Познавательно-творческий проект «Дикие животные»

Содержание

Пояснения

Название проекта

Дикие животные

Тип

Информационный

Познавательно - творческий

Участники

Воспитатели

Дети средней группы

Родители

Целевая группа

Дети средней группы (4-5 лет)

Масштаб

Фронтальный (коллективный)

Краткосрочный

Основание для разработки

Проблема

Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных.

Цель

Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта

Задачи

Расширять представление о жизни диких животных в естественных природных условиях;

Способствовать развитию продуктивной деятельности, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности;

Воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность, речь, мышление, воображение, обогащать словарный запас.

Масштабы реализации

(формы работы)

Детские презентации с рассказами и рисунками о «Диких животных»

Выставка совместных работ детей и родителей по теме : «Дикие животные»

Викторина «Дикие животные и их детеныши»

Беседы:

«Дикие животные»

«Как зимуют дикие животные»

Чтение художественной литературы по теме «Дикие животные» (выставка книг)

Малые фольклорные формы

Песенки, потешки, заклички.

«Сидит белка на тележке...»,  «Заинька, попляши...», 

Русские народные сказки.

«Колобок», обр. К. Ушинского;

«Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого;

«Теремок», обр. Е. Чарушина;

«Кот, петух и лиса», «Лиса и Заяц», В. Даля;

«У страха глаза велики».

Сказки.

«Два жадных медвежонка», венг., А. Краснова и В. Важдаева;

«У солнышка в гостях», С. Могилевской и Л. Зориной;

«Рукавичка»,. Е. Благининой;«Лиса-нянька», фин., пер. Е. Сойни; «Петух и лиса», шотл., пер. М. Клягиной-Кондратьевой.

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия.

П. Воронько. «Хитрый ежик».

Проза.

Л. Муур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой;

К. Чапек. «В лесу», пер. с чеш. Г. Лукина;

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия.

А. Блок. «Зайчик»; Проза.

«Сказка про храброго Зайца –Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;

К. Ушинский., «Лиса

Заучивание стихотворений, пословиц, загадок о диких  животных;

Рассматривание картин, иллюстраций по данной теме;

Составление сказок, описательных рассказов о диких животных.

Дидактические игры:  «Назови одним словом», «Закончи стихотворение», «Назови ласково», «Чей домик», «Кто чем питается?», Игровые упражнение - "Составь животное", "дорисуй животное" "Выбери животное", "Нарисуй животное по точкам" и т.д. Дидактические игры: "Кто где живет?", "где чей домик?", "Животное домашнее или дикое?" "Угадай, кто спрятался?" "Угадай, что изменилось?"           

Подвижные игры:   «Волк и зайцы», «Кот и мыши», «Зайка серенький»…

«Театрализованная игра: «Колобок», «Теремок»

Художественно-продуктивная деятельность:

Конструирование «Зоопарк»;

Аппликация «Медведь» «Белка»;

Лепка «Зайчики в лесу»

Рисование диких животных по трафарету, раскрашивание дикого животного в нетрадиционной технике ;

Работа с родителями

Помощь в оформлении выставки « Животные леса».

Ожидаемые результаты

Закрепление и расширение знаний детей о диких животных;

Формирование представлений о диких животных;

Активное участие родителей.

Трансляция проекта

Презентация на педагогическом совете в МАДОУ

Дальнейшее развитие

проекта

Беседа «Дикие животные Красной книги»