Программа космической игры-путешествия

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

ПРОГРАММА

лагеря с дневным пребыванием детей

«ЗВЕЗДНЫЙ»

на 2012 – 2016 учебный год

Автор: Свинарева И.И. -

начальник лагеря

г. Железногорск

2012 год

Паспорт программы

Девиз лагеря:

«Главное – вместе,

главное – дружно,

главное – с сердцем,

горящим в груди,

к новым открытиям,

к звездным победам

будем мы вместе в ногу идти!»

Пояснительная записка.

Средняя общеобразовательная школа № 7 расположена в центре города, по улице Курская, дом 43.

Лето для ребят – это самые долгожданные и большие каникулы. Каникулы! Волшебное и таинственное слово! Сколько радости, надежд и ожиданий заключено в нём. Весёлая пора, пора удивительных путешествий и невероятных приключений, волшебных превращений и ежедневного ожидания чудес! И оправдать эти ожидания детей – наша задача.

Детский лагерь, в сущности, во многом продолжает практику школы – те же задачи воспитания, формы работы, праздники, конкурсы, игры, особенно сюжетно-ролевая игра, является формой работы, наполненной новым содержанием, в основе которого лежитдевиз – «За здоровый образ жизни!». Игры на свежем воздухе, соревнования, физические упражнения, полноценное питание, часы здоровья помогут ребятам окрепнуть, восстановить силы к новому учебному году. Деятельность лагеря помогает ребёнку жить в пространстве современного мира. Идея лагеря предполагает традиционные и нетрадиционные подходы к отбору содержания, структурированию и организационным формам время провождения, позволяя реализовать поставленные цели. Важнейшее отличие состоит в сдвиге акцентов с воспитания на развитие.

Гуманистические идеи проекта связаны со стремлением приобщить детей к высшим духовно-нравственным ценностям и культуре, развить творческие способности детей, постоянно подпитывать их познавательные интересы, и самое главное – способствовать полноценному личностному развитию.

Реальное воплощение в жизнь этих целей возможно только на пути создания адекватных им условий отдыха в лагере. Незаменимым помощником в создании развивающей, комфортной для ребёнка среды может стать игра, включение её элементов во все сферы жизни лагеря.

Мы даем возможность ребятам попробовать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения.

Проведение смены в условиях пришкольного лагеря обеспечивает удовлетворение одной из важнейших потребностей ребёнка – потребности в эмоциональной поддержке, дружеском участии.

В основу концепции педагогической модели смены положено представление о развивающем пространстве творческой смены, обеспечивающем непрерывный процесс самораскрытия ребёнка.

Программа построена на следующих принципах:

1. Приоритет самореализации детей и подростков в жизнедеятельности временного разновозрастного коллектива.

2. Включённость в реальные социально значимые отношения.

3. Открытость для межличностного общения.

4. Возможность познать себя, осознать свои способности и задатки.

5. Ориентация детей на развитие творческих способностей и воображения.

Реализация программы проходит под девизами:

- Всё начинается с интересного!

-Все дела творческие – иначе зачем?

-Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только вместе!

- Самое главное – САМИ!

Возрастные особенности детей 6 – 16 лет, посещающих лагерь.

Физиологические особенности организма.

Сердечно – сосудистая система отстаёт в своём развитии от других органов и систем, что приводит к быстрой утомляемости, особенно от однообразных движений.

Невелик запас прочности опорно-двигательного аппарата, слабо развита мускулатура, особенно спины и брюшного пресса, что повышает возможность различных травм во время игр.

Черты характера.

Любознательность.

Подвижность.

Конкретность мышления.

Неумение долго концентрировать своё внимание на чём-то одном.

Высокий авторитет старшего товарища.

Все предложения, которые принимаются, выполняются очень охотно.

Поручения должны быть.

У каждого.

Простые и понятные, чтобы их можно было выполнить.

Достаточно трудные, чтобы их хотелось выполнять.

Игровые, чтобы их интересно было выполнять.

Рекомендации воспитателю по организации и проведению игр.

Подвижные игры с бегом и прыжками должны быть ограничены во времени и сопровождаться частыми перерывами, сменами характера движений.

Недопустимы игры, связанные с большими силовыми нагрузками и длительным неподвижным сидением за столом.

Дети этого возраста любят игры, в которых они должны «замереть на месте», эти игры способствуют развитию функции торможения.

Детей необходимо учить играть, не нарушая правил.

Заканчивая игру, необходимо отметить лучших, инициативных игроков.

Рекомендации по выбору игр.

Сюжетно-ролевые.

Подвижные.

Как рассказать игру.

Кратко, образно.

Напоминать правила должен ребёнок, чтобы учиться рассказывать.

Правила игры желательно давать не все сразу, так как дети запомнить их не могут и невольно будут нарушать.

Место воспитателя (вожатого).

Участвует в игре вместе со всеми.

Основания для разработки программы

В целях развития систем дополнительного образования, совершенствования форм организации летнего отдыха детей было решено в 1989 году создать летний пришкольный лагерь.

Цель:

Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала ребёнка, его самопознания и самореализации, условий, сочетающих развитие ребёнка, укрепление его здоровья и организацию досуга во время летних каникул.

Задачи:

- духовно-физическое оздоровление и психологическая разгрузка участников смены;

- приобщение к традициям национальной культуры и общечеловеческим ценностям, привитие навыков здорового образа жизни;

- создание теплой комфортной эмоциональной атмосферы, способствующей созданию детьми ценности и целостности собственной личности, осознанию своей роли в коллективе, формирование навыков общения и эмпатии;

- творческий рост каждого ребенка через удовлетворение личностных потребностей в сфере художественного творчества, познание различных сфер эстетической деятельности, расширения креативного пространства смены, включение участников в различные виды деятельности;

- возрождение лучших традиций нравственного и патриотического воспитания.

Условия достижения целей и задач программы:

- взаимодействие и сотрудничество педагогического и административно-управленческого персонала по вопросам организации жизнедеятельности лагеря.

- наличие специалистов на каждое заявленное направление работы.

-обеспечение финансирования программы.

Основные направления деятельности лагеря:

-педагогическое;

- спортивно-оздоровительное;

- художественно-эстетическое;

- патриотическое;

- экологическое;

- трудовое;

- развитие детского самоуправления.

Описание программы.

Жизнь лагеря строится как сюжетно-ролевая игра.

Способ создания игровой ситуации – погружение в атмосферу необычного путешествия, куда входит:

- Разработка необходимой символики.

- Создание Совета Путешественников (модель детского самоуправления).

- Ведение путевых заметок и т.д.

Художественное оформление смены.

Информационный блок – стенд:

Режим дня.

График работы кружков, секций, студий.

Кораблики настроения.

Маршрут путешествия (план смены).

Совет самоуправления.

Путевые заметки (отчёт отрядов о проведённой работе).

Стенды: «Дорога глазами детей», «Правила пожарной безопасности».

Оформление отрядов.

Название отрядов.

Девиз, эмблема, песня, другие символы.

Органы самоуправления (актив отряда).

Прочая информация, необходимая для деятельности.

ОТРЯДЫ

1.«Звёзды»

Девиз:«Гореть самим, зажечь других. Быть впереди, и точка»

2.«Земляне»

Девиз:«Голубая планета – наша земля, на ней живем Ты и Я»

3.«Марсиане»

Девиз:«К дальним планетам МЫ спешим, все неизведанное знать хотим!»

4.«Солнышко»

Девиз:«СВЕТИТЬ всегда, светить везде - в учебе , спорте и труде»

5.«Звездочеты»

Девиз:«Звездочеты 21 века сделают УМНЫМ каждого человека»

6.«Космонавты»

Девиз:«ТОТ, КТО с нами полетит, ловким, смелым должен быть»

7.«Инопланетяне»

Девиз:«МЫ летим по жизни смело, гордо, весело, умело»

Деятельность органов самоуправления.

СОВЕТ МУДРЫХ – высший законодательный орган смены. Принимает решения, касающиеся жизнедеятельности всех участников смены, утверждает документы, программы, планы и т.д.

СОВЕТ КОСМИЧЕСКИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ - высший исполнительный орган самоуправления, состоящий из представителей детского и педагогического коллектива. Координирует деятельность и осуществляет взаимодействие между другими центрами и органами самоуправления. Руководит работой оргкомитетов по подготовке дел, владеет информацией смены, решает текущие вопросы. Собирается один раз в неделю.

СОВЕТ ЧИСТОТЫ – осуществляет контроль в палатах и на территории лагеря. Контролирует работу отрядных санитарных дружин, заполняет экран чистоты.

СОВЕТ ЗДОРОВЬЯ -  мед. работник следит за здоровьем детей; физрук осуществляет контроль за организацией и проведением зарядки, спортивных соревнований, следит за состоянием спортивного инвентаря.

СОВЕТ ТВОРЧЕСТВА -  разрабатывает, организует и проводит творческие дела, конкурсы. Разрабатывает задания для отрядов по подготовке и проведению КТД, подводит итоги и анализирует прошедшие дела.

СОВЕТ ТРУДА И ПОРЯДКА -  организует и проводит трудовые дела, распределяет трудовые обязанности между отрядами; контролирует проведение общелагерных трудовых мероприятий, исполнение законов лагеря.

Модель самоуправления отряда.

 КАПИТАН КОРАБЛЯ – командир отряда выбирается решением отряда, осуществляет взаимодействие между отрядом и СОВЕТОМ ЭКИПАЖЕЙ; отвечает за организацию и проведение конкретных дел отряда.

МАЛЫЙ СОВЕТ ЭКИПАЖА – сбор отряда собирается два раза в день: утром планирует программу дня, информирует, распределяет поручения; вечером подводит итоги дня.

КОСМИЧЕСКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ – участвуют во всех делах отряда, могут выбирать и быть выбранными в органы самоуправления смены, имеют право высказывать и отстаивать свое личное мнение, выполнять временные поручения и т.д.

Механизм реализации программы.

Деятельность лагеря осуществляется по следующим направлениям:

Историко-краеведческое.

Литературно-творческое.

Экологическое.

Спортивно-оздоровительное.

В отдельное направление выделена работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Каждое направление заполнено конкретной практической деятельностью.

Педагогические кадры

Начальник лагеря

Старшая вожатая

Педагоги-организаторы: несут ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение режима дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию работы отрядов и содержание оздоровительно-воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение воспитательных мероприятий в рамках программы, планируют и анализируют деятельность отрядов.

Спецкадры (мед. работник, физрук, муз. работник) осуществляют специализированную педагогическую деятельность в рамках функциональных обязанностей, могут быть привлечены для педагогического руководства работой органов самоуправления (совет здоровья – физрук) и для проведения клубно-студийной работы, для организации досуговых мероприятий.

Педагоги дополнительного образования отвечают за содержание деятельности своих клубных центров, художественно-эстетический уровень мероприятий по программе, результативность работы объединений и привлечение ребят к их деятельности, участвуют в подготовке общелагерных мероприятий, организации концертной деятельности, организуют консультативную работу и практическую помощь отрядным вожатым, подготавливают творческие отчёты, мастерские, сценические площадки, «круглые столы».

Педагогическое кредо коллектива.

Принцип педагогического профессионализма.

Принцип уважения к личности ребёнка (ведущая идея гуманистической педагогики: ребёнок – центр, основной смысл, цель и результат педагогической деятельности).

Принцип сотрудничества, сотворчества, содружества (педагог – педагог, педагог – ребёнок).

Принцип поддержки детских инициатив, творчества.

Принцип включённости детей в социально-значимые отношения (самоуправление детского коллектива).

Принцип сочетания общечеловеческих и российских национальных культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей.

Значимость нравственно-патриотических и художественно-эстетических позиций для воспитания подрастающего поколения.

Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества.

Принцип педагогической целесообразности (планирование, анализ, диагностика, коррекция).

Подготовка педагогического коллектива к работе по программе осуществляется через инструктивно-методические сборы. Проведена работа по подготовке вожатых для работы в лагере.

Ожидаемые результаты.

Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий, дети могут снять физическое и психологическое напряжение организма, укрепить своё здоровье и овладеть умениями и навыками заботы о своём здоровье.

Целенаправленная эколого-краеведческая работа расширит знания детей об окружающей природе. Дети смогут оценить природу как объект познания и эстетического наслаждения, экологически целесообразно вести себя в природе и требовать этого от других.

Занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках способствуют развитию индивидуальных и творческих способностей детей. У ребят появятся навыки работы в группе, они смогут самостоятельно решать проблемные ситуации, увидят свою роль в коллективе.

Таким образом, ожидаемые результаты работы лагеря следующие:

Организационные:

успешная реализация сюжетно-игровой модели смены (умение детей самостоятельно организовать и провести различные игры),

подведение итогов реализации программы (умение воспитанников самостоятельно провести линейку, посвящённую праздничному закрытию лагеря)

Методические:

творческий рост коллективов – участников смены (участие детей, отдыхающих в лагере, в органах детского совета самоуправления в течение следующего учебного года)

знакомство, обмен опытом в процессе совместной деятельности;

налаживание взаимосвязи и различных форм сотрудничества между коллективами детей (мониторинг уровня участия коллективов в КТД)

Воспитательные:

личностное и духовное развитие участников смены (соблюдение правил этикета каждым ребёнком),

физическое оздоровление (соблюдение санитарно-гигиенических правил является естественной необходимостью для каждого ребёнка, уменьшение уровня заболеваемости воспитанников),

получение умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности, самоуправления, социальной активности и творчества (представление работ на выставки детского творчества, мониторинг участия каждого ребёнка в индивидуальной и творческой деятельности)

знакомство участников смены с культурно-историческими ценностями.

Основные направления и пути реализации программы.

Этапы реализации программы

В рамках реализации проекта выделяют следующие этапы работы лагерной смены:

Организационный этап:

Распределение детей по отрядам.

Осмотр детей медработником.

Адаптационный этап:

Открытие смены

Знакомство детей друг с другом и с правилами жизни в лагере.

Выборы в Советы соуправления и самоуправления.

Разработка и изготовление отрядной символики.

Изучение индивидуальных особенностей детей, их интересов и склонностей.

Адаптация детей к режиму работы лагеря.

Основной этап:

Составление отрядных планов.

Работа творческих мастерских.

Подготовка и проведение мероприятий по плану.

Ведение заметок и оформление коллективных дел.

Заключительный этап:

Подведение итогов работы.

Награждение детей.

Закрытие смены.

«Утверждаю».

Директор школы:          

____________    А.С. Илюшин

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

лагеря с дневным пребыванием детей

«Звездный»МОУ «СОШ №7»

Цели и задачи: 

Цель — организация отдыха и оздоровления обучающихся школы в летний период, создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летних каникул.

Задачи:

 1. Профилактика детской безнадзорности в каникулярное время.

 2. Организация общественно-полезной занятости несовершеннолетних в  каникулярный период.

3. Методическое обеспечение разнообразных форм отдыха и оздоровления   детей и подростков в каникулярный период.

 4. Создание условий для развития детско-юношеского туризма, физической культуры и спорта.

5. Укрепление материально-технической базы летнего отдыха.

 6. Развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, учреждений  дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.

7. Развитие творческих способностей школьников;

8.  Воспитание культуры поведения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133152-programma-kosmicheskoj-igry-puteshestvija