Урок истории в 7 классе «Внешняя политика Екатерины II»

Тема: Внешняя политика Екатерины II

Цели урока: сформировать следующие компетенции

1. историко-познавательные:

1. охарактеризовать направления и задачи внешней политики Екатерины II;

2. рассмотреть ход и итоги русско-турецких войн;

3. определить причины и последствия участия России в разделах Польши;

4. уяснить итоги внешней политики Екатерины 2

2. информационно-коммуникационные:
формирование собственной позиции в ходе дискуссии, использование исторических сведений для её аргументации, анализ исторической ситуации.

3. социально-мировоззренческие: определение собственной гражданской позиции по отношению к исторической реальности, развивать интерес к изучению отечественной истории, воспитывать искреннее гуманное отношение к святым понятиям: родное Отечество, Защитники Отечества. Создать благожелательное

отношение к службе в армии

План урока:

Задачи внешней политики Екатерины II

Южное направление:

А) русско-турецкая война 1768-1774 гг.

Б) русско-турецкая война 1787-1791 гг.

3. Северное направление:

А) русско-шведская война 1787 – 1790 гг.

4. Западное направление:

А) разделы Польши 1772, 1793, 1795 гг.

Б) политика «вооружённого нейтралитета»

В) борьба с революционной Францией

5. Результаты внешней политики Екатерины II

Важнейшие даты:

1768-1774 гг. - русско-турецкая война

1770 г. – сражение у рек Ларги и Кагул

26 июня 1770 г. – Чесменское морское сражение

1772 г. – первый раздел Речи Посполитой

1774 г. – Кючук-Кайнарджийский мирный договор

1780 г.- декларация о «вооружённом нейтралитете»

1783 – Манифест Екатерины II о присоединении Крыма к России

1787-1791 гг.- русско-турецкая война

1788-1790 гг- русско-шведская война

1788 г. – штурм Очакова

1789 г. – Рымникское сражение

10 декабря 1790 г.- штурм Измаила

1791 гг. – Ясский мирный договор

1792 г.- начало русско-польской войны

1793 г. – второй раздел Речи Посполитой

1795 г. – третий раздел Речи Посполитой

Выдающиеся личности: Екатерина II, Пётр Александрович Румянцев, Григорий Александрович Потёмкин, Александр Васильевич Суворов, Фёдор Фёдорович Ушаков

Оборудование урока: проектор, учебник, рабочие листы для учеников

Ход урока:

Организационный момент.

Тема нашего урока «Внешняя политика Екатерины II». Назовите годы правления Екатерины II. Эпиграфом к нашему уроку служат строки из стихотворения Ираиды Мордвиновой.

Чтение эпиграфа:

Россия, ты – великая держава,
Твои просторы бесконечно велики.
На все века себя ты увенчала славой.
И нет другого у тебя пути.

Ираида Мордвинова

Как связаны эти строки с темой нашего урока? (ответ детей: один из путей стать великой державой – вести активную успешную внешнюю политику, славу стране приносят успехи русского оружия)

Актуализация знаний по теме « Экономическое развитие России во вт. Пол. XVIII в.»

На прошлом уроке мы говорили об экономическом развитии России во вт. пол. XVIII в. Выполним  задания:

Отметьте верные ответы:

О начале разложения феодально-крепостнической системы в 60-90 –х гг. XVIII в. свидетельствовало:

А) начало продажи производимых продуктов на рынке;

Б) разрешение богатым крестьянам создавать свои предприятия;

В) сдерживание крепостнической системой новых форм труда;

Г) стремительное внедрение в промышленность новейших машин и станков;

Д) тройное увеличение при Екатерине II оброка с крестьян;

Е) разорение и упадок крестьянских хозяйств;

Ж) запрещение властями изучения и использования передового опыта других стран.

Ответ: АВГЕЖ

Установите соответствие:

Ответ: ВАБ

Кто такие крестьяне – отходники?

а) крестьяне, откупившиеся от крепостной зависимости и ушедшие от помещиков в Новороссию;

б) крестьяне, бежавшие в казаки;

в) крестьяне, ушедшие на заработки, чтобы выплатить оброк.

Ответ: в

Постановка цели и темы урока

Итак, результаты экономического развития России при Екатерине II носили противоречивый характер. Высокие результаты были лишь там, где меньшим было влияние крепостнических порядков. Внешней политике императрицы русский историк XIX в. Карамзин Николай Михайлович дал такую оценку: «Внешняя политика сего царствования (Екатерины II) достойна особенной хвалы. Россия с честию и славою занимала одно из первых мест в государственной европейской системе. Петр удивил Европу своими победами, Екатерина приучила ее к нашим победам». (цитата на доске) Насколько обоснована такая точка зрения историка. Это мы и должны выяснить на уроке.

Цель урока: охарактеризовать основные направления внешней политики в царствование Екатерины II.

Запишите цель в свой рабочий лист.

- Как вы думаете, на каких аспектах при изучении внешней политики Екатерины II мы должны с вами остановиться? (ответы детей: задачи внешней политики, направления, отношения с западными и восточными странами, войны, результаты внешней политики)

Слайд с памяткой по изучению внешней политики. Посмотрите на план урока. Озвучить план урока.

Изучение новой темы

1. Задачи внешней политики Екатерины II

В царствование Екатерины II России удалось приблизиться к решению внешнеполитических задач, стоявших перед страной на протяжении долгих десятилетий. Девиз её дипломатии заключался в следующем: «нужно быть в дружбе со всеми державами, чтобы всегда сохранять возможность стать на сторону более слабого… сохранять себе свободные руки… ни за кем хвостом не тащиться»

Беседа:

- Давайте вспомним, как складывались взаимоотношения России с европейскими странами и Османской империей в середине XVIII века. (ответы учеников: после смерти Петра I внешняя политика в целом сохранила свою направленность, Россия участвовала в войне за «польское наследство», русско-турецкой войне 1735-1739 гг. (крымские походы), русско-шведской войне 1741-1743 гг., в Семилетней войне 1756-1762 гг.)

- Каковы итоги Семилетней войны? (ответы учеников: смерть Елизаветы Петровны и вступление на престол Петра III свели успехи русских войск к безрезультатным итогам войны)

- Какие задачи внешней политики России не были реализованы в эпоху дворцовых переворотов? (не добилась выхода к Чёрному морю, не решены «украинский» и «белорусский» вопросы)

- В составе какого государства находились украинские и белорусские земли? (Речи Посполитой)

- Итак, каковы основные задачи внешней политики Екатерины II?

(Слайд с задачами внешней политики) Действительно, придя к власти Екатерина унаследовала две главные внешнеполитические проблемы - турецкую и польскую. Кроме этого, сохранялась задача обеспечения безопасности петровских завоеваний в Прибалтике. Великая Французская революция вызвала создание под эгидой Екатерины 2 первой антифранцузской коалиции.

- Ребята, обратите внимание. Мы встретили новое определение. Посмотрите в рабочий лист. Что такое коалиция? (союз)

2. Южное направление:

А) русско-турецкая война 1768-1774 гг.

Б) русско-турецкая война 1787-1791 гг.

- С какой страной сталкивались интересы России в Причерноморье? (с Османской империей)

- Каковы же причины русско-турецких войн в царствование Екатерины 2?

(стремление России обрести выход к Чёрному морю и стремление Турции расширить свои владения в Северном Причерноморье) (слайд)

Давайте поработаем с ходом военных действий и итогами русско-турецких войн. Первый ряд работает с русско-турецкой войной 1768-1774 гг., второй – русско-турецкой войной 1787-1791 гг. Справочный материал и задание – у вас в рабочем листе.

Задание по русско-турецкой войне 1768-1774 гг.

Заполните пропуски в таблице

Задание по русско-турецкой войне 1787-1791 гг.

Заполните пропуски в таблице

Давайте проверим правильность заполнения ваших таблиц

- Каков главный итог русско-турецких войн в царствование Екатерины 2? (Россия получила выход в Чёрное море, стала великой черноморской державой, присоединила новые территории)

Покажите на карте территории, вошедшие в состав Российской империи. Ученики показывают на карте присоединённые территории (территория между Южным Бугом и Днепром с крепость Кинбурн, крепости Керчь и Еникале на Азовском море, Кабарда на Северном Кавказе)

Интересно, что окрылённая благоприятным исходом русско-турецких войн, Екатерина II начала строить планы по созданию Греческой империи. Предполагалось, что Турция будет отброшена из Европы, а на освобождённых балканских землях возникнет Греческая империя со столицей в Константинополе. В будущем она хотела видеть главой Греческой империи своего внука Константина.

- Как вы считаете, реален ли был греческий проект Екатерины 2? (Нет, не реален, так как европейские государства не допустили бы ещё большего усиления России в Европе)

3. Северное направление:

А) война со Швецией

В самый разгар русско-турецкой войны 1787-1791 гг. шведский король, воспользовавшись тяжёлым положением России, предпринял последнюю попытку возвратить часть петровских завоеваний. Началась русско-шведская война.

Запись: 1787-1790 гг.- русско-шведская война

Военные действия шли с переменным успехом на территории Финляндии и на Балтийском море. Судьбу войны решило Выборгское морское сражение в июне 1790 г., завершившееся победой русского флота. В июле был заключён мирный договор. Война закончилась без изменения границ между двумя странами. (слайд)

- Чем можно объяснить успехи русского оружия в русско-турецких и русско-шведской войнах? (России в этих войнах доводилось не нападать, а отражать агрессивные действия соседей; боеспособность русской регулярной армии была неизмеримо выше шведской и османской; немаловажной причиной победоносного окончания войн было наличие в русской армии и флоте талантливых полководцев (П. А. Румянцев, A. A. Суворов) и флотоводцев ( Ф. Ф. Ушаков, Потёмкин), героизм русских войск)

Действительно, во второй половине 18 в. появилась плеяда талантливых военачальников, деятельность которых отражала новые ступени развития военного дела. (слайд с портретами Румянцева Пётра Александровича, Суворова Александра Васильевича, Ушакова Фёдора Фёдоровича, Григорий Александрович Потёмкина)

- Ребята, а кому принадлежит фраза «Тяжело в ученье, легко в бою»? (Суворову)

Суворов Александр Васильевич был одним из самых образованных военных деятелей 18 в., и остался в памяти народной непобедимым полководцем. Александр Васильевич был блестящим военным стратегом, сформулировавшим в своей книге «Наука побеждать» сущность применяемой им военной тактики в известной триаде: глазомер, быстрота, натиск. Перед вами отрывок из книги А. В. Суворова «Наука побеждать».

Работа с документом: отрывок из «Науки побеждать Суворова»

А.В. Суворов. «Наука побеждать»

...Береги пулю на три дни, а иногда и на целую кампанию, когда негде взять. Стреляй редко, да метко. Штыком коли крепко... Пуля дура, штык молодец... Трое наскочат: первого заколи, второю застрели, третьему штыком карачун. Это нередко (бывает), а заряжатьнекогда. В атаке не задерживай.

Вали на месте, гони, коли, остальным давай пощаду. Грех напрасно убивать: они такие же люди..,

Обывателя не обижай: он нас поит и кормит. Солдат – не разбойник...

В баталии полевой три атаки: 1) в крыло, которое слабее. Крепкое крыло, (если) закрыто лесом - это немудрено; солдат проберется и болотом; тяжело чрез реку - без мосту не перебежишь; шанцы всякие перескочишь; 2) атака в середину не выгодна, разве конница хорошо рубить будет, а иначе самих сожмут; 3) атака в тыл очень хороша только для небольшого корпуса, а армиею заходить тяжело.

Штурм или валовый приступ. Ломи чрез засеки, бросай плети чрез волчьи ямы, быстро беги... спускайся в ров, ставь лестницы. Стрелки, очищай колонны! Стреляй по головам! Неприятель бежит в город, его пушки обороти по нем, стреляй сильно в улицы, бомбардируй живо - недосуг за этим ходить... Неприятель сдался - пощада; стена занята - на добычь...

Вопрос кдокументу

Как этот документ характеризует личность А.В. Суворова и его полководческий талант? Можно ли считать, что этот документ является моральным кодексом солдата? (Важное место в военном искусстве Суворова занимало обучение солдат, успех сражения зависит от действий, внезапности удара, предпочитал решительный штурм крепостей длительной их осаде, заботился о моральном духе войск)

Суворов применял более эффективное средство громить неприятеля - сосредоточение основных сил на главном участке сражения. Целью операции он считал не маневрирование и истощение ресурсов противника, а уничтожение его живой силы. Школы Суворова и Ушакова дали стране немало талантливых военачальников: Кутузова, Багратиона и многих других в армии, Сенявина, Лазарева и других - на флоте.

Итак, именно благодаря таланту русских военачальников был обеспечен успех в русско-турецких войнах на южном направлении и русско-шведской войне на северном направлении.

Объяснение учителя:

Обратите внимание, в это же самое время Екатерина 2 вела активную внешнюю политику и на западном направлении. Причём не менее успешно, чем на южном и северном . Слайд с направлениями внешней политики.

3. Западное направление:

А) разделы Польши 1771, 1793, 1795 гг.

Нерешённым оставался вопрос относительно территории Белоруссии и Правобережной Украины. Союзные с Россией Австрия и Пруссия неоднократно предлагали России предпринять раздел слабеющей Речи Посполитой. Екатерина 2 не шла на него из-за того, что польским королём в это время был её ставленник Станислав Понятовский. Однако после побед России в ходе русско-турецкой войны 1768-1774 г. сложилась вполне реальная угроза заключения союза Турции с Австрией для совместной борьбы против неё. И тогда Екатерина согласилась на раздел Речи Посполитой.

Как осуществлялся раздел Польши?

Работа с текстом учебника: составить в паре кластер «Разделы Речи Посполитой». Учитель показывает на карте территории, вошедшие в состав Российской империи по разделам Речи Посполитой.

Таким образом, в царствование Екатерины II произошло воссоединение с Россией Белоруссии и Западной Украины

Б) политика «вооружённого нейтралитета»

О возросшем международном авторитете России свидетельствует и следующий факт. В 1775 г. Англия обратилась к России с просьбой о найме русских войск для участия их в борьбе против английских колоний в Северной Америке. В ответ Екатерина 2 не просто отказала в этом, но и признала позднее независимость США. А в 1780 г. Россия выступила с важной международной инициативой: была подготовлена знаменитая Декларация о вооруженном нейтралитете, согласно которой суда нейтральных стран, не участвующих в военных конфликтах, имели право защищаться в случае нападения на них. Вскоре к Декларации присоединились Швеция, Дания, Голландия и Пруссия. Так была заложена основа для развития отношений России и Америки.

В) борьба с революционной Францией

И у нас осталось ещё одно неизученное событие на южном направлении. Что вас интересует по данному вопросу?

Блиц – опрос. Учитель отвечает.

Результаты внешней политики Екатерины II

Подведём итоги внешней политики Екатерины II. Вернёмся к словам Карамзина. Проиллюстрируйте примерами оценку Н. М. Карамзина.

- Каковы итоги внешней политики Екатерины 2? (приращение территории, возрос международный авторитет России)

Комментарий учителя:благодаря мудрой внешней политике императрицы значительно возросла территория России. В ее состав вошли Правобережная Украина и Белоруссия, часть Прибалтики, Северное Причерноморье, ряд новых территорий на Дальнем Востоке и в Северной Америке. Население России увеличилось с 22 до 36 млн. человек.

Другим важным итогом внешней политики Екатерины Великой стало начало превращения России в великую мировую державу.

Блестящие победы российских полководцев екатерининской поры на суше и на море способствовали формированию национального самосознания

«При нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела», - говорит екатерининский канцлер граф А.А.Безбородко. Русский флот бороздит теперь просторы не только прибрежных морей, но и Средиземноморья, Тихого и Атлантического океанов, поддерживая силой своих орудий внешнюю политику России в Европе, Азии и Америке.

Рефлексия

XVIII век – это эпоха военного могущества страны, укрепления авторитета и безопасности Российского государства. На политическом небосклоне ярко блеснули две звезды, два Великих политика – Петр I и Екатерина II.

Сравним внешнюю политику Екатерины 2 и Петра 1

Итоги урока.

- Достигли ли мы цели, которую ставили, изучая внешнюю политику в царствование Екатерины 2? Если нет, то, что нам помешало?

- Оцените себя по 10- балльной шкале в рабочем листе.

Как я усвоил материал?

Усвоил весь материал - 9-10 баллов

Частично усвоил материал - 7 – 8 баллов

Мало что понял - 4 – 6 баллов

Как я работал?

Со всеми заданиями справился – 9-10 баллов

Допустил ошибки - 7- 8 баллов

Не справился - 4-6 баллов

Как работала группа, учебная пара

Совместно выполняли задания - 9-10 баллов

Не все были активны - 7- 8 баллов

Работа была непродуктивная - 4- 6 баллов

7. Д.з. п. 27-28 (учебник Данилова), сравнить внешнюю политику Петра I и Екатерины II, презентации по теме «Великие русские полководцы и флотоводцы».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132292-urok-istorii-v-7-klasse-vneshnjaja-politika-e