Технологическая карта урока «Игрушки. Буква Й и звук й»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.  Мотивация к учебной деятельности

Психологический настрой на урок.

- Здравствуйте, дети!

(Солнышко)
- Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко “улыбается”. Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное настроение!

- Давайте проверим домашнее задание. Что было задано на дом?

Я хочу, потому что смогу.

Прозвенел звонок давно

Нам пора начать урок.

- Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья и здоровья. Солнышко «улыбается». Давайте и мы улыбнемся, подарим друг другу прекрасное настроение.

- А теперь пожелаем друг другу что-нибудь хорошее и доброе.

Игра «Я желаю тебе сегодня …»

(каждый ученик желает что-нибудь хорошее)

Коммуникативные

1. Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

2. Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

3. Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные

Уметь ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного с помощью учителя.

2. Актуализация знаний

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Расскажите рассказ «Кто это?».

- Молодцы!

Я смогу.

- На прошлом уроке мы читали рассказ «Кто это?».

Пересказ детей.

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные

Логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

3. Постановка учебной задачи

- Посмотрите на рисунок, что это?

- Правильно, в этом слове какая буква нам не знакома?

- Как вы думаете, какую букву мы будем учить сегодня?

-Прочитайте вопрос: КАКОЙ?

- Молодцы!

- Желаю поработать хорошо.

Что я ещё хочу узнать?

- Это майка.

- Сегодня на уроке мы будем знакомиться с буквой Й, и отвечать на вопрос КАКОЙ?

Регулятивные

1.Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

2.Уметь проговаривать последовательность действий.

4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

-Давайте сделаем схему к слову МАЙКА.

Майка-

[Й]-всегда мягкий согласный звук.

Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной форме: слушать, понимать речь других.

5.  Первичное закрепление

Чтение слогов с буквой Й.

АЙ ЫЙ МАЙ ПОЙ

ОЙ ИЙ МОЙ СТОЙ

Подбор слов – признаков предмета

Шарф (какой?) шерстяной, голубой, мужской; тёплый, пушистый; синий, зимний.

Я закрепляю

Чтение детьми.

Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной форме: слушать, понимать речь других.

6. Творческое воспроизведение новых знаний

Составление слов по группам:

1группа- слова на –ай

2группа- слова на –ой;

3группа-слова на ый.

Слова отвечающие на вопрос какой?

Парная работа по карточкам.

Выделить слова, в которых есть звук и буква й ( рисунки даны не цветные для того, чтобы дети потом раскрасили)

Яйцо, диван, мишка, воробей, двойка, лайка, чайник, аист.

Я усваиваю.

1группа- май, дай, сарай,

2группа-молодой, пой, стой,…

3группа-сторый, новый, толстый,…

Чайник, цыплёнок, воробей, двойка, лайка, яйцо

Коммуникативные

Сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные

Уметь выполнять работу по предложенному плану.

Личностные

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

7. Рефлексия урока

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Что вам было интересно на этом уроке?

- А что вам не понравилось на уроке?

- Было ли трудно вам?

Я использую.

- Мы познакомились с буквой Й, узнали слова, которые отвечают на вопрос какой?.

- Мы многое узнали.

Коммуникативные

Сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные

Уметь выполнять работу по предложенному плану.

8. Домашнее задание

Домашнее задание.

Сделать звуко-буквенный анализ слов: зайка, красный.

Зайка-2 слога, 5 букв, 5 звуков.

Красный-2 слога, 7 букв, 7 звуков.

Личностные

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.