Конспект урока по литературному чтению на тему: Введение в раздел «Я и мои друзья». В. В. Берестов «За игрой» , Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду»

Урок литературного чтения во 2 классе.

Тема урока: Введение в раздел «Я и мои друзья». В.В. Берестов «За игрой», Э.Мошковская «Я ушел в свою обиду».

Цель: познакомить обучаемых со стихами о дружбе, друзьях.

Задачи:

- образовательные: познакомить с новым разделом, учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации, продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи;

- воспитательные: воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности;

- развивающие: развитие мыслительных операций: аналогии, анализа, обобщение; развитие внимания.

Планируемые результаты:

умение прогнозировать содержание раздела;

читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении;

воспринимать на слух художественное произведение;

определять эмоциональный характер текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста;

соотносить основную мысль стихотворения с пословицей.

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие обучаемых, проверка готовности к уроку.

Погружение в тему.

Стихотворение рассказывает подготовленный ученик:

Дружит с солнцем ветерок,

А роса - с травою

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Все с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

- Подумайте, как можно назвать стихотворение, которое сейчас прочитали? (Дружба)

- Почему?

- Что вы понимаете под словом «дружба»?

- Какие у вас возникают ощущения при слове «дружба»?

- А я, когда произношу это слово, вспоминаю своего друга, с которым мне всегда весело, интересно, я могу с ним помечтать, посекретничать.

- Как вы думаете, почему мы сегодня заговорили о дружбе?

- Прочитайте, что здесь написано?

ЯЬЗУРД ИОМ И Я («Я и мои друзья».)

- Как вы догадались?

- Так называется раздел учебника, который мы начнем сегодня изучать.

- Как вы думаете, чему будут посвящены произведения, которые мы будем читать в этом разделе?

- Как вы думаете, чему мы научимся, изучая этот раздел?

Откройте учебник на с. 71. Проверьте свои предположения.

- Конечно, в этом разделе мы поговорим о дружбе, товариществе.

3. Изучение нового материала

Откройте с.72

Прочитаем по ролям. (Текст читают 3 ученика)

- Ответить на вопросы, которые задает нам автор, помогут произведения Валентина Берестова и Эммы Мошковской.

Откройте с. 74

Первое стихотворение, которое мы будем изучать, Валентина Берестова «За игрой».

- Как вы думаете, о чем это стихотворение?

Прослушивание аудиозаписи (стихотворение на диске).

- Понравилось ли вам это стихотворение?

- Каким настроением оно проникнуто?

- Прочитайте его жужжащим чтением.

- Почему так радовались дети и кричали «ура»?

- А с чего началась их дружба?

- Что надо уметь сделать, если ты поссорился? (мириться)

- Какой вывод мы можем сделать? (надо уметь мириться, прощать, не обижаться)

- Теперь, перед тем, как читать вслух, вспомним о правилах чтения.

- О чем надо помнить, читая стихотворение? (о темпе, интонации, силе голоса, постановке логического ударения).

- Сделайте разметку, выделите слова, которые необходимо читать с усилением голоса.

Читают.

Физ.минутка.

Раз, два – стоит ракета

Три, четыре – самолет

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре,

Руки выше, плечи шире,

Раз, два, три, четыре

И на месте походили.

Сейчас мы поиграем в игру «Кто с кем дружит?» Я называю первого героя, а вы показываете второго.

Зеленый крокодил Гена и ….

Буратино и …

Винни Пух и …

Мальчик по имени Малыш и ….

Добрая Белоснежка и …

- А с кем дружите вы?

- Следующее стихотворение Эммы Мошковской начинается со слов «Я ушел в свою обиду».

- Как вы думаете, о чем оно?

- Обсудите в парах, как это – уйти в обиду, жить в обиде. Ведь можно жить в доме, в квартире, уйти в комнату. Может здесь что-то перепутано?

Прослушивание стихотворения на диске.

- Понравилось ли вам это стихотворение?

- Было ли такое с вами?

Чтение стихотворения про себя.

- Чего лишил себя герой?

- Что плохого совершил?

- Получил ли удовольствие от съеденного пирога?

- Что помогло исправить ситуацию?

- Почему не захотел искать обиду?

- Тяжело держать обиду в себе, лучше быстрее забыть о ней, снова выстраивать хорошие отношения с ребятами.

4. Закрепление изученного материала.

Посмотрите на с. 75 есть еще одно маленькое стихотворение Валентина Берестова

(стихотворение читает учитель)

- Какие чувства испытывает герой?

- Обижаетесь ли вы, когда вас кто-то несправедливо огорчит?

- Как вы считаете, чтобы сохранить дружбу, хорошие отношения, надо ли соблюдать правила? Какие? (уметь дружить, уважать друзей, помогать, приходить на помощь в трудную минуту, уступать)

Эти правила мы повесим на стенде, чтобы вы их никогда не забывали.

Откройте учебник на с. 73. Рассмотрите иллюстрации.

- Оцените ситуацию, которая показана. С чего все начиналось?

- что произошло дальше?

- Чем все закончилось?

Почему произошла такая ситуация?

- У вас случались подобные ситуции?

- Как вы поступали?

- А как надо было поступить?

И со времен Древней Руси люди дружили, ссорились, прощали сочинили множество различных пословиц и поговорок о дружбе.

Вам предстоит в парах соединить части пословиц. Итак, у вас должно получится 4 пословицы.

Проверка с помощью интерактивной доски:

Человек без друзей, что дерево без корней.

Народы нашей страны дружбой сильны.

Нет друга ищи, а нашел береги.

Новых друзей наживай, а старых не забывай.

5.Итог урока, домашнее задание.

- Ребята, в каких ситуациях очень помогает дружба?

- Что сегодня узнали на уроке?

- Чему научились?

- Дома выучить любое из двух стихотворений, которые мы сегодня изучили.

6. Рефлексия.

Ребята у вас у каждого на столах лежит по 2 человечка. Один оранжевый (ПОКАЖИТЕ), который обозначает радость, успех, удовольствие, интерес. А другой – зелёный (ПОКАЖИТЕ), обозначает трудности, преграды. Если вам на уроке было интересно, легко, понятно, то возьмите в руки оранжевого человечка. А если трудно и что-то осталось непонятно, то зелёного. Поднимите над головой и возьмите его на память.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133734-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-na-t