Разработка урока по теме «Home, sweet home» по УМК Биболетовой М. З. «EnjoyEnglish» 4 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оргмомент

-создаёт психологической атмосферы урока;

-включает учащихся в деловой ритм урока,

-регистрирует в электронном журнале

-проверяют готовность рабочего места, приветствуют учителя

- регистрируются в электронном журнале.

Целеполагание и мотивация

-сообщает тему урока, используя английские пословицы о доме

- создаёт учебную ситуацию для формулирования учащимися целей и задач урока

-читают пословицы и переводят, объясняют выбранную пословицу в качестве темы урока

-формулируют задачи в соответствии с уроком

Актуализация ЗУН

-организует работу для самостоятельного прослушивания лексики по теме урока

- организует повторение предлогов, используя «Интерактивные плакаты»

- слушают, повторяют правильное произношение слов, используя «режим самоподготовки» лингафонного кабинета.

-повторяют предлоги в режиме «диктор-класс»

Комплексное применение знаний

Закрепление учебного материала и применение знаний и умений в стандартных ситуациях.

-организует фронтальную работу через

построение схемы предложения с оборотом thereis/are

-демонстрирует слайд для описания комнаты

-организует работу в парах, используя возможности ЛФК

- контролирует и корректирует работу групп

-один из учеников строит схему у доски.

-ученики по цепочке строят предложения по картинке. (Картинка из мультимедийного приложения «EnjoyListeningandPlaying»

-диалоги учащихся по заданной теме

Физкультминутка (видеоролик «Clap,Clapyourhands»)

Дети встают и выполняют движения под музыку.

Контроль ЗУН

Организует грамматический тест, при котором проверяются навыки употребления оборота thereis/are в компьютерном варианте (режим учитель - ученик).

-самостоятельно работают, анализируют полученные результаты.

Применение обобщенных ЗУН в новых условиях

-- организует прослушивание аудиозаписи с целью дать образец высказывания по теме

-составляет план рассказа совместно с детьми

1.Где живёте? (квартира или дом)

2.Есть ли у тебя собственная комната.(ownroomorsharearoomwith..)

3. Какая комната.

4. Что есть в комнате?

5.Моё отношение к комнате.

-заслушивает высказывания учеников

- слушают и выполнят поставленную задачу.

-участвуют в составлении плана

-монолог ученика(ов) по плану.

-класс проверяет правильность построения предложений

Д. задание

объясняет домашнее задание

-записывают в дневники: составить монолог по теме «Моя комната»

Подведение итогов. Рефлексия

-подводит итоги соответствия между поставленными задачами урока и его результатом

-рефлексия (приём незаконченного предложения)

-высказывают свои мнения

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Оргмомент

2 мин

1 мин

Standup. Let’s check if you’re ready for the lesson.

Good-morning,

Good-morning,

Good-morning to you.

Good-morning,

Good-morning,

I am glad to see you.

Sit down.

Today we have many guests at the lesson. Look at them and don’t pay attention to them anymore. Look at me, listen to me and each other work hard.

What season is it today?

What day of a week is it today?

I’llcalltheregister.(регистрация в электронном журнале)

Good-morning,

Good-morning,

Good-morning to you.

Good-morning,

Good-morning,

We are glad to see you.

It’s autumn.

It’s the 16^thof November.

Press the bellon.

2.Целеполагание и мотивация

2 мин.

Look here. Read the proverb. Translate them.

Home sweet home.

There is no place like home.

That’sright.

Как вы их понимаете.

Почему я вам предложила эти пословицы?

Какая пословица нам больше подойдёт к уроку.

The topic of our lesson is «Дом,милый,дом»

У каждого из вас есть своё любимое место, уголок в доме. Это -вашакомната.

Have you got a room of your own?

И сегодня мы поговорим об этом уютном месте. «Myroom»

Чтобы описать комнату, что нам необходимо повторить?

Дом, милый, дом.

Нет места лучше дома.

-Описывать свою комнату

-Повторить слова по теме, предлоги и оборот thereis/are

3.Актуализация ЗУН

4 мин

Сейчас вы самостоятельно повторите слова в течение 2 мин.

Yourtimeisup.

Чтобы описать комнату нам необходимо повторить предлоги места, которые помогут показать, где предметы расположены в вашей комнате.

(идет работа с предлогами, используя «Интерактивные плакаты»)

Listenandrepeat.

Теперь эти слова нам необходимо поставить в предложение, какую схему мы используем, чтобы описать комнату?

- Предлоги

-повторяют за диктором.

Оборотthereis/are

4. Закрепление учебного материала и применение знаний и умений.

5 мин.

Постройте схему предложения с оборотом thereis/are

Now look at the slide and describe the room.

Well.

Ребята, Вам интересно, что есть в комнате у вашего одноклассника?

А сейчас вы будете работать в парах, рассказывая друг другу, что у вас есть в комнате по очереди. В течение 2 мин.

Один из учеников строит схему у доски.

Ученики по цепочке строят предложения по картинке.(картинка из мультимедийного приложения «Enjoy Listening and Playing»

5. Физкультминутка.

1 мин.

Учитель включает видеоролик «Clap,Clapyourhands»

Let’s have a rest. Will you stand up.

6.Контроль ЗУН

5 мин

Сейчас я проверю, как вы хорошо усвоили оборотthereis/are, а именно употребление вспомогательных глаголов is/are

Если вы выбрали is, то нажимаете ---, если are, то -----

1.Thereis a clock on the wall.

2. There areno the armchairs next to the door.

3.Thereis sofa in the room.

4.Thereare books on the shelf.

5.Thereis a table in the middle of the room.

Let’s check up. Look at the slide. And you can see your results. Ifyouhave __________________ yourmarkis______

Вы хорошо усвоили слова, используя их в предложении с оборотом thereis/are. Значит, сможете описать теперь свою комнату.

7.Применение обобщенных ЗУН в новых условиях

15 мин

Сейчас вы прослушаете описание комнаты Саймона. И скажите, в какой последовательности он описывает свою комнату.

О Чем он говорит в начале?

Потом?

В конце?

Вот, у нас получился небольшой план описания комнаты.

Давайте его дополним.

1.Где живёте? (квартира или дом)

2.Есть ли у тебя собственная комната.(ownroomorsharearoomwith..)

3. Какая комната.

4. Что есть в комнате?

5.Моё отношение к комнате.

Описывают по желанию свою комнату по плану

Who wants to tell your story about your room?

Ученики слушают и выполнят поставленную задачу.

-Собственная комната

-Какая комната.

-Что есть в комнате.

Где живём?

Нравится или не нравится своя комната.

8.Дзадание

2

Your home task is to describe your room using this plan.

9.Подведение итогов. Рефлексия

Давайте вспомним цель урока? Достигли ли мы её?

Благодарячему?

Do you like our lesson? Show me one of two miles.

Thank you for your work.

The lesson is over. Good-bye.

Good-bye.