Воспитание ценностного отношения к окружающей среде, людям; формирование социально-трудовой компетенции и компетенций социального взаимодействия

Воспитание ценностного отношения к окружающей среде, людям; формирование социально-трудовой компетенции и компетенций социального взаимодействия

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Саратовской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида г.Саратова»

Источникомиосновнымфакторомразвитиясоциальнойкомпетентностиличностиявляетсякультурно-образовательноепространство,представляющеевсёобщество,спецификакоторогозаключенавособойспособностиобращениякобщимценностямприформированииобразажизниитиповповедения.Втожевремя,объективныеобстоятельстважизнишкольникаи,соответственно,направлениееголичностногоразвитияопределяет,преждевсего,ближнеекультурно-образовательноепространство.Именновэтомпространстведетиосваиваютсистемуценностей,норм,стереотиповобщества,учатсявосприниматьсложныежизненныеявления,относитьсякпроявлениямсоциальнойиматериальнойстратификации,асоциальнымвлияниям.Оноявляетсясредойдлясвободноговыборадействий,оценок,отношений,именноздесьформируютсяобразцыуспешногорешенияжизненныхзадач,нарабатываетсясоциальныйопыт, из этого вытекает необходимость взаимодействия школы и различных культурно-образовательных и социальных учреждений.

Механизм взаимодействия субъектов в образовательно-культурной среде и предполагает выделение этапов взаимодействия. Первым этапом является постановка  и осознание участниками взаимодействия цели данного процесса.

Второй этап взаимодействия – конкретизация цели: формулирование образовательного запроса. Перед школой встают вопросы: как сделать поход в музей, на выставку, взаимодействие с различными организациями

элементом  образовательного процесса, что именно ждет школа от данного взаимодействия.

Разработка программ – третий этап взаимодействия.

На четвертом этапе –важно так выстроить процесс обучения, чтобы мотивировать ученика на посещение музея, выставки, контактов с другими людьми, создать потребность в эмоциональном переживании, приобщении к определенным культурным ценностям, получении новой информации. 

Пятый этап – собственно мероприятие. На этом этапе начинают играть важную роль пространственно-временные характеристики образовательно-культурной среды.

На шестом этапе: необходимо способствовать превращению полученной школьниками информации в знание,  увидеть возможности включения полученного материала в образовательный процесс, разработать межпредметные задания, требующие использования материалов экскурсии и стимулирующие новый поиск 

Седьмой этап – этап рефлексивный. Он предполагает проведение бесед, викторин,  выявление полученных результатов, подведение итогов и внесение коррективов в работу, если таковые потребуются.

В процессе взаимодействия школы и культурно- образовательных учреждений развиваются не только дети, но и учителя. Меняется методическое мышление учителя. Учитель-предметник выходит за рамки своего предмета,  учится видеть  и использовать на своих уроках широкий культурологический материал, овладевает междисциплинарным методическим мышлением. 

Основная цель сотрудничества:

Расширение условий всестороннего развития личности обучающихся, создание благоприятной пространственно развивающей среды, способствующих их успешной социализации.

Отношения с учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта могут строится на:

договорной основе

устном соглашении.

Задачивзаимодействияспециальной(коррекционной)школысобъектамикультурно-образовательногопространства.

1.Выявлениеинтересов,склонностей,способностейучащихсякразличнымсферамдеятельности.

2.Созданиеусловийдляиндивидуальногоразвитияребенка.

3.Развитиеуобучающихсяопытатворческойдеятельности,творческихспособностей.

4.Развитиеуобучающихсяопытанеформальногообщения,взаимодействия,сотрудничества.

5.Воспитаниетолерантности.

6.Созданиеусловийдлярасширениярамокобщенияссоциумом.

7.Обеспечениевзаимосвязи,преемственностииинтеграцииосновногоидополнительногообразования.

8.Применениеактивныхтворческихформработысобучающимися,направленныхнаприсвоениедетьмиопределенныхдуховно-нравственныхценностей.

9.Обеспечениесовместнойдеятельностивзрослыхидетейнаосноведеятельностногоподхода.

Направлениядеятельности :

1 .духовно-нравственное

2.общеинтелектуальное

3.общекультурное

4.социальное

5.спортивно-оздоровительное

Целевые установки:

При работе школы с различными организациями реализуется не одно конкретное направление, а сразу несколько направлений взаимодействия.

1.ГУК "Областнаяуниверсальнаянаучнаябиблиотека",ГАУ "Областнойинститутразвитияобразования",атакжеобщественнойорганизацией "СаратовскийобластнойеврейскийблаготворительныйЦентр "ХасдейЕрушалаим" (Милосердие).

1.Вечеристорическойпамяти "Забвениюнеподлежит".Онпосвящен 70-летиюосвобожденияконцлагеряОсвенцимиМеждународномуднюпамятижертвХолокоста.

2.Книжнаявыставка,посвященнаяДнюКосмонавтики.

Реализовано:

1 .духовно-нравственное

2.общеинтелектуальное

3.общекультурное

4.социальное

2.Культурно – выставочный центр «Радуга».

Учащиеся нашей школы являются участниками социально – ориентированного проекта «Пусть картины говорят», организованного Саратовской региональной общественной организацией «Центр Духовной Культуры» и Культурно – выставочным центром «Радуга». Поэтому ребята довольно часто посещают КВЦ «Радуга», с удовольствием приобщаясь к миру искусств.

1. Выставка картин «Зимушка – зима».

2. Краски осени.

3.Страна Кустодия

4. Крещенские вечера

5. Мужество и красота

6. Двенадцать мгновений весны

7. Каменные краски

8. Жизнь среди звезд

9 Образы, рожденные войной

Реализовано:

1 .духовно-нравственное

2.общеинтелектуальное

3.общекультурное

3.Музеи и выставки:Краеведческий музей (Бородино, Масленица);

Музей в Парке Победы на Соколовой горе;

По сложившейся традиции ученики школы ежегодно посещают Парк Победы, где возлагают цветы к памятнику погибшим солдатам в Великой Отечественной войне, побывают на экскурсии в музее боевой славы. Итогом недели становиться праздничный концерт «Победная весна!».

В этом году посещение музея станет одной из составляющих проекта к 70^ти летию Победы.
Музей занимательных наук.

(Экспериментариум)

Ребята смогли принять участие в опытах и экспериментах по физике и химии. Благодаря доступности наглядных пособий закрепили и расширили свои знания по предметам.

Выставка изделий из металла «Металиссимус»
Выставка «Гениальные изобретения Леонардо да Винчи».

Реализовано:

1 .духовно-нравственное

2.общеинтелектуальное

3.общекультурное

4.ГАОУ НПО СО «Саратовское профессиональное училище – интернат для инвалидов».

Ученики старших классов смогли в неформальной обстановке пообщаться с учащимися училища, узнали о профессиях, которым здесь обучают и бытовых условиях в училище.

Реализовано:

1. профориентационное

2.духовно-нравственное

3.общеинтелектуальное

4.общекультурное

5.социальное

6. воспитание толерантности.

5.Молодежная организация Азербайджана.

На встрече с молодежной организации Азербайджана, познакомились с культурой этого народа, с особенностями танца, его значения в жизни азербайджанского народа. Ребятам была предоставлена возможность самим потанцевать.

Реализовано:

1 .духовно-нравственное

3.общекультурное

4.социальное

5. воспитание толерантности.

6.Концерт художественной самодеятельности в Доме престарелых и инвалидов

С большой теплотой и радостными аплодисментами встретили ребят бабушки и дедушки. Зажигательные танцы и душевные жестовые песни очень тронули души зрителей. Для детей это был урок добра.

Реализовано:

1 .духовно-нравственное

3.общекультурное

4.социальное

5. воспитание толерантности.

7. Центр толерантности ГУК «Областной универсальной научной библиотеки»

Проект «От сердца к сердцу». В рамках проекта, ко Дню пожилого человека, учащиеся нашей школы подготовили и провели концерт художественной самодеятельности для ветеранов Волжского района г. Саратова. Встреча с ветеранами прошла в теплой, дружеской обстановке. В подарок от детской писательницы учащиеся получили книги с автографом автора.

Молодежный круглый стол, где наши ребята встретились с о своими говорящими сверстниками и обсудили с ними многие вопросы тревожащие современных молодых людей.

Реализовано:

1.духовно-нравственное

2.общекультурное

3. воспитание толерантности.

8.Мероприятие организованное радиостанцией «Европа плюс». Посещение Боулинг центр « Александрия» стало наградой для одаренных учеников. Ученики школы смогли пообщаться со своими сверстниками и поиграть в боулинг.

Реализовано:

2.общекультурное

3.социальное

4. воспитание толерантности

5.спортивно-оздоровительное направление

9.МБУ Городской Молодежный Центр.

Реализовано:

1 .духовно-нравственное

2.общекультурное

3.социальное

4. воспитание толерантности.

10.Региональный Центр поддержки одаренных детей.

Реализовано:

1.духовно-нравственное

2.общекультурное

3. воспитание толерантности.

11.Центр информации и культуры англоязычных стран при Саратовской областной универсальной научной библиотеке.
Посещениекотокафе «Мурр - град». Ребята познакомились и подружились с собакой Ритой. Рита показывала разные интересные трюки, играла с ребятами в веселые игры. Ребята побывали в кошачьем царстве, получили заряд положительных эмоций от общения с домашними животными.

12.Мероприятие «Осень в чистом лесу». Лес в Октябрьском ущелье.

 Учащимися нашей школы была проведена экологическая акция, направленная на сохранение красоты и чистоты окружающей природы. Совместно с членами педагогического коллектива, под девизом «Чистый город – здоровое поколение»,  ребята убрали территорию леса в Октябрьском ущелье. Здесь же были проведены мероприятия по правилам пожарной безопасности.

Реализовано:

1 .духовно-нравственное

2.общеинтелектуальное

3.общекультурное

13.МАУК театра магии и фокусов «Самокат»

Реализовано:

1.духовно-нравственное

2.общекультурное

14.Межрегиональный фестиваль-конкурс художественного творчества детей с ограниченными возможностями здоровья "Аленький цветочек...и ДК «Россия»

Реализовано:

1 .духовно-нравственное

2.общекультурное

3.социальное

4. воспитание толерантности.

14.Городской парк «Лукоморье».

В рамках празднования Дня города, учащиеся нашей школы были приглашены на ежегодную акцию благотворительности в городской парк «Лукоморье».

Вывод:

В процессе взаимодействия школы и культурно- образовательных учреждений развиваются не только дети, но и учителя. Меняется методическое мышление учителя. Учитель-предметник выходит за рамки своего предмета,  учится видеть  и использовать на своих уроках широкий культурологический материал, овладевает междисциплинарным методическим мышлением. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133799-vospitanie-cennostnogo-otnoshenija-k-okruzhaj