отправляемся дальше в путешествие

(звучит музыка)

Большие ноги идут по дороге

Топ – топ – топ

Маленькие ножки бегут по дорожке

Топ – топ – топ- топ – топ – топ

Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы вышли

На большую поляну.

А, кто это там спрятался?

Дети: Ёжик!

Ёжик: Здравствуйте дети!

Дети: Здравствуй ёжик!

Ёжик: А зачем вы пришли на мою поляну?

Воспитатель: Дорогой ёжик, разреши нам на этой полянке, с ребятами, провести небольшие опыты, если хочешь, можешь посмотреть их.

(На столе заранее приготовлены: деревянные предметы (по количеству детей) небольшие дощечки, спички, брусочки, емкость с водой)

Воспитатель: Что у меня в руках?

Дети: Спички:

Воспитатель: А скажите, спичка, толстая или тонкая?

Дети: Тонкая

Воспитатель: Её можно переломить (дети ломают)

Воспитатель: Если спичка тонкая, то брусок какой?

Дети: Толстый

Воспитатель: А брусок можно переломить?

Дети: Нет

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что, брусок толстый

Воспитатель: А если брусок бросить на пол, он разобьется или нет?

Ответ детей….

Воспитатель: Дети давайте бросим брусок на пол (дети бросают брусок)

Воспитатель: Бьется?

Дети: Нет

Воспитатель: Давайте отпустим наши дощечки в воду и посмотрим, что же будет.

(дети кладут дощечку в воду)

- Дощечки утонули?

Дети: Нет, они плавают

Воспитатель: Предметы из дерева, твердые, гладкие, шершавые, тонкие и толстые, не бьются и не тонут в воде.

Воспитатель: Ёжик, тебе понравились наши ответы?

Ёжик: Очень понравились, я так много узнал. Но мне пора уходить, до свидания ребята.

Дети: До свидания.

Воспитатель: Из дерева делают мебель и посуду, игрушки, музыкальные инструменты.

- Назовите предметы в группе, которые сделаны из дерева.

Дети: стол, стул, полка, кубики, матрешки

Воспитатель: Молодцы, мы отправляемся дальше в путешествие

(звучит музыка)

Большие ноги идут по дороге

Топ – топ – топ

Маленькие ножки бегут по дорожке

Топ – топ – топ- топ – топ – топ

Воспитатель: Смотрите, куда мы попали?

(за столом сидит бабушка, перед ней на столе предметы кухонной утвари, игрушки, музыкальные инструменты)

Бабушка: Здравствуйте дети! Меня зовут старушка – веселушка

Дети: Здравствуйте!

Бабушка: Гости в дом ко мне пришли, до чего же хороши!

Как зовут моих гостей? Расскажи мне поскорей!

( Дети называют свои имена)

Бабушка: Я давно вас поджидаю. Покажу вам деревянные предметы, а вы если знаете, как называется предмет, то мне подскажите.

(если предметы незнакомые детям, бабушка его называет сама, а дети повторяют)

- А еще у меня есть музыкальные инструменты.

( показывает и называет)

Воспитатель: Мы можем на них поиграть, правда, ребята?

«Как у наших, у ребят» (игра с ложками, проводится сидя на ковре)

Как у наших, у ребят — стучат та – та… перед собой

Застучали ложки в лад.

Туки – туки, ай – лю – ли. – стучат ти – ти… по коленям

Всем нам нравятся они. – хвастаются

Щи и каша – пища наша. — Та – «кушают» — подносят ложку ко рту

Щи и каша – пища наша — (повторить 4 раза)

После щей и после каши — стучат ти – ти… по коленям

Дети пили простоквашу — по пузику

Ели, ели, ели, ели — рисовать «радугу» в одну и другую сторону

Не худели? Не толстели? — спрятали за спину, головой «Нет»

Ели, ели, пили, пили — скользящие хлопки

Две недели сыты были.

Ох! — лечь, ложки в стороны

Воспитатель: Спасибо бабушка, порадовала ты нас, за это мы тебе подарим скалочку.

До свидания!

- А нам пора возвращаться в детский сад.

(звучит музыка)

Большие ноги идут по дороге

Топ – топ – топ

Маленькие ножки бегут по дорожке

Топ – топ – топ- топ – топ – топ

Воспитатель: Вот мы и в детском саду.

Вам понравилось наше путешествие?

Кого мы встретили в лесу?

А кто вам понравился?

Почему?

Ответы детей.

Мы прощаемся с нашими гостями.

Интегрированноезанятие

поразвитиюречиилепке

в 1 младшей группе детского сада

по сказке «Колобок»

Воспитатель: Ласых О.Н.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131690-otkrytoe-zanjatie-po-razvitiju-rechi-i-lepke-