Разработка урока по теме: «Горбачёв. Человек, который изменил мир!?»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация метатемы

Слайд:

Эпиграф:

Лицом к лицу лица не увидать,

Большое видится на расстоянии.

С. Есенин.

Слайд:

Под звуки «Скорпионс» идут кадры юбилейных торжеств М.С. Горбачева в «Альберт - Холле».

- 30 марта в английском «Альберт - Холле» состоялись юбилейные торжества человека, который стал отцом, символом эпохи, о которой мы сегодня будем говорить. Кому еще из наших соотечественников под силу собрать в этом роскошном зале голливудских звезд, известных политиков и вообще весь лондонский бомонд? Только ему!

Вы догадались, о ком и о чём пойдет речь на нашем занятии?

Слайды:высказывания известных людей о Горбачеве.

- Перед вами мнения известных людей о нашем соотечественнике:

Шерон Стоун; актриса: «Горбачев – настоящий гражданин, истинный демократ, и извините за пафос, луч свободы!»
Кевин Спейси, актер: «Этому человеку весь мир может говорить бесконечно «спасибо», и я в том числе!»

Актер Шварценнегер: «Он видел старый путь, но пошел по новому, напролом. Он – международное сокровище».

Президент ИзраиляШимон Перес: «Человек, который изменил историю навсегда».
Бывший президент США Билл Клинтон: «Он улучшил свою страну для своего народа. Научил других людей жить».

Все без исключения приписывают М.С. Горбачеву очень почетную роль: человека, который изменил мир!

- А вот некоторые высказывания наших соотечественников:

Политолог Сергей Кургинян: «Он руководствовался, прежде всего, намерением извлечь собственную выгоду из своего положения в СССР, сдать партию и политическую систему, которую сам же и создавал, и получить Нобелевскую премию».

Алла Ярошинская («Росбалт»): Горбачё чрезмерно полагался на «данное слово» и «эмоциональную составляющую», не подкреплённые никакими серьёзными международными документами. Россия до сих пор страдает от этого».

А теперь обратимся к социологии.

Слайд: опрос Фонда «Общественное мнение» (26 февраля 2004 г.; опрошено 1500 человек, статистическая погрешность не выше 3,6 %)

Статистика по 2 вопросам:

На Западе многие считают М.С. Горбачева выдающимся политическим деятелем XX века. А вы лично разделяете или не разделяете такое мнение?

Как вы считаете, в целом М.С. Горбачев принес нашему народу больше пользы или вреда?

Проанализируйте статистические данные.

Учащиеся определяют автора

Активизация внимания на видеоотрывке

Учащиеся определяют тему занятия

Критический анализ приводимых цитат

Анализ статистики, выход на противоречие: на Западе Горбачёва считают величайшей личностью, а в России большая часть населения не поддерживает его.

Постановка проблемы и учебной задачи урока

Актуализация метатемы «Позиция и роль»

Что же получается?

Какие вы можете сделать выводы?

Определите учебную задачу нашего урока.

Мы, конечно же, не сможем разрешить данного противоречия? Но попытаемся определить свою позицию по отношению к той почетной роли, которой наградило мировое сообщество первого и последнего президента СССР.

Слайд:
Позиция Позиция

Роль

Горбачев

Человек, который изменил мир

Позиция Позиция

Формулируют УЗ:

определить свою позицию к той роли, которую присвоили Горбачёву на Западе

- Ну, что же, в путь!

Какие ассоциации возникают у вас с именем М.С. Горбачева?

- Это так называемые универсамы этой эпохи.

Предлагаю определить свою позицию к Горбачеву через их призму.

Предлагаю для разработки 1 универсалию - ускорение. Ведь именно с неё начиналось реформирование важнейшей сферы общества – экономической.

Попробуйте описать это явление с точки зрения историка.

Ответы:

перестройка, ускорение, гласность, новое политическое мышление.

Учащиеся рассказывают о начале ускорения, его провале, экономических реформах 1987-88 г.г., их неудачах.

- Чтобы понять суть происходящих экономических процессов, нам с вами понадобятся знания из области экономики.

Для тех, кто уже обладает достаточным запасом экономических знаний, у меня будет особое задание. Есть ли такие в классе?

Слайд:Рабочий лист № 1

Остальные учащиеся работают в Рабочих листах № 1:

(проклассифицировать черты типов экономических систем: централизованной и рыночной).

Слайд:черты административно – командной и рыночной систем.

Вывод:

- Командная экономика несколько десятилетий была незыблемой основой социалистического строя. И Горбачёв, свято веривший в идеалы коммунизма, всё-таки
понял после провала ускорения, что необходим переход к рынку.

Но каким путем?

Таких путем вырисовывалось два. И их нам сейчас представят наши экономисты. Прошу при этом учитывать особенности эпохи.

Задание для ГУО: представьте себя в роли экономистов той эпохи, помогите в разработке экономических программ выхода из кризиса. Представьте данную программу.

Учащиеся выполняют задание, анализируют и сравнивают централизованную и рыночную экономики.

Презентация ГУО проектных работ:

-концепция регулируемого рынка:

-программа «500 дней»

По ходу презентаций проектов ГУО

Слайд: Варианты перехода к

рыночной экономике

правительственная программа «500 дней»

программа Шаталин - Явлинский

Рыжков - Абалкин

Поэтапное введение, быстрый переход

рассчитанное на 6 лет в течении 1,5 лет

- Кто может сказать как развивалась ситуация дальше?

Да, Горбачев отклонил 2 вариант. Почему?

- Ситуация в экономике неуклонно ухудшалась. Падал национальный доход, стали сокращаться реальные доходы населения, усилился дефицит товаров, росли цены. Все эти проблемы стали остро осознаваться людьми.

- В чем причина неудачи экономической реформы? Поработайте с Рабочим листом № 2. Выделите их на основе представленных в нём различных источников.

Давайте обратимся к нашей модели (УЗ ):

Что же так высоко оценил мир в деятельности Горбачёва?

(переход к рыночной экономике).

Почему этого не можем по достоинству оценить мы? Или этого не нужно было делать?

(большая часть людей не ощутила блага рынка, она живёт на уровне бедности).

Слайд:

Роль Горбачева

Экономическая свобода

Начало перехода к рынку

Ответы:

1.Эта программа лишала государство монополии на экономическую. власть.

2. Сопротивлялась номенклатура

Учащиеся выделяют причины неудач, на основе анализа мнений, вырабатывают свою позицию.

- Давайте разбираться со следующей важнейшей универсалией этой эпохи – гласность.

Слайд: видеофрагмент «Проявление гласности в СССР».

- Прочувствовать её можно, только погрузившись в эту эпоху.

А чтобы понять её значение, нам необходимы знания из политологии.

Поработайте с Рабочим листом № 3 «Политические режимы». Проведите сравнительный анализ данных режимов.

Есть ли у нас в классе музееведы или, люди увлекающиеся культурой.

Задание для ГУО:

Приглашаю вас в музей перестройки. Перед вами знаки и символы той эпохи. Проведите для нас экскурсию по экспозиции – гласность.

Сравнительный анализ режимов.

Экскурсия по выставке.

Учащиеся проникают духом эпохи, просматривая видеофрагмент

Учащиеся классифицируют черты авторитарного и демократического режимов.

На выставке символов перестройки: газета «Правда», ж. «Новый мир», портрет Сахарова, диск группы «Кино», том Пастернака.

Слайд: Видеофрагмент выступления В. Цоя

Характерными для той эпохи стали слова В. Цоя (1988г.)

Перемен требуют наши сердца

Перемен требуют наши глаза

В нашем смехе и в наших слезах

И в пульсации вен…

Перемен, мы ждем перемен.

- Выскажите свою позицию о роли Горбачева!

Вывод:

главным делом Горбачева были глубокая демократизация страны. Он отменил цензуру, ввел конкурентные выборы, сделал легальными существовавшие ранее на бумаге права и свободы граждан. Не будет преувеличением сказать, что он дал советскому народу свободу.

Возвращаясь к нашей модели, добавим еще одну позицию.

Слайд:

Роль Горбачева - духовная свобода (гласность, демократизация)

Учащиеся проникаются духом эпохи.

Определяют свою позицию к роли Горбачёва.

С именем Горбачева неразрывно связаны 4 события, имевшее всемирно – историческое значение:

Слайд:

Начало перехода к рынку.

Демократизация СССР и Восточной Европы.

Окончание «холодной войны».

Распад СССР.

Все эти события и дают право западному миру говорить о М.С. Горбачёве как о человеке, который изменил мир.

Что же не устраивает нас?

Почему же 63% нашего поселения не считает Горбачева выдающимся политиком. А 53% считает, что в целом он принес нашему народу больше вреда, чем пользы?

Учитель:

- Действительно, никто не печалится о прекращении глобального противостояния и постоянного балансирования на грани ядерной смерти.

Но мало кто в России рад краху величайшего государства – СССР. Мало, кто в России получил сполна блага рыночной экономики.

Предполагаемые ответы учащихся:

1.Мало кто в России рад краху величайшего государства СССР.

2.Мало кто в России получил блага рыночной экономики.

- А теперь обратимся к нашему эпиграфу, который совсем не случайно оказался в начале нашего урока.

Лицом к лицу лица не увидать,

Большое видится на расстоянии.

- Как вы думаете, о чём писал свои строки С. Есенин?

- Как они связаны с нашим сегодняшним разговором?

Вывод:

Безусловно, Горбачева является человеком, который изменил мир. На Западе эти изменения оценены давно. Для нас же с вами не прошло достаточного исторического времени, чтобы осознать масштабность и необходимость этих реформ. Уже сегодня никто не желает возвращения в страну доперестроечного периода.

- Теперь наступает самый ответственный момент. Попробуйте сформулировать свою позицию по отношению к роли человека, изменившего мир.

Позиция учителя:

Я высоко ценю личность М.С. Горбачёва, печалюсь о его судьбе.

Моё отношение выражено в словах А.Михника (Польша)

«Сидя в кремлевском зале и всматриваясь в напряженное лицо Горбачева, я снова осознал трагический парадокс его судьбы. Этот человек выиграл нечеловечески трудную схватку с советской номенклатурой. И в тот момент, когда поединок был выигран, проиграна была его собственная борьба за власть и за империю. Здесь заключен парадокс всех коммунистических реформаторов. Они должны обязательно быть наивными и верить в реформы. Поэтому они и решаются на конфликт. Но победить номенклатуру они могут, только разрушая коммунизм, а вместе с ним – самих себя и свое право на власть.

Учащиеся высказывают свои предположения

Учащиеся решают важнейший аксеологический вопрос –формируют свою позицию

Сегодня мы формировали с вами важнейшее качество личности – свою позицию. Человека, который имеет свою позицию, относят к числу уважаемых людей. Но считаться с вашей позицией будут только тогда, когда она опирается на правдивые факты, веские доказательства.

Нам необходимо понять, что от того какова позиция человека, зависит та роль, которую он будет играть в жизни, своей собственной судьбе, в истории и даже в мировой цивилизации (как М.С. Горбачёв).

Слайд:

А что же сегодня?

Есть люди, которые не умещаются в формат одного государства, своей страны. К таким принадлежит и М.С.

Горбачев. Его не устроила роль пенсионера. Он – активный мировой политик, гигант мировой политики.

1. 15 октября 1990 г. удостоен Нобелевской премии мира, «в знак признания его ведущей роли в мирном процессе, который сегодня характеризует важную составную часть жизни международного сообщества».

2. Президент Горбачев – Фонда - Международного фонда социально- экономических и политологических исследований.

3. Председатель Правления Международного Зеленого Креста.

4. Им учреждена премия «Человек, который изменил мир!» В 2011 году её победителями стали:

- в номинации «Гласность»- основатель Си-Эн-Эн Тед Тернер;

- в номинации «Перестройки» - отец Интернета Тим Бернерс –Ли;

- в номинации «Ускорение» - Эванс Вадонго - изобретатель «чудо – лампы», работающей от энергии солнца.

5. 2 марта 2011 года, в день 80 –летия Указом Президента РФ награждён орденом Святого апостола Андрея Первозванного.

Открытый вопрос

Не кажется ли вам, что позиция людей в нашем государстве меняется по отношению к данной личности?

Слайд: Сформировать до конца свою позицию по отношению к М.С. Горбачёву невозможно. Кого заинтересовала данная личность, прошу обратиться к дополнительным источникам информации, представленным на слайде.

Домашнее задание

Предлагаю для разработки несколько проектов:

1.Авторский текст «Перестройка: взгляд из будущего. Надежды и возможности».

2.Презентация «Горбачёв сегодня».